培根铸魂，从“心”开始

培根铸魂，从“心”开始内容摘要：
万物生长靠太阳，花儿绽放需要阳光。

作为祖国的花朵，要绽放的璀璨，离不开教师这个园丁给予的爱之阳光。

这种教育之爱的前提是知其心，这种教育之爱的表现在于暖其心，这样教育之爱的效果在于恒其心。

关键词：知心暖心恒心
爱的教育并不只是教给学生基本的知识与技能，更要把学生培育成品行兼优的人。

那么，作为教师首先要以身作则，用自己的言传身教影响学生，这样我们的工作就能达到事倍功半之效。

如今是信息化时代，孩子们能从各种途径接收各种各样的信息，以致于现在的孩子行为有所偏差，做出一些匪夷所思的行为。

教师的职责是传道、授业、解惑，其中传道则是重中之中，作为教育工作者，我们的工作不仅是单纯的解惑，更重要的是传道。

要培养出品行端正的学生，需要教育工作者从爱开始，对学生施爱要做到知心、懂他，对学生的爱要用心、无微不至，对学生的爱要有恒心、将爱进行到底。

一、知其心，导其行
教育只要理解了学生的心理，才能引导其向好的方向前行，与学生做到心灵的相通，才是成功的。

所以必须先走进学生的世界，走进学生心灵，读懂孩子们幼稚或成熟的心灵。

然而，人有百态，一百个人就有一百种性格，所以我们的教育又要因人而异，因性格而已，所以作为教育者首先要走进每一个独一无二的内心世界。

印象中有这么一件事情让我记忆犹新……,那是在一次课间活动时，张健与组长冯志勇突然打起架了，我火冒三丈，把组长狠狠地批评了一番，作为组长也不做好带头作用。

因为平时我总是教导学生注意谦让，心胸宽阔点，不要总是因为一些鸡毛蒜皮之事大打出手。

之后上课，我发现冯志勇的眼神对我充满委屈，
总是躲闪我的眼神，脸上面无表情，很不开心，上课自然就分心了，我马上叫他
到办公室询问，“志勇，是老师错怪你了吗?”我安抚地问。

这时志勇的眼泪哗
一下地蹦了出来，慢吞吞的说：“我爸爸说如果他再打自己了，也要还手，否则
回家会被揍。

”听到孩子的一番话，我陷入了沉思，张健平时是有暴力行为，我
总是叮嘱大家不要和他计较，一方面是老师的“谦让”教育，另一方面是爸爸的“还手”教导。

这孩子的心理是矛盾的，我想了一个两全其美的方法，化解了矛盾，我准备了一个兵乓球给淘气的张健，因为他喜欢打兵乓球，对他说：“这是
志勇托我送给你的，他想和你做好朋友……”张健听后，不好意思地说:“老师
其实是我的错，是我先打他，以后我再也不打人了，我想送一个乒乓球拍给志勇
行吗？”一个兵乓球和一个乒乓球拍将两颗单纯幼稚的心连在了一起，我蹭热打铁，将他们两叫在一起打乒乓球，通过运动彼此没了隔阂，也敞开心扉，说出了
心里话，在接下来的日子他们做到了团结，没有再打架，并成为好朋友，有什么
事也愿意和我述说，让我感觉到深入心灵对学生教育时多么的重要。

感知了学生
的心，就能引导学生朝着正确的方向前行。

因此，作为教师应了解小学生的心理
活动和内心世界，要敞开心扉，放低姿态做学生的知心朋友。

“亲其师，信其道。

”只有让学生相信自己、亲近自己，他们才愿意听老师的话，才有利于对其
进行正确的引导和有效的教育。

二、暖其心，感其行
歌曲《爱的奉献》里唱到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

爱可以化解一切，教育的最高境界就是付出爱心，没有爱的教育不是真正的教育，教师富有爱心才能突出其职业的高尚。

记得有一届我所教的班中就有一个比较特殊的学生。

他叫周泽文，父母离异，父亲精神不太正常，母亲改嫁异地，他跟着年迈的外公外婆一起生活。

缺少父母
关爱的他，对学习完全提不起一点劲，性格暴躁，像一只刺猬，与同学一言不合
就想打人，拳头紧握，行为比较偏激，甚至勒索低年级学生的钱。

我除了在学习
上鼓励他，在生活上关心他之外，我还召开了班干部会议，让他们主动接触他、
与他交朋友，可他就是刀枪不入。

就在我有些失望之时，2020学年第二学期开学初，因为疫情停课对他的特别关爱彻底改变了他。

因为疫情停课，学生都要上网
课，可他的外公外婆用的都是老人机，家里也没有网络。

了解到他的这种情况，
当时移动公司有一个举措就是给家里没有网络的学生免费安装网络，我及时与移
动公司取得联系，让他们上门给他家安装好网络，并且与他妈妈取得联系，说服
她给小文准备了一台智能手机。

这样，他也可以和同学们一起上网课了。

在停课
期间，我多次上门与他一起做家务，带他年迈的奶奶去看病，辅导他做作业……
在多次家访和多次帮他解决生活中和学习上的问题，经过多次的聊天，他的“冰山”终于被感化。

在最后一次聊天中，小文主动握住我的手说：“老师，我不会
再这样下去了，我会好好学习的，真的。

”事实也如他自己说的，在往后的日子里，他真的没有再这样了，此外，他还主动地帮助老师和同学。

三、恒其心，固其行
教育是一条漫长的道路，作为教师，贵在坚持，教育还是一项繁琐的工作，
身为教师，耐心与责任心并存。

特别是面对品德差的学生的转化工作，作为教育
工作者更应有持之以恒之心。

几乎每教一届学生都会存在情况各异的差生，思想
懒散、自我约束力差、品行极端化……,转变差生成为教师的当务之急。

优良的
品质不是一朝一夕就能形成的，教师要时时抓，处处抓，反复抓，与差生作好了
持久战的准备。

俗话说的好:只要功夫深，铁杵磨成针。

“水滴石穿”的道理告
诉我们应该用一份持之以恒之心教育学生。

记得两年前，我们班里有个转学来的
学生，学习成绩还可以，但是就是喜欢开粗口。

我每次发现后都及时批评，但是
没多久又发现他不自觉的又打回原形，面对一次次失败，我没有放弃，我坚信坚
持就是胜利。

经过了解，他家里人平时也习惯开粗口，于是我上门找到他家里人，跟他们说清楚说粗口的危害和对小孩的不良影响，他们都认识到了自身的问题并
表示今后会注意。

我主动添加他们的微信，每当小孩回去后，我就发给微笑表情
并提醒他们注意言行，在家校的共同努力下，通过一学期的努力他改掉了开粗口
的坏习惯。

通过这个事例，让我更加坚信，只要有恒心，只要将爱进行到底就会
有收获。

我们唯有用心做好教育工作中看似平凡的每一件小事，从心开始，知其心才
能导其行，暖其心，才能感其行，恒其心，才能固其行，只要心中有源源不断的爱，爱就会像温暖的阳光，照耀着每一个学生健康成长。