人教部编版语文一年级下册《16一分钟》教学设计

教学设计
单元第七单元课题16 一分钟（第一课时）授课时间
教学目标1.在反复读文的过程中复现生字、并通过活动和游戏认识及巩固“钟、元”等12个生字。

能用看图，联系上下文等方法猜出不认识生字的读音和意思。

2.会写“钟、元”2个字。

通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。

3.通过老师范读、学生自读、同桌互读、指名读、师生合作读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文。

在合作学习中渗透“自我管理”这一核心素养。

4.了解课文内容，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间,感悟“自由”这一核心价值观。

重点1、正确认读“钟、元、迟”等13个字，会正确书写“钟、元”2个字。

2、能正确，流利地朗读课文。

难点在读中理解课文。

体会到时间的重要。

不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

课前
准备
课件
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
一、导入定标
二、探索新知（一）导入新课
1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间
为一分钟。

有谁知道，老师讲这个小故事用
了多长时间？
2、老师板书课题。

3、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可
我们的元元同学却让一分钟变成了二十分
钟，这到底是怎么回事呢？
（二）确立目标
（三）自主学习
1、自由读课文，画出生字。

出示生字，认读
正
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书
中画出来。

学生说，老师随机出示词卡。

指
名读词语、男女生比赛读、开火车读。

3、再自由读课文，把课文读通顺，标好自然
段，喜欢的段落多读一读。

４、指名分段读－评议－齐读。

（重点放在
正音上。

）
５、读了课文，你知道了什么？学生自由说。

（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。

）
听故事，回答问题。

1.读准字音。

2.读通句子。

3.写美生字。

同学们自由读课文，画出
生字词，查查工具书或者
是问问老师和同学看看
它们都怎么读。

故事导入，启
发学生思考。

启发学生运用
多种方法读准
字词，培养阅
读能力。

在自由读文，自主交流中感悟【民主、平等】（四）师生共学
1、上学的孩子怎么会迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。

2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。

3、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读。

师：他是怎么说的？
师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

4、师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？师：这时他又说了什么？
师：他为什么又叹气了呢？
师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。

师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧5、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。

你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。

看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。

6、是啊，元元多尴尬啊！课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。

7、律动：《手指操》
（五）指导书写
1、观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“钟、”的写法。

（“钟”字金字旁写在竖中线左边，撇较长起笔高于上三点，收笔稍过横中线；右边的中字的横压在横中线上，玄真竖收笔低于下三点）
2、学生练习写字，老师巡视指导。

3、同桌互评。

4、事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。

带有生字词的句子还可
以多读几遍。

自由读文，回答问题。

找出句子读一读，画下
来。

自主读文，互相评价。

预设：
生1：元元走到十字路口，刚
想走过去，红灯亮了。

生2：他叹了一口气说：要是
早一分钟就好了。

生3：因为早一分钟他就能过
马路了。

生4：因为他晚了一小会儿，
又没赶上车。

生5：他向停着的公共汽车走
去，车开了，他没赶上车。

生6：元元低着头红着脸。

生7：元元非常后悔。

认真观察书写。

通过提问，了
解学生读文的
效果，逐步培
养学生的归纳
能力。

会写“钟、元”
2个字。

通过
老师范写、学
生书空、临写
等方式正确书
写生字，进一
步养成仔细观
察、认真书写
的好习惯。

三、巩固练习（六）课堂检测
1、给加横线的字词注音。

（）（）（）（）钟表元旦迟到决定
2、比一比，组词。

己（）气（）又（）已（）汽（）叹（）
板书设计 16 一分钟
贪睡一分钟迟到二十分
反思
以及
改进
措施
钟元
教学设计
单元第七单元课题16 一分钟（第二课时）授课时间
教学目标1.在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固“钟、元”等12个生字。

2.正确书写“洗、共”5个生字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。

3.在熟练、有感情朗读的基础上分角色读一读这个故事。

在合作中领悟“平等”这一核心素养。

4.体会到时间的重要。

不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子,感悟“自我管理”这一核心价值观。

重点正确书写“洗、共”等5个字。

熟练，有感情地朗读课文。

难点体会到时间的重要。

不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

课前
准备
课件
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
一、导入定标
二、探索新知（一）导入新课
这节课，我们继续学习《一分钟》。

（二）确立目标
通过本节课的学习，你想掌握哪些知识呢？
（三）自主学习
1、复习生字词
（黑板上出示“找找说说”）老师真粗心，
不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮
帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友？指
名说。

2、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之
后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
（不会再迟到了）让我们再回到课文，和元
元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。

（四）师生共学
1、在经历了这次迟到事件后，相信元元以后
再也不会迟到了。

关于珍惜时间的故事和名
齐读课题。

1、巩固识字
2、写美生字
3、积累语言
4、学习表达
练习偏旁加字组词新字。

学生自由读课文。

读后回
答。

通过复习生
字，巩固旧知，
引出新课。

人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们听几个关于珍惜时间的故事：
关于珍惜时间的名人例子：邓中夏的五分钟
谈话
关于珍惜时间的名人例子：巴尔扎克的时间表
关于珍惜时间的名人例子：珍惜时间的鲁迅关于珍惜时间的名人例子：勤奋的莎士比亚关于珍惜时间的名人例子：爱迪生珍惜时间关于珍惜时间的名人例子：林清玄和时间赛跑
关于珍惜时间的名人例子：柯罗珍惜时间的小故事
关于珍惜时间的名人例子：勤学惜时的司马光
2、根据课文内容说一说。

要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯，就____________。

要是能及时通过路口，就__________。

要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

3、想一想，填一填。

我一分钟能走（）步。

我一分钟能写（）个字。

4、律动：《手指操》
（五）、指导书写
1、师：生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有5个没有写，现在我们来写一写。

“洗”字左右结构，左窄右宽，三点水旁写在左中线上，土的长横压在横中线上。

“共”字右竖略高于左竖，长横左低右高，穿过两边中线，撇长于点。

“已”竖弯钩不封口，在两横中间起笔，延下三点向右弯过右中线出钩。

“经”左右结构，左窄右宽，绞丝旁不过竖中线，右边的横撇和点不超过横中线。

“坐”两个人字捺变成点贴近左右中线，土的一竖压在竖中线上，起笔高于上三点，长横与下三点重合，穿过左右中线。

2、老师巡视指导，学生练习。

听故事，说说自己的想
法。

填空并交流，互相评价。

仔细观察，认真书写。

设置相关联的
问题启发思
考，学生勤于
思考才善与表
达，进而更好
的理解课文。

启发思考，不
贪玩，不磨蹭，
珍惜时间。

正确书写“洗、
共、已、经、
坐”5个生字，
通过老师范
写、学生书空、
临写等方式正
确书写生字，
进一步养成认
真观察、正确
书写的好习
惯。

三、巩固练习
（六）课堂检测
1、读拼音，写汉字。

Zhong xi gong yi jing zuo 一分（）（）手公（）汽车（）（）（）好2、比一比，组词。

中（）已（）经（）
钟（）己（）轻（）
板书
设计
16 一分钟
洗共已经坐
反思
以及
改进
措施。