《我不能失信》教学设计和研修心得

《我不能失信》教学设计和研修心得【教材分析】
这篇课文讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的
故事。

一个星期天，宋庆龄全家打算到父亲的一位挚友家去。

可是宋庆龄想起要在当天教挚友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

在宋庆龄与父母的对话中，课文运用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、在后等。

在教学中，老师可引导学生自主发觉，并尝试运用这些形式，提高表达水平。

这也为学习语文园地二中的我的发觉奠定了根底。

本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的根底上，与同学沟通自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的实力。

【教学目标】
1. 通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，造就和提高
学生的阅读实力和朗读实力。

3. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式〔即提示语在前、在中、在后等形式〕。

【教学重点】
1. 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚恳守信的珍贵品质。

2. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式〔即提示语在前、在中、在后等形式〕。

【教学难点】
在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

【教学打算】
课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。

【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、谈话揭题
1. 谈话沟通：回忆其次组课文中相识的几位名人，引出宋庆龄。

学生自由沟通课前所了解到的关于宋庆龄的资料。

老师随机引导学生阅读课后的资料袋并适当补充。

2. 提醒课题：〔板书课题：我不能失信〕齐读课题。

3.课题中的我指的是谁？我又不能失信于谁？请同学
们读课文。

二、自读感悟
1. 整体感知：自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？
沟通：课题中的我指的是谁？我又不能失信于谁？简洁地讲一讲课文写了一件什么事。

如有困难出示填空：宋庆龄一家要去________，可她突然想起
_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持
____________。

她真是个_______的好孩子！指名说。

〔随机板书：守信用〕
2. 默读课文：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？边读边找，作上读书记号。

3. 学生沟通：〔以下是学生可能沟通的几个方面，老师可依据实际状况予以适当指引、引导〕
〔1〕伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！
伯伯还说打算送她一只呢！
庆龄很喜爱伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的时机。

〔老师引导学生读好两个感慨号，读出宋庆龄对鸽子的宠爱。

〕
小结：那么美丽的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，
庆龄还是确定不去了，真是信守诺言的孩子啊！〔2〕二女儿宋庆龄显得特殊开心。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

从特殊开心和早就盼着可以看出庆龄始终很想去伯
伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。

〔是啊，从特殊开心和早就盼着可以看出庆龄始终很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。

请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？〕
〔3〕当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说不行！不行！，并把手抽回来。

〔老师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访小庆龄当时的想法。

〕从哪里让你体会到了小庆龄的守信用？〔4〕当母亲提出可以回来后再向小珍说明时，庆龄表示自己不能失信。

〔老师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话。

如确定学生的朗读：看庆龄说得斩钉截铁的，确定是不去的了，真是个守信的孩子！〕
〔5〕当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。

〔老师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得
那么甜？〕
4. 朗读全文：自由练读、指名分角色朗读、师生合
作朗读全文。

5. 回扣课题：假如请你给这篇课文的题目加一个标
点符号，你会加什么符号？指名说，最好能说说理由。

〔随机板书标点！，感受小庆龄看法的坚决〕让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。

小结：俗话说一诺千金，诚恳守信是我们做人处事
的根本准那么，盼望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

〔板书：一诺千金〕积累一诺千金，说说你还知道哪些表示诚恳守信的词。

〔如：一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立〕板书：言而有信。

三、拓展延长
1. 引导发觉：回忆这一单元里说的不同的形式:提示语在前的，提示语在中间的，提示语在后面的，提示语没有的。

引导学生细致视察所读的描写人物语言的句子，说说发觉了什么？
2.创设情景，让学生用不同形式来写一写人物的对话：一进教室，张闻就看到地上有支钢笔，他捡起笔问
方明：____________________
_________________方明摇摇头说，
____________张闻又举起钢笔大声问。

四、自助作业
请把你在课外书中或网上查找到的宋庆龄的有关材料，制作成一张小小学问卡片，并试着向身边的人介绍介绍。

【板书设计】我不能失信！
守信用
一诺千金
言而有信【教学反思】
俗话说一诺千金，诚恳守信是做人处世的根本准那么。

讲究诚信是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建立的重要内容。

《我不能失信》是本册教材其次组课文中的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。

原本我是设计用1课时完成这篇课文的教学任务，主要是鼓舞学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读，引导学生抓住文中的对话和动作来领悟庆龄守信用的珍贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，但觉得这样仍显薄弱，所以第一教时我让学生照课文进展了表演，从学生的表演中，引导学生思索：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝告的？她又是怎
么说的？然后再针对庆龄这样做对不对？这一主题
进展了辩论，又给学生创设情境：假如你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚恳守
信的珍贵之处，收到了意想不到的效果。