素质教育工作自评报告范文

凤坂小学现有在校生130人，教学班6个，教师16人，其中大专8人，中专8人。

学校校园总面积3642平方米，其中两座校舍建筑总面积为1634平方米。

现有图书2724册。

多媒体电教设备，学生电脑19台。

近几年来，我校按照省教育厅颁发的《福建省中小学素质教育督导评估指标》，认真学习罗源县人民政府颁发的《罗源县中小学实施素质教育工作方案》，根据罗源县关于完全小学实施素质教育工作督导评估细则，经学校行政人员对照评估标准，自评953分，附加指8分，现将自评情况具体汇报如下：
A1学校领导（95分）
B1领导班子（59）
C1办学思想（30）
我校依据党的教育方针，按照实施素质教育的文件精神，实施素质教育中体现了先进的教育思想和教育理念，学校工作是为了一切孩子，为了孩子的一切，培养学生的创新精神和动手实践的能力。

结合我校实际，制定出学校的长远发展规划和学期工作计划，做到办学有目标，工作有条理，教学有秩序。

每个时期能根据上级评价反馈意见，制定整改方案并落到实处，取得了较好的效果。

C2班子素质（29）
校长郑宝银、教导主任黄新康和副教导主任叶新政治、业务素质较高，具有开拓、创新、务实精神，具有指导教学教研的能力，作风正派。

郑校长参加过县进修学校举办的校长岗位班培训、提高班培训、成绩合格。

他积极带头并带动全校教师参加教研活动，曾被评为2003——2004学年度罗源县教育系统先进个人，教育教学论文多次发表在县、市级教育刊物上。

两位教导主任都是县教学骨干，撰写的教学论文多次发表在县级教育刊物上；他们指导学生参加各种素质竞赛，获得中心校、县级奖。

黄教导曾多次被评为“县教育系统先进工作者”，叶新教导曾被评为2003-2004县“优秀少先队辅导员”，“先进体育教师”，2008年还被县文体局评为“优秀教练员“。

班子成员有清晰的办学理念，具有较强的事业心和工作责任感，不断学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、各尽所能，团结进取；深入第一线教学，经常下班听课，处处起先锋模范作用，虚心听取老师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。

B2管理机制（38）
C3设置机构（9）
我校学校规模不大，但部门齐全。

我们通过健全领导机构，各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。

学校制定了《行
政人员工作职责及考核办法》，让行政人员自己评，让教师自评，学校总评，提高了行政人员的工作实效。

C4运行模式与效益（29）
我校行政人员，工作上既分工又合作。

校长能对学校各个环节的工作进行有效管理，有发展规划和年度工作计划，各部门具体负责，能做到信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，效能高，令行禁止，解决问题及时，校务公开透明，接受群众监督。

每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录。

做到有重点，有检查，有总结。

对教师的评价，改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科学地衡量一位教师的工作业绩，从而促进全体教师在工作上都能努力进取。

A2教师队伍（142分）
B3师德建设（55）
C5制度措施（29）
组织全体教师认真学习《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。

要求每位教师按照学校细则要求而认真实施于教学教育活动之中，通过认真学习《中小学教师职业道德规范》，开展师德活动，书写材料交流，各人谈谈他的做法与感受，起到互学的作用。

C6师德水准（26）
全体教职工热爱教育事业，为人师表，廉洁从教，安心工作，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，依法治教，努力进取，关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象。

上学期我校爆发了甲型H1N1流感疫情。

在疫情的防控工作中，学校领导身先士卒，班主任老师抱着高度负责的精神，认真做好晨检，全体老师积极参与卫生消毒活动。

大家任劳任怨，为控制疫情的蔓延做了大量的工作。

陈水妹老师一心扑在教育教学岗位上，在兼任学校财务报账员时，认真负责。

曾被评为“省巾帼标兵”。

兰玉国老师认真工作，积极帮助其他老师。

2002曾被评为“全省促进民族教育事业发展先进个人”，为山区教育事业做出了自己的贡献。

B4教师专业成长（87）
C7培训工作（30）
除了上级安排之外，我校着重抓教师继续教育以校本培训为主，学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，目标明确、措施、制度落实。

建立传帮带机制，提倡能者为师，采取多种形式培养名教师、骨干教师和学科带头人，教师之间互助合作互相学习、经验共用，资源共享。

在信息技术方面，我们充分利用人力（比较熟悉电脑的阮新爱、叶新老师）
和物质（多媒体电教设备）资源，对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思。

创造条件，让教师参加各级教育教学培训、研修、学习和交流。

C8培训成效（29）
教师积极参加并完成继续教育要求的学习进修时数，并都取得了合格证书。

通过培训，听课听专家的报告，多种形式的学习，教师整体素质明显提高，有60%多的专任教师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。

C9教师工作评价（28）
我们依据《白塔中心小学常规管理办法》和《白塔中心小学教师量化评估细则》、《白塔中心小学教职工绩效考核实施细则》，科学客观评价教师和各部门的工作，评价内容包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思等。

以教师自评学校总评的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次。

A3教育教学管理（481分）
B5德育工作（87）
C10德育环境（29）
我们按照要求，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，根据不同年段分层次实施德育工作，
落实到教育工作中的各个环节，建立家校联系制度，形成学校、家庭、社会共同教育的“三结合”。

校园环境和学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、环境育人的氛围。

根据上级的中心任务和和学校工作，定期与不定期开展活动。

加强村居、学校、家庭三结合的德育网络形成，家校联系较为密切，今年来我校召开学生家长会，近距离与其家长沟通学生表现，抓好共同配合教育工作。

C11德育师资（10）
有较稳定的《品德与生活》、《品德与社会》任课教师，教师尤其是班主任老师，在开展学生心理健康教育能因年级学生而采用不同的方式方法，全体教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，形成齐抓共管同教育的合力。

学校总辅导员阮新爱老师，做好学生工作，诲人不倦，今年她所任教的六年级毕业班，学生成绩优异。

C12德育课教学（24）
按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，联系社会实际和学生生活，积极完成德育课的教学任务，不断提高教育教学的针对性和实效性。

能开发和利用各种德育资源，充实德育内容，创新德育方式。

坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动。

C13班级团队工作（15）
我校各班健全了班委会、少先队机构，有计划有总结地开
展形式多样的有意义活动，丰富了学生的内容。

各年段班级根据自己班级实际情况师生推选出班队干部，有的班队定期轮流任职，学习自主管理。

班级、少先队活动有计划，活动做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与。

C14德育活动（19）
根据中央有关小学德育工作、未成年人思想道德建设的要求和《小学德育纲要》的规定，落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，形成行为规范训练和检查评比制度。

检查内容有学习、纪律和卫生等方面。

为了真正发挥学生之间互相督促，增强班集体的凝聚力，促进班级良好学风形成，提高教书育人的成效。

每周进行“五项评比”，我们做到了每天检查记载，下周一早会小结公布，这有力地促进了各班级在言行上的文明，从规范行为习惯做起，从自己做起，形成教育与管理、自律与他律、灌输与体验相互补充、相互促进的德育运行机制。