六年级语文优生辅导记录下学期

六年级语文优生指导计划
一、情况解析
班级整体素质很好，特别有几个学生表现更优异，他们语言表
达能力很强，思想活跃，学习兴趣也比较浓，拥有较强的自学能
力、思想能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，优异
的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲获取悉足，智力
获取开发，才能获取充分展现，需要对他们进行较深层次的教育。

二、培优目标
经过个别指导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，
进一步提高他们解析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识
和实践能力，广阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力
这两方面获取进一步的培养。

三、培优对象
王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培优
内容
a)练习与测试中的“发展练习”题。

b)小学生语文报的相关内容。

c)依照授课进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发
现的一些问题赐予指导。

d)部署课外阅读，增加阅读量。

e)进行语文实践活动，比方读书比赛，讲故事比赛。

五、指导措施
1、帮助优生认识自己，经过和其他优生的比较，经过对自己修业
过程中的经验与失败的沉稳解析，经过各种详尽的课内外实践活
动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求一致同来。

当优生出现问题时，
既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的
原因，以及这些错误的严重结果、改正的方法等。

在平时的学习
工作中，要为他们创立发挥能力的机遇，也让他们严格拘束自己，
虚心向大家学习，不搞特别化。

3、对优生要多恩赐思想上的帮助，使之成立热爱集体、热忱为大
家服务的思想，激励他们英勇工作，并供应发挥他们想像力、创
造力的机遇，必然他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大
家，达到全体同学共同进步的目的。

4、对优生不能够由于他们成绩好而一味地“捧”，也不能够面对他们的缺点冷言冷语，这些都会以致严重的心理阻挡。

对他们要热忱
地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于
助人的三好学生。

花园学校优生语文学科指导记录
第一周
指导内容背诵六法指导形式
指导对象
王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
一、让学生背一段文字，尔后谈一谈自己是怎样
进行记忆的。

二、教师讲解背诵的窍门；
（！）朗读法（2）题示法（如背诵文言文辅两则）
导（3）分层法（4）抄读法
内（5）听闻法（6）间隔法
容
效
果
花园学校优生语文学科指导记录
第二周
指导内容审题的方法指导形式集体指导
指导对象王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
讲解审题的方法：
一、抓内容，如《桂林山川》《参观刘家峡水电站》
二、抓题眼，如《可爱的草塘》
三、抓中心，如《为人民服务》、《再见了，亲人》辅四、抓线索，如《十六年前的回忆》
导五、抓联系，如《蛇与庄稼》
内六、抓修辞，如《林海》、《手术台就是阵地》
容
效
果
优生语文学科指导记录
第三周
指导内容怎样写美丽图作文指导形式集体指导
指导对象王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
1.让学依照自己所掌握的知识谈一谈。

2.教师针对性补充：
（1）认真观察图画，并抓住重点。

（2）依照画面内容，张开合理想象。

辅（3）动笔写时注意必然的序次。

导（4）写后要进一步改正。

内 3.出示画面，学生练笔。

容
效学生想象较合理。

果
优生语文学科指导记录
第四周
指导内容怎样写光景指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
1.表达什么是光景，什么是光景描述的动向描述，
以及静态描述。

2.怎样才能写好光景？
辅（1）认真观察某一处光景，抓住光景特点。

导（2）描述是要重点突出，特点分明，详略适合。

内（3）运用大量的修辞方法。

动静态描述。

容（4）表达自己的真情，写后认真改正。

3.学生练笔。

效
果
优生语文学科指导记录
第五周
指导内容培养学生自学能力指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
1.交流阅读中的技巧和方法。

2.教师做进一步的指导、补充。

（阅读时要有必然的速度）
3.阅读内容：有嵩山
（1）经过阅读自己有什么收获，并提出不懂的问题。

辅
（2）作者游嵩山的那些地方？各有什么特点？
（3）划出文中的比喻句、拟人句。

导
（4）找出两对近反义词。

内（5）谈谈自己的读后感想。

容
效
果
优生语文学科指导记录
第六周
指导内容怎样缩写指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
一、指导：
1.什么是缩写？
2.怎样缩写？
辅（ 1）认真读原文。

导（2）保持原文体裁。

内（3）要用概括和删减方法进行缩写。

容二、学生练笔。

缩写《灯光》的往事部分。

效
果
优生语文学科指导记录
第七周
指导内容怎样写美丽图作文指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
一、指导：
1.看明图意。

2.张开合理的想象。

3.依照人物的表面推想人物的内心，故事的情节辅要完满。

导二、学生练笔。

内
容
效
果
优生语文学科指导记录第八周
指导内容指导学生阅读要有必然的速度
指导形式集体指导王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
辅一、指导
导1.眼睛要看得快，要扩大视觉的范围。

内 2.由眼入脑想的快，脑子要跟着眼睛的看进行思容
考。

二、练习
在规定的时间内读完《回到祖国的怀抱》，看看有哪些报告？
效
果
优生语文学科指导记录
第九周
指导内容怎样积累资料指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
辅 1.留神周围的事物，做生活的存心人。

导2.要多看、多听、多问、随想。

内 3.要勤于动笔，善于积累。

容
4.要认真观察。

5.学生练笔《秋天的校园》。

6.写完后学生互相传阅、交流。

效
果
优生语文学科指导记录
第十周
指导内容写事的文章指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
辅导内容
效果1.生活中有好多不被人注意的小事经常包括着深刻的道理，你遇到过这样的小事吗？请写一件小事和大家交流。

2.习作要求：
（！）选材奇特，有利益。

（2）有重点，要条理。

（3）书写要认真。

（4）写完后加上题目。

3.学生练笔。

优生语文学科指导记录
第十一周
指导内容改正病句指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
一、举例说明常有病句的原因。

