语文九年级上册诗歌鉴赏检测试题解析1

语文九年级上册诗歌鉴赏检测试题解析1
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．阅读诗歌，回答问题
江上
董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

（1）四句诗有实有虚，请找出虚写的一句。

（2）前两句诗写景手法独特，与范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙，请赏析它们的表达效果。

2．阅读诗歌，回答问题
睛①
杜甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②。

碧知湖外草，红见海东云。

竟日莺相和，摩霄鹤数群。

野花干更落，风处急纷纷。

【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。

②文：花纹、图案。

（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？
（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？
（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。

（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。

【解析】【分析】（1）本题考查景物描写的手法及其表达作用。

先分析景物描写的手法。

这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。

写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。

然后分析其作用。

景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。

（2）本题考查诗歌的情感的分析。

解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感。

“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜，以及自己漂泊无依的忧伤。

故答案为：（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。

（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。

【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。

3．阅读下面这首诗，完成各题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！（1）下面对这首词的理解，不正确的一项是（）
A.上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。

B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘了惊险激烈的战斗场面。

C.下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可当的锐气。

D.全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。

（2）词人为什么要写“醉里”和“梦里”的情景？
4．古诗赏析
行路难（李白）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

体北投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句写得好，请简要分析。

5．古诗文阅读
画堂春·寄子由①
（宋）苏轼
柳花飞处麦摇波。

晚湖②净鉴新磨。

小舟飞棹去如梭。

齐唱采菱歌。

平野水云溶漾，小楼风日晴和。

济南何在暮云多。

归去奈愁何。

【注释】①这首词语《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。

②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。

《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。

6．阅读下面古诗文，完成下列各题。

山行留客
张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指山中的景色。

（1）诗中“”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）结合诗句，谈谈这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

水调歌头·明月几时有
（宋）苏轼
明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（1）请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。

（2）请说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”这个名句的理解。

8．阅读下面的诗歌后，完成下列小题。

【甲】春别曲
（唐）张籍
长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

江头橘树君自种，那不长系木兰船。

【乙】闽中秋思
（唐）杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】①杜荀鹤；唐代诗人。

字意之，池州石埭（今安徽石台）人。

（1）这两首诗的一二两句描写景物时都注重“着色”，请从“染”和“匀”两个字中任选一个，结合诗句赏析妙处。

（2）两首诗均含蓄地借物抒情，但表达的情感不同，请分别结合诗歌内容具体分析。

9．阅读下面古诗，完成两小题。

早秋山居
温庭筠
山近觉寒早，草堂霜气晴。

树凋窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻鹿行。

素琴机虑静，空伴夜泉清。

（1）请写出体现“山居”生活时间推移的语句：觉寒早→霜气晴→→
（2）颈联采用了以动衬静的写法，请作具体赏析。

（1）窗有日；夜泉清
（2）衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。

通过描绘“果”飘落，“猿”经过，“鹿”行走动态的景物，反衬山居之地的清幽寂静。

或者通过从果落见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，反衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。

【解析】【分析】（1）题干中问“时间”就是找出表示时间变化的词语，“日”“夜”。

（2）“果落”、“叶干”都是秋天山中的实景，而从果落可推见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，山居环境的寥落寂静，便可了然。

用的正是前人“鸟鸣山更幽”的以动衬静的写作手法。

【点评】（1）鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）鉴赏诗歌的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

10．阅读下面这首古诗，完成各题。

送陆鸿渐①栖霞寺采茶
[唐]皇甫冉
采茶非采菉②，远远上层崖。

布叶春风暖，盈筐白日斜。

旧知山寺路，时宿野人家。

借问王孙草③，何时泛碗花。

送陆鸿渐山人采茶
[唐]皇甫曾
千峰待逋客，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬声。

[注释]①陆鸿渐:唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。

他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。

②菉:草名。

③王孙草:代指茶叶。

④逋客:避世之人。

（1）作者通过写远远、上层崖、白日斜、宿野人家，突出了采茶生活的
（2）这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达了相似的情感，请结合诗歌内容加以赏析。

