部编版小学二年级语文下册21、《青蛙卖泥塘》公开课教案(两课时)

部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘
教案设计
教学目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

课前准备
1.搜集有关青蛙的资料和图片。

课时安排:2课时。

教学过程
第一课时
一识字导入，激发兴趣
活动1复习生字揭题，识记生字“卖”
1.引导学生说一说什么是卖？
2.导入：今天青蛙也要卖东西。

你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。

(板书课题)
3.学生复习生字“卖”。

比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。

活动2朗读课题，质疑思考
1.学生朗读课题。

2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？
二初读课文，学习生字
活动1自读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。

3.同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。

活动2分类学习，识记生字
1.引导学生分类学习。

2.学生同桌间互相检测去掉拼音再次认读。

3.引导学生学习生字、识记字形、理解字义。

4.学生朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。

三默读课文，整体感知
活动1默读课文，完成活动问题
1.学生默读课文，做到不出声、不指读。

读后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？
2.学生交流，回答问题。

四观察指导，练习写字
活动1观察生字，重点指导
1.出示本课要求会写的五个字：“蛙、籽、破、搬、倒”。

学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。

2.学生观察每个字的结构和其各部件在田字格中的位置，说说发现了什么。

(这些字都是左右结构。

)
3.引导学生说说怎样记住这些生字或者书写这些生字时需要注意的地方。

4.教师范写，学生认真观察，注意笔顺、笔画。

5.学生练写，力求把字写得正确、端正。

活动2评价修改
1.学生自评，教师巡视。

2.班级反馈交流，展示评议。

第二课时
一复习生字，回忆内容
1.学生开火车认读由生字组成的词语。

2.引导学生回忆内容：通过上节课的学习，你知道青蛙为卖泥塘做了哪些事情吗？泥塘发生了哪些变化？
二品读故事，展开想象
活动1快速阅读，了解起因
1.学生自读课文第1、2自然段，说说青蛙为什么要卖泥塘。

2.学生小组交流。

根据学生交流，画简笔画“烂泥塘”。

3.学生同桌朗读第1、2自然段。

活动2入情入境，探究原因
1.过渡：青蛙正在高声叫卖呢！我们也来帮他叫卖吧！(出示“卖泥塘喽，卖泥塘！”)
2.引导学生读，全班读。

抓住“喽”，把前半句读得稍长一点儿，把后半句读得短促一点儿。

3.学生巩固多音字“喝”，认读并分开组词。

4.导学：有动物来买泥塘吗？他们说了些什么？青蛙又是怎么做的呢？让我们继续学习课文第3～12自然段。

5.学生默读课文第3～12自然段，画出描写其他动物说的话的句子及描写青蛙怎么想、怎么做的句子。

6.学生交流。

(1)学生朗读老牛说的话。

①出示词语“水坑坑、挺舒服”，指名认读。

②你认为老牛对这个泥塘是满意还是不满意？通过朗读把这个意思表达出来。

(指名读，评议，再指名读，后齐读。

)
(2)学生交流：听了老牛的话，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
①引导学生巩固生字“集、播、撒”，再次认读，借助语境理解“播撒”的意思。

②导学：出示青蛙辛勤劳动的画面，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢？
(3)导学：青蛙又吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，他说了什么呢？
①学生思考：水太少了，会给野鸭带来哪些不便？
(4)学生交流：听了野鸭的话，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
①思考：青蛙为了从山里引些水做了哪些事？这是一只怎样的青蛙？
②指导学生读出青蛙的勤劳。

(5)引导学生交流：泥塘灌足了水，青蛙的吆喝声引来了哪些小动物？他们是怎么说的？
(6)学生思考：听了小动物们的话，青蛙又是怎么想、怎么做的？
①学生想象说话：青蛙是怎样栽树、种花、修路、盖房子的？
②学生深情朗读，读出青蛙的勤劳。

(7)学生朗读第11自然段，思考：泥塘边有了草、花、树、小路、房子，泥塘里还有清清的水(老师指简笔画)，这时青蛙又开始推销自己的泥塘了吗？
①思考：青蛙为什么不卖自己的泥塘了？
②引导学生一边想象泥塘的美景，一边有感情地朗读。

三拓展表演，明白道理
活动1丰富想象，表演故事
1.过渡：同学们，青蛙的泥塘一开始是一个烂泥塘，青蛙不想住，现在变成了一个有树、有花、有草、有水、有房、有路的好地方！
2.引导学生思考：从这个童话故事中明白了什么道理？(美好的生活要靠自己的劳动来创造。

)
四巩固生字，指导书写
活动1指导写“卖、泉、应”三个字
1.引导学生自由识记生字，然后分别说说怎样记住它们的字形。

2.引导学生观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。

3.学生说说自己发现的规律或书写注意点。

4.引导学生边观察教师范写，边书空，注意笔顺。

5.学生仿写，教师巡视，提醒学生把字写规范、写美观。

6.学生反馈交流，展示评议。

板书设计。