《统计》教学设计

《统计》教学设计
一、教材分析
本课是在学生初步认识条形统计图的基础上，学会制作简单的条形统计图，进一步提高学生制表、读表能力，为以后学习较复杂的统计打下基础。

二、教学目标
1.知识与技能：使学生进一步掌握条形统计图的意义和作用，能
看图填数据、画图，能根据需要复制条形统计图，具有初步的统计意识。

2.过程与方法：经历数据的收集、整理、记录和呈现的过程，掌
握统计的基本思想和方法。

3.情感态度与价值观：培养学生初步的数据分析观念和用数学解
决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

三、教学重点
能正确绘制条形统计图，并适当增加数据。

四、教学难点
数据的标注及画图的完整。

五、教学用具
课件、统计图、水彩笔、直尺等。

六、教学过程
（一）复习导入，揭示课题。

1.看图填数据。

课件出示缺少数据的条形统计图。

2.说说条形统计图的意义和作用。

3.根据统计图上数据的填写情况，引出课题：我们今天来学习更有趣的统计。

（板书课题：统计）
（二）读图制表填数据。

1.出示第83页的情境图。

让学生观察：你获得了哪些数学信息？学生观察后交流。

（板书：一班二班）
2.揭示任务：一班和二班到底哪个班的平均身高高一些呢？老师请你们来当一回“小侦探”，好吗？为了更清楚地看出两个班的情况，我们可以制作一张条形统计图。

课件显示不完整的条形统计图。

问：怎样把统计图补充完整呢？结合学生回答，进行必要的点拨指导。

（板书：制表填数据）
3.学生读图制表填数据。

学生根据第83页的不完整统计图，先读懂每部分的意思，再制表填数据。

教师巡视，指导学困生。

然后以四人小组为单位进行交流，互相说说每个项目的意义及数据的来源。

（板书：看意义想数据）
4.根据统计图回答问题。

比较两个班平均身高的情况。

（板书：比平均）
（三）画图。

5.出示第84页的情境图。

问：你获得了哪些数学信息？学生交流后，问：你想知道什么？课件出示不完整的条形统计图。

问：怎样把这幅统计图补充完整呢？结合学生回答进行必要的点拨指导。

（板书：画图标数据）教师巡视，指导学困生。

然后以四人小组为单位进行交流，互相说说每个项目的意义及数据的来源。

（板书：看意义想数据）
6.根据统计图回答问题。

比较三个城市平均寿命的情况。

（板书：比平均）
7.完成第85页的做一做。

先让学生独立完成，再在小组内交流自己完成的情况，最后集体反馈评价。

8.完成第86页的第1题。

先让学生独立完成第（1）小题，再根据完成的实际情况进行反馈评价；然后让学生独立完成第（2）小题，再在小组内交流自己完成的情况，最后集体反馈评价。

教师根据学生的回答进行必要的点拨指导。

（板书：标数据比平均）然后完成第2题和第3题。

方法同上。

（板书：标数据比平均）
9.完成第87页的第1题。

先让学生独立完成第（1）小题，再根据完成的实际情况进行反馈评价；然后让学生独立完成第（2）小题，再在小组内交流自己完成的情况，最后集体反馈评价。

教师根据学生的回答进行必要的点拨指导。

（板书：标数据比平均）然后完成第2题和第3题。

方法同上。

（板书：标数据比平均）
10.全课总结评价。

（略）。