11．阅读古诗文，回答问题。

过零丁洋
宋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

请从抒情方法和内容上对尾联做简要分析。

12．古诗阅读。

山行留客
张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指山中的景色。

②便拟归：就打算回去。

（1）诗中“”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？
13．阅读诗歌，回答问题
绝句漫兴（其一）
杜甫
眼见客愁愁不醒，无赖①春色到江亭。

即遣花开深造次②，便教莺语太丁宁③。

【注释】①无赖：不讲道理。

②遣：派。

深造次：频频拜访。

③丁宁：嘱咐。

（1）诗中哪两个字是全诗之纲？体现了诗人怎样的心情？
（2）诗的最后两句，在情与景表现方面与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句有异曲同工之妙，试简要分析。

14．阅读下面这首词，完成下列小题。

诉衷情
陆游
青衫初入九重城①，结友尽豪英。

蜡封夜半传檄②，驰骑谕幽并③。

时易失，志难成，鬓丝生。

平章风月④，弹压⑤江山，别是功名。

【注释】①九重城：指京城。

②檄：檄文。

③幽并：幽州、并州，此指金国占领区。

④平章风月：写评品风月的文字。

⑤弹压：指点。

（1）全词上片忆旧：终日所对的是英雄豪杰，所作的都是羽书檄文；下片写今：终日所对
的是，所作的都是，形成了强烈的对比。

（2）书法课上，某同学要写上面这首词。

下列三种字体中的哪一种字体，能较好地展现这首词的情感？说说你的建议和理由。

（三幅字帖的书写内容请忽略）
15．阅读诗歌，回答问题
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

【注】①柳宗元再贬柳州时，从弟宗直、老母卢氏、爱妻杨氏、娇女和娘等都相继弃世。

柳宗一住了一段时间，约半年以后又要离开柳州到江陵（今湖北江陵县）去，柳宗元写了这首诗送别。

“桂岭”，五岭之一，山多桂树，故名。

柳州在桂岭南。

在今广西贺县东北。

（1）下列各项对本首诗歌理解错误的是（）
A. 首联点明别离，描述兄弟惜别之情。

“倍黯然”三字，既含万千辛酸于一身，又很自然地开启下文。

B. 颔联有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，既是对柳宗元遭遇的客观实写，又包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。

C. 颈联一写山，一写水，借景抒情，全在遥想宗一此去路途遥远，充满坎坷艰辛，表达出作者对舍弟此去的担忧关切之情。

D. 尾联运用想象，以虚写实。

想象在梦中和宗一于江陵相会，“烟”字写出了梦境相思的迷离恍惚之态，显得情深意浓，十分真切感人。

（2）南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。

”柳宗元这首诗与严羽所说的哪些方面相合？请结合全诗作简要分析。

16．阅读下面古诗，完成小题。

南邻
杜甫
锦里①先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航②恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②航：小船。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是一个怎样的人？结合全诗内容分析。

17．阅读下面一首诗，完成小题。

左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

（1）“欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年”表达了诗人怎样的情感？
（2）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么描写方法？有何表达效果？
18．阅读杜甫《闻官军收河南河北》，完成下列小题。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（1）从内容上看，诗人“喜”的是________，其“妻子”“愁”的是________；体现诗人喜出望外的一个词语是________。

（2）全诗情感奔放，处处渗透着“喜”，痛快淋漓地抒发了诗人的心情。

请结合具体诗句分析。

19．阅读下面的一首词，回答问题。

水调歌头
（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阔，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阔，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（1）请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。

