高三英语一轮写作复习---地点描写教学设计

2021届高三英语一轮写作复习---地点描写教学设计
教学目标
1. 语言知识目标
(1). 加强对与语言话题相关单词的认识和记忆;
(2). 熟悉并运用英文写作的整体思维:准备阶段,组织阶段,修改润色阶段及抄正环节。

2.语言技能目标
(1). 学生能在相关的英语写作中运用好词好句;
(2). 学生能正确运用所学的写作技能,以促进其写作水平的提高。

3.情感态度目标
(1). 培养学生的合作、自主学习、自主探索精神。

(2). 通过写作思路的指导、写作思维的培养,使学生降低对写作的恐惧心理,增强对写作的兴趣。

(3). 通过写作的内容,培养学生具有中国情怀、国际视野和文化沟通的能力。

4.学习策略目标
(1). 指导学生掌握有效的地点描写的句式,教会学生利用所学的句型进行地点描写;
(2). 在教师指导下,通过自评和互批方式,培养学生评价和欣赏同班同学的英语写作,以提高正确使用语言的意识。

学情分析
授课对象为文科班,该班大部分学生学习态度端正,对英语学习比较重视,英语基础较扎实,课内课外都能配合老师完成各项任务。

学生们对提高写作水平的愿望较为强烈,因此写作课符合他们的学习愿望。

但学生平时在地点写作中经常使用一些中文式英语的句型,缺乏正确使用地道的描写地点的句型,句型选择缺少多样性,只是进行简单的拼凑;学生在平时写作中缺乏对文章体裁及特点的关注,可能会错用时态和语态、人称等;大部分学生不会润色和修改自己和同学的文章。

重点难点：
1.学生通过阅读语篇,分析段落和语句,探究地点描写的地道表达方式。

2.学生通过阅读语篇,模仿有关地点描写的写作学习策略。

Homework:
假如你是中国学生李华，得知你的美国朋友John打算下个月来中国海南岛（Hainan Island）
[写作要求] 1. 可适当增加细节，以使行文连贯2.字数100左右
参考词汇：东方夏威夷The Oriental Hawaii
1. write this passage by using the useful sentence structures, the non-finite verbs and the structure of with.
2. Write the passage in ten minutes.。