【同步练习卷】部编版语文七年级下册 20 外国诗二首

20 外国诗二首同步卷4
一．选择题（共5小题）
1．下列词语书写不完全正确的
．．．．．．一项是（）
A．亲切脚印镇静来临
B．诱人回顾假如从林
C．美丽足迹虽然旅人
D．人迹清晨路径欺骗
2．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．涉．足（shè）瞬．息（shǔn）延绵．（mián）
B．幽寂．（jì）悲．伤（bēi）伫．立（chù）
C．萋萋．（qī）诱．人（yuò）选．择（xuǎn）
D．忧郁．（yù）污染．（rǎn）清晨．（chén）
3．词语积累﹣﹣下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）
A．李老师在讲课时总是妙语连珠，简直让同学们目不暇接
．．．．。

B．菲律宾在南海问题上锲而不舍
．．．．地侵犯我国主权，又贼喊抓贼装可怜，实在可恶。

C．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露
．．．．了，使人顿生无限感叹。

D．这里荒草萋萋渺无人烟
．．．．，是动物和昆虫的乐园！
4．“一片树林里分出两条路﹣﹣/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是（）A．声音延长B．解释说明C．意思递进D．语意转折
5．下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是（）
A．假如∥生活∥欺骗了你
B．忧郁的日子里∥须要镇静
C．黄色的树林里∥分出两条路
D．我将∥轻声叹息∥将∥往事回顾
二．基础知识（共2小题）
6．文学常识填空。

（1）《假如生活欺骗了你》作者，是诗人，是的奠基人。

（2）《未选择的路》作者，是诗人。

被认为是“”。

7．给加点的字注音。

伫．立忧郁
．．向往．瞬．息
涉．足萋萋
．．诱．人幽寂
．．
三．现代文阅读（共2小题）
8．阅读《未选择的路》，回答下面的问题。

（1）本诗主要运用了什么表现手法？
（2）本诗的思路非常清晰，请分别用四个词语把四节内容概括出来。

（3）最后一节诗表达了诗人怎样的思想感情？
9．在4月23日世界读书来临之际，我校七年级（1）班准备在4月25日开展以“书香遵义•全民阅读”为主题的诗歌朗诵活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

跌倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。

请根据开头四句诗的内容和句式特点，发挥想象，在横线上补写出两句。

（2）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。

请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。

（3）周晓敏因为身体不适无法参加此次活动，请你代她写一张请假条向班主任陈老师请假一天。

20 外国诗二首同步卷4
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下列词语书写不完全正确的
．．．．．．一项是（）
A．亲切脚印镇静来临
B．诱人回顾假如从林
C．美丽足迹虽然旅人
D．人迹清晨路径欺骗
【分析】本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。

【解答】A．正确；
B．有误，“从林”应写作“丛林”；
C．正确，
D．正确。

故选：B。

【点评】本题考查学生正确书写的能力。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

2．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．涉．足（shè）瞬．息（shǔn）延绵．（mián）
B．幽寂．（jì）悲．伤（bēi）伫．立（chù）
C．萋萋．（qī）诱．人（yuò）选．择（xuǎn）
D．忧郁．（yù）污染．（rǎn）清晨．（chén）
【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

【解答】A．有误，“瞬息”的“瞬”应读“shùn”；
B．有误，“伫立”的“伫”应读“zhù”；
C．有误，“诱人”的“诱”应读“yòu”；
D．正确。

故选：D。

【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

3．词语积累﹣﹣下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）
A．李老师在讲课时总是妙语连珠，简直让同学们目不暇接
．．．．。

B．菲律宾在南海问题上锲而不舍
．．．．地侵犯我国主权，又贼喊抓贼装可怜，实在可恶。

C．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露
．．．．了，使人顿生无限感叹。

D．这里荒草萋萋渺无人烟
．．．．，是动物和昆虫的乐园！
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。

解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。

成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】A．使用不恰当，“目不暇接”指可看的东西太多，眼睛都看不过来了形容讲课不合语境；
B．使用不恰当，“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，属褒义词，用在句中感情色彩不当；
C．使用不恰当，“锋芒毕露”形容人傲气逼人，逞强好胜，或形容人锐气才干完全显露出来。

用来形容杂草不合语境；
D．使用恰当。

故选：D。

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4．“一片树林里分出两条路﹣﹣/而我选择了人迹更少的一条”中破折号的作用是（）A．声音延长B．解释说明C．意思递进D．语意转折
【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。

解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。

另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

【解答】“一片树林里分出两条路﹣﹣/而我选择了人迹更少的一条”，第一句话交代路有两条，如何选择呢？第二句给出了具体的答案，是对前句话内容的解释说明。

故选：B。

【点评】理解句意，分析前后句子的语意关系，是分析标点作用的关键。

5．下列诗句中，朗读节奏划分有误的一项是（）
A．假如∥生活∥欺骗了你
B．忧郁的日子里∥须要镇静
C．黄色的树林里∥分出两条路
D．我将∥轻声叹息∥将∥往事回顾
【分析】本题考查诗歌节奏的把握。