（2）谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”的理解。

20．诗歌鉴赏
鹧鸪天・咏渔父
〔宋〕王质
一只船儿任意飞。

眼前不管是和非。

鱼儿得了浑闲事，未得鱼儿未肯归。

全似懒，又如痴。

这些快活有谁知。

华堂只见灯花好，不见波平月上时。

（1）上阙中“飞”字极为传神，既写出了船儿的________特点，又表现了渔夫________的心情。

（2）下阙中词人感慨“这些快活有谁知”，你觉得“这种快活”蕴含了怎样的情怀?
【参考答案】
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．（1）待汝成阴系钓舟。

（2）“千嶂里，长烟落日孤城闭”，范仲淹借“千嶂里”的广阔来衬托“孤城”的渺小，从而巧妙的借景抒情，突出了戍边将士们的孤寂愁苦；同样董颖以“万顷”之大来衬托“双鸥”之小，借景抒情，突出了离别时的孤寂和伤感。

2．无
3．D
解析：（1）D
（2）通过写“醉里”和“梦里”的情景，表现了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

【解析】【分析】（1）D项“亲自领兵上阵杀敌”错误。

这是作者梦中的情景。

故选D。

（2）根据理解分析出“醉里”“梦里”的情景“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

”梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。

结合“可怜白发生！”分析，从而抒发了壮志难酬的悲愤心情，体现作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。

故答案为：⑴ D
⑵通过写“醉里”和“梦里”的情景，表现了词人渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

【点评】⑴本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

⑵本题考查诗歌内容的理解，注意分析写出的内容和表达的感情。

4．运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期盼有朝一日能得到明主的赏识，仍盼望施展自己远大的才能和抱负的强烈愿望。

【解析】【分析】“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。

“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。

故答案为：运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期盼有朝一日能得到明主的赏识，仍盼望施展自己远大的才能和抱负的强烈愿望。

【点评】本题考查考生对诗句的鉴赏能力。

解答此题要求考生在整体感知诗歌的内容和主题赏析的基础上进行分析，结合诗句的特点，理解诗句的内容，阐述诗句表达的情感。

5．“归去奈何愁”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚时一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园。

【解析】【分析】《画堂春·寄子由》是北宋文学家苏轼所作的一首词，作于宋神宗熙宁九年（1076年）九月。

上片写宋神宗熙宁四年秋，苏轼与苏辙同游陈州柳湖的情景，下片写当前景物，并抒写了苏轼、苏辙二人离合的情思。

全词表达了苏轼对苏辙的思念之情。

“归
去奈何愁”中篇末提到“归去”，是因为苏轼、苏辙二人早年曾有，早日隐退而为“夜雨对床”之乐的约定，表达了苏轼与弟弟团聚的渴望。

《水调歌头·明月几时有》中，“我欲乘风归去”写出了苏轼对明月十分向往，早已把那里当成自己的归宿了。

对于上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，从苏轼的思想看来，他受道家的影响较深，抱着超然物外的生活态度，又喜欢道教的养生之术，所以常有出世登仙的想法。

故答案为：“归去奈何愁”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望，对常年在外漂泊的苏轼来说，兄弟俩曾经的相聚时一段美好的回忆，是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于上失意的苏轼来说，月亮是纯净、美好的象征，是他的精神家园。

【点评】本题考查的是诗歌鉴赏能力。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，把握诗人的情感，注意诗句和意象的理解和分析，同时要求考生对注解不能忽略。

6．（1）弄
（2）表达诗人对春天自然万物的喜爱和希望客人留下来一起赏春的愿望。

【解析】【分析】（1）诗中“弄”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）这首诗歌表达诗人对春天自然万物的喜爱和希望客人留下来一起赏春的愿望。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。