辅二、练习改正病句。

导1.学校分配的全部卫生任务，我们都完成。

内2.全校师生和少先队员一起旅游了大明湖。

容3.《拼音报》和《作文选》这两种书我都爱看。

三、检查学生的改正情况。

效
果
优生语文学科指导记录
第十二周
指导内容写建议书指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
辅 1.怎样写建议书
（！）写清楚存在的问题。

导
（2）说明产生问题的原因。

（3）提出解决问题的建议。

内
2.注意写清楚建议书的格式。

（！）依照内容写上标题。

容
（2）写清楚建议书是写给谁的，详尽的建议是什么。

（3）最后写建议书的姓名和日期。

3.学生练笔。

效
果
优生语文学科指导记录
第十三周
指导内容阅读训练指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
1.让学生谈一谈怎样提高阅读的速度。

2.教师指导阅读文章，并限制必然的时间，阅读后辅要弄清：
导（1）阅读后的感觉是什么？
内（2）课文的主要内容是什么？
容 3.学生自己选文章进行阅读，4.
读后进行交流
效
果
优生语文学科指导记录
第十周围
指导内容背诵诗句指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
1.出示小黑板：
（1）注意音的语调。

（2）大体认识诗句的含义，诗中描述的光景以辅及人物的思想感情。

导（3）注意诗人写作背景。

内 3.学生自己读欣赏，进行背诵。

容
效
果
优生语文学科指导记录
第十五周
指导内容一字多意的辨析指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
1.指导学生明确要求
辅 2.出示小黑板，学生思虑。

导悦：（1）快乐、快乐（2）使快乐
内 A 、售货员怡颜悦色的说：“她常想要双软点的鞋
容子，我这里还有几双” 。

（）
B、这里的一草一木真令人神清气爽。

（）
3.学生找近似的题目进行练习。

效
果
优生语文学科指导记录
第十六周
指导内容怎样描述小动物指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
一、学生自由谈论。

二、指名让学生发言，去他学生补充。

辅三、教师小结；
导描述小动物，重点的一点就是善于抓住这一小内动物与其他小动物在外形上、动作上、生活习惯上容的不一样点去写，只有这样，才能把自己所描述的小动物写详尽、形象、生动的展现在读者的跟前。

效
果
优生语文学科指导记录
第十七周
指导内容写近反义词指导形式集体指导
指导学生王瑞瑾王晨王荣胡语嫣王慧妮胡心怡雷珂
辅依旧子写近反义词
导（）尽（）来千（）万（）内（）盔（）甲高（）远（）容（）分（）秒改（）归（）兴（）安（）兵（）马（）
效
果
六年级学优生指导工作总结
自己本着使受教育者在德、智、体各方面获取生动、主动、爽朗
的发展的原则，认真做好指导优生的工作，现回顾以下：
一、认识掌握优生的特点
当我们与“优生”初次“见面”时，应该清醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教育的结果。

特别要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩
以及各种能力比一般学生在这个年龄简单出现的缺点外，也存在着
他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些缺点。

详尽说来，“优生”一般拥有以下特点：
1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，
一般没有重要的违纪现象。

2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较正直，
学习方法较科学，成绩较好。

3、长远担当学生干部，表达能力、组织能力以及其他工作能
力都较强，在同学中简单形成声威。

4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

5、由于智力情况比较好，课内学习较为轻松，所以简单自满，
不求进步。

6、长远处于学生尖子的地址，比较骄傲自负，简单产生虚心。

7、有的“优生”之间简单产生互相忌妒、尔虞我诈的狭窄情绪
和学习上的不正当竞争。

8、从小就处在受夸耀、获荣誉、被敬羡的顺境之中，所以他们对挫折的心理承受能力远不及一般一般学生。

以上几点，可是就一般“优生”的共性而，自然不用然每一个“优生” 都是这样。

二、指导优生的详尽措施
1、创立能引导学优生主动参加的教育环境。

2、认识学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机
等方面的情况。

这些资料为教师拟定活动和计划时的依照，也是“促
六年级语文优生指导记录放学期
进学生主动地、富饶个性地学习的需要”。

（《基础教育课程改革纲领》）
3、为尖子设计学习方案
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要好多的
练习就已经理解新知识，所以，做的练习也少。

让他们做那些已经
理解的题目就好多难让学生领悟到智力活动的乐趣。

长此过去，反
而可能在必然程度上降低学生对于智力生活的敏感性。

教师应该备
有不一样层次介绍同一主题的资料，采用向学生部署分组作业的方法，从众多的方案和活动中采用与他们的知识、技术水平相当的项目，指定他们完成。

4、解决学优生心理问题：
学优生在心理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进半点责怪，心理纤弱。

在价值取向上，易产生唯我独尊，以自我为中心的个
性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在必然
的地址；行家为方式上，由于向来把自己当学优生，与一般同学
不一样样，拘束了自己，娱乐活动不愿参加，集体劳动怕吃苦。

针对这种情况，授课中应注意：
学优生学习成绩优异，但不能够“一俊遮百丑”。

在激励保持学习上的竞争姿态和进步好胜的同时，要创立条件和环境，磨练他们
的
意志，培养他们的创立能力，规范他们的行为意识。

5、张开数学课外活动，广阔学优生的视野。

学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可为他们张开丰富的课外活动，
如解答兴趣数学题，阅读相关数学课外读物，撰写学习数学的专
题论文等。

其他老师也可经过数学专题讲座或数学家报告会给学
优生供应更多锻炼机遇。

6、激励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己
的思想、培养自己的能力。

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