解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来划分即可。

划分诗歌的节奏第一步是划出句中的主谓部分，第二步是把有多个定语的划分出来。

仔细分析各个选项，得出答案即可。

【解答】ABC．正确。

D．错误，正确的划分应为：我将∥轻声叹息∥将往事∥回顾。

故选：D。

【点评】意现代诗歌节奏划分办法。

①语义单位划分法，如词或词组；②成分划分法，主谓宾，定状补；③助词依附法，即
将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值。

因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。

二．基础知识（共2小题）
6．文学常识填空。

（1）《假如生活欺骗了你》作者普希金，是俄国诗人，是近代俄罗斯民族文学的奠基人。

（2）《未选择的路》作者弗罗斯特，是美国诗人。

被认为是“新英格兰的农民诗人”。

【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

【解答】答案：
（1）普希金、俄国、近代俄罗斯民族文学
（2）弗罗斯特、美国、新英格兰的农民诗人
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，
熟记于心。

7．给加点的字注音。

伫．zhù立忧郁
．．yōuyù向往．wǎng瞬．息shùn
涉．shè足萋萋
．．yōujì
．．qīqī诱．人yòu幽寂【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

【解答】“伫”不要读作“chù”；“往”不要读作“zhù”；“诱”不要读作“xiù”。

答案：
zhùyōu yùwǎng shùn
shèqīqīyòu yōu jì
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

三．现代文阅读（共2小题）
8．阅读《未选择的路》，回答下面的问题。

（1）本诗主要运用了什么表现手法？
（2）本诗的思路非常清晰，请分别用四个词语把四节内容概括出来。

（3）最后一节诗表达了诗人怎样的思想感情？
【分析】《未选择的路》是美国诗人罗伯特•弗罗斯特创作的文学作品。

这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。

【解答】（1）此题考查了诗歌表现手法的把握。

弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。

诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。

（2）本题考查诗歌内容的概述。

通读全诗，根据“可惜我不能同时去驻足/我在那路口久久伫立”可以概述为“驻足徘徊”；
根据“但我却选了另外一条路”可以概述为“做出选择”；“它荒草萋萋/十分幽寂/显得更诱人/更美丽”可以概述为“义无反顾”；“在这两条小路上/很少留下旅人的足迹/虽然那天清晨落叶满地/两条路都未经脚印污染”可以概述为“回顾往事”。

（3）本题考查诗句思想感情的把握。

“两条路都未经脚印污染”对已选择的路的不满，对未选择的路的向往。

象征了如何抉择人生的道路，这条路上人迹罕至，代表这这条路
也许会更艰辛，更需要开阔，正因为如此，才更具有价值。

人生的道路，结果谁也预料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。

答案：
（1）主要运用了象征的表现手法。

（2）驻足徘徊，做出选择，义无反顾，回顾往事。

（3）人生的道路，结果谁也预料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。

赏析：
诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的那一条，然后它决定了我的人生从此不同。

”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。

诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。

诗还注意引起人们的联想，把理性与情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴。

给人以丰富的启迪。

诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。

在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。

这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。

【点评】此题考查了学生对现代诗歌内容的理解、主题的感悟能力。

对于现代诗歌要多读多体会，在不断地感悟中提高赏析能力。

9．在4月23日世界读书来临之际，我校七年级（1）班准备在4月25日开展以“书香遵义•全民阅读”为主题的诗歌朗诵活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

跌倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳，跌倒了
才有了静谧的夜晚
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。

请根据开头四句诗的内容和句式特点，发挥想象，在横线上补写出两句。

（2）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。

请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。

（3）周晓敏因为身体不适无法参加此次活动，请你代她写一张请假条向班主任陈老师请假一天。

【分析】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

此题仿写，可选取大自然中的一个事物，运用拟人化的手法表达，句式可采用“﹣﹣﹣跌倒了，才有了﹣﹣﹣”的形式。

（2）本题考查劝说词的拟写。

这是一道标准的劝说题，由题意可知，本题表达的对象自己的是文文，表达的目的是劝说他大胆的把这首诗读出来。

作答时，先是称呼，然后用充满鼓励性的语言陈述理由即可。

语气要委婉，便于他人接受。

（3）本题考查应用文的写作。

“请假条”是最常用的一种应用文，注意格式上要有居中的标题，顶格的称呼，以及落款处的请假人姓名及日期。

请假条的内容要写清请假的事由及请假的具体时间，最后以“请您批准”结束。

【解答】答案：
（1）示例一：太阳，跌倒了/才有了静谧的夜晚
示例二：雪，跌倒了/才有了银装素裹的世界
（2）【示例】文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。

文文，用你“最美丽的姿势”与最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
（3）
请假条
尊敬的陈老师：
我因身体不适，无法参加“书香遵义•全民阅读”的诗歌朗诵活动。

特向您请假一天，希望您批准。

请假人：周晓敏
2018年4月23日【点评】综合读写题涉及的知识较广，平时要注意多积累，多训练，这样做题才可以得心应手。