0.2《归去来兮辞(并序)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解陶渊明的人生选择和价值观。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的课文句子和辞藻，让学生掌握古典文学的鉴赏方法，提高学生的文学素养。
4. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对陶渊明或《归去来兮词（并序）》的短文或报告的撰写。检查学生是否能够独立思考，运用所学知识进行分析和表达。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价和反馈。教师应提供具体、的建设性意见，帮助学生认识到自己的优势和不足，并鼓励他们在今后的学习中取得更好的成绩。同时，教师也应关注学生的学习兴趣和动力，激发他们对古典文学的热爱和探索精神。
- 结构：序文+词
- 意象、修辞手法、辞藻特点
- 词语、句式表达情感和意境
③主题思想与现实意义
- 官场失望、田园向往、归隐赞美
- 现实生活中的意义和启示
- 运用陶渊明思想面对现实选择和挑战
布置课后作业：让学生撰写一篇关于陶渊明或《归去来兮词（并序）》的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 理解《归去来兮词（并序）》的内容和主题思想：学生能够清晰地理解课文中的情节、人物和背景，掌握陶渊明的人生选择和对官场的失望，以及对田园生活的向往。
2. 分析和解读课文：学生能够运用批判性思维和文本分析方法，深入解读课文中的意象、修辞手法和辞藻特点，理解陶渊明对归隐生活的赞美和思考。
2. 课文内容讲解（10分钟）
目标：让学生了解《归去来兮词（并序）》的基本内容、主题思想和辞藻特点。
过程：
讲解课文的基本结构和主题思想，包括陶渊明的人生选择和对官场的失望。
详细介绍课文中的辞藻华丽和用词精妙，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 课文鉴赏与分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《归去来兮词（并序）》的特性和重要性。
本课文内容丰富，既有对官场黑暗的揭露，也有对田园生活的美好描绘。同时，课文中的辞藻华丽，用词精妙，是高中阶段学生学习古典文学的佳作。
在教学过程中，应引导学生通过分析课文内容，理解陶渊明的人生选择和价值观，同时，也要注意让学生通过课文学习，掌握一定的古典文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《归去来兮词（并序）》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、主题思想和鉴赏方法等。
强调《归去来兮词（并序）》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用陶渊明的思想。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《归去来兮词（并序）》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《归去来兮词（并序）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于陶渊明的图片或视频片段，让学生初步感受陶渊明的文学魅力或特点。
简短介绍陶渊明的生平和对田园生活的向往，为接下来的学习打下基础。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、组织能力和对课文内容的理解深度。观察学生是否能够清晰地表达自己的观点，以及他们的讨论成果是否具有逻辑性和创新性。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对《归去来兮词（并序）》的基本内容、主题思想和辞藻特点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、问答题等，以检验学生对课文的理解和记忆。
过程：
选择几个经典的课文句子进行分析，让学生感受陶渊明的辞藻华丽和用词精妙。
详细介绍每个句子的意境和情感表达，让学生全面了解陶渊明对归隐生活的赞美。
引导学生思考这些句子对现代生活的启示和影响，以及如何运用陶渊明的思想解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
内容逻辑关系
①《归去来兮词（并序）》的背景与作者简介：介绍陶渊明的生平经历，特别是他对官场的失望和对田园生活的向往。强调《归去来兮词（并序）》是陶渊明归隐田园后的作品，反映了他对归隐生活的赞美和满足。
②课文内容解析：分析课文的结构，包括序文和词的内容。解释序文的作用，引出词的主题。详细讲解词中的主要意象、修辞手法和辞藻特点，如使用了哪些词语、句式来表达作者的情感和意境。
0.2《归去来兮辞（并序）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
主备人
备课成员
教材分析
《归去来兮词（并序）》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。本课文以陶渊明的《归去来兮词》为主线，描述了他对官场的失望和对田园生活的向往。全文通过对陶渊明的人生选择和心路历程的描绘，展现了作者对归隐生活的赞美和对自然、人性的深刻理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的内涵、意义以及与现实生活的联系。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归去来兮词（并序）》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及与现实生活的联系。
6. 增强文化传承与理解：学生能够了解和传承中国古典文学的优秀传统，对《归去来兮词（并序）”的文化背景和价值有更深入的理解。
7. 提高语文素养：通过对课文内容的学习和分析，学生能够提高自己的语文素养，包括词汇量、阅读理解能力、写作能力等。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论积极性和对知识的掌握程度。评估学生对《归去来兮词（并序）》的理解和欣赏能力，以及他们在讨论中的思考深度和表达能力。
③主题思想与现实意义：解读课文中的主题思想，包括对官场的失望、对田园生活的向往和对归隐生活的赞美。引导学生思考这些主题思想在现实生活中的意义和启示，如何运用陶渊明的思想来面对现实生活中的选择和挑战。
板书设计：
①《归去来兮词（并序）》
- 陶渊明生平简介
- 归隐田园后的作品
- 对归隐生活的赞美和满足
②课文内容解析
3. 提高古典文学鉴赏能力：学生能够欣赏和鉴赏《归去ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ兮词（并序）》中的辞藻华丽和用词精妙，培养对古典文学的审美情趣和鉴赏能力。
4. 培养合作和表达能力：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和思考，并能够清晰地表达和展示讨论成果。
5. 提升批判性思维和创造力：通过分析课文内容和讨论问题，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高对文本的深入理解和思考能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的情景和意境，增强学生的学习兴趣和体验。
2. 教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、文本分析工具等，方便学生查阅资料和深入理解课文内容。
3. 互动平台：利用互动平台进行课堂提问和小组讨论，激发学生的思考和积极参与，提高课堂互动性和学习效果。
在思维发展与提升方面，学生通过分析课文内容，理解陶渊明的人生选择和心路历程，培养批判性思维和创造性思维，提高对文本的深入理解和思考能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解课文《归去来兮词（并序）》的内容和主题思想。
2. 分析陶渊明的人生选择和价值观。
3. 欣赏和鉴赏课文中的辞藻华丽和用词精妙。
难点：
1. 对课文中的古文词汇和句式进行理解。
2. 深入解读陶渊明的人生选择和心路历程。
3. 培养学生的古典文学鉴赏能力。
解决办法：
1. 通过预习和课堂讲解，帮助学生掌握课文中的古文词汇和句式。
2. 通过分小组讨论和课堂提问，引导学生深入解读陶渊明的人生选择和心路历程。
3. 通过示例分析和练习，指导学生欣赏和鉴赏课文中的辞藻华丽和用词精妙。