体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

7．（1）“恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表达出来。

（2）唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。

【解析】【分析】（1）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

”他想乘风回到月宫，又怕那里的凄凉，受不住那儿的寒冷，这是何等奇特的想象，这里表达了词人“出世”与“入世”的矛盾心情。

“乘风归去”说明词人对世间不满，“归”字有神仙自喻的味道，好像他本来住在月宫里只是暂住人间罢了。

一“欲”一“恐”显露了词人千思万虑的思想矛盾。

即表现出词人想乘风飞向月宫，又怕琼楼玉宇太高，受不了那里的寒冷的矛盾心情。

（2）“但愿人长久，千里共婵娟”：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。

“婵娟”既指嫦娥而代月，又暗喻美好之全。

感情必须用感情来战胜，把感情付诸理智来判断，不是暂时的自我安慰，就是长远的预后不良。

为了不让佳节的离愁来窒息人，诗人于是把揪心的寂寞寄托在愿望上。

愿望是美好而热烈的。

但人真能长久吗？千里他乡的明月真能光辉灿烂吗？希望这样，但愿如此。

而真诚热烈的希望，往往是战胜不行，走向光明的第一个起点。

这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。

故答案为：⑴ “恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表达出来。

⑵唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的遣字要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合语句理解词语的含义和表达效果。

⑵本题考查考生对诗句的理解和赏析，解答此题要求考生整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景，感悟诗人的情感，注意对诗句运用的表现手法的理解。

8．（1）示例一：“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。

示例二：“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏
心悦目。

（2）《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。

（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【解析】【分析】（1）【甲】诗“长江春水绿堪染”意思是长江中春水碧绿，颜色浓得简直可以作为染料，以“堪染”表现江水碧绿色彩之浓重。

【乙】诗“雨匀紫菊丛丛色”意思是秋雨使丛丛紫菊颜色浓淡均匀，“匀”字极准确地勾画出雨的细密、轻柔。

在那动人的丛丛紫菊前，雨是那样的温情而善解花意，是它，将那大片大片的紫菊之色，浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。

（2）【甲】诗写自己在那江头种下的橘树，也无法拴住将要远行的小舟，以此含蓄表达出对友人的依依不舍之情；【乙】诗是诗人闽中思乡之作，因离乡在外，正值秋时，触景伤怀，诗人产生了思乡的情绪。

故答案为：⑴示例一：“染”字夸张地写出了长江春水之碧绿，色彩之浓重。

示例二：“匀”字赋雨以人格，细密、轻柔的雨将大片的紫菊之色浸淫得浓淡均匀，让人赏心悦目。

⑵《春别曲》诗人埋怨江头之橘为什么不把友人的行舟拴住，以此表达了对友人的挽留惜别之情；《闽中秋思》一二两句描绘风雨中的芭蕉声，表达离乡愁绪。

（或三四两句美好的山水风景与不堪行走形成对比，含蓄地表达出诗人对故乡的深深思念之情）
【点评】⑴本题考查诗歌的遣词赏析。

要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，对诗句进行正确的理解，结合句意从内容上进行分析。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解。

解答此题要求考生了解诗歌的内容，从诗歌中感悟诗人的情感。

抓住抒情的语句或词语进行分析。

9．无
10．（1）危险和辛苦
（2）第一首诗借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磐声思念自己，表达了对对方的思念。

两首诗都表达了诗人对朋友的思念。

【解析】【分析】（1）第一首诗写采茶并非是采菉，需要远远的走上层崖去采。

春风拂过如布般密布的叶子顿感天气渐暖，采茶的盈筐斜在白日下。

旧时便知山寺间的道路，到时候还需要借住在山野间的人家里。

这些都突出了采茶生活的危险和辛苦。

（2）本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。

解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。

考查诗歌的思想感情，主要抓到抒情句。

皇甫冉之诗首联就想象了采茶之难：需要攀上高高的悬崖；颔联和颈联依然是对友人采茶生活的想象，最后一联表面上是问物，实际上是问人：什么时候才能和你相聚品茶呢？表达了诗人对友人的思念之情。

皇甫曾之诗也是表达了对友人的相思之情，尾联中的“相思”一词是此诗的诗眼。

不同的是诗人通过想象友人在独对孤灯之夜思念自己的情景来表达自己对友人的思念。

故答案为：⑴危险和辛苦；
⑵第一首诗借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磐声思念自己，表达了对对方的思。