第一部分：作文起航 讲义—2023年小升初语文写作技巧部编版

第一部分作文起航
本章要点
写好一句话
写好基本句
一、用句子的主要成分写好一句话
句子的主要成分是主语、谓语、宾语，次要成分是定语、状语、补语。

把三个主要部分写好就是一句完整的句子。

例如妈妈是名老师。

这是一个简单而完整的句子，要想锻炼写作基本功，就得写生动的句子，生动的句子怎么写就要补充完句子的次要成分定语、状语、补语，也就是扩写成一个更完整的句子。

如漂亮的妈妈是一名受人尊重的老师。

（用“漂亮”来形容妈妈用“受人尊重”来修饰老师）
二、抓住时间、地点、人物、事件写好一句话
时间、地点、人物、事件（事件的起因、经过、结果）这四点是记叙文的四要素，也可以说是记叙文的六要素。

抓住这几点写好一句话是写好记叙文的基础。

例如九月十日那天，漂亮的妈妈上学校的主席台领取了优秀教师的荣誉证书。

（时间：九月十日地点：学校主席台人物：妈妈事件：领取优秀教师的荣誉证书）
写好一段话
一、用好词名句写好一段话
（一）、用连续性词语写好一段话
1.用动作的连续性
例如即他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

2.用时间的连续性
例如我们班和三班的篮球比赛太激烈了，比分交替领先。

开场5分钟，我们班6∶4领先开场10分钟，三班12∶11反超比赛结束时，我们班最终以30∶28险胜三班。

3.用空间方位的连续性
例如我们的教室宽敞又明亮，教室前方有一块黑板，是老师写板书的地方。

黑板的前面有一个讲台，讲台上放着一台智能化的电脑，只要打开电脑，敲下键盘，我们就可以足不出户浏览天下。

讲台的正前方整整齐齐地排列着5排课桌椅，我们就在这里上课。

教室后面是板报墙，展示着同学们亲自制作的手抄报。

（二）用动词的近义词写好一段话
例如我登上峨眉山顶，视野十分开阔。

我仰望天空，朵朵像棉花般的白云缓缓地从头顶飘过我眺望远方，皑皑白雪在阳光照耀下若隐若现我俯视山下，一座小城依山而建，周围的村庄星罗棋布，一条小河蜿蜒流向远方。

（三）用形容词写好一段话
例如春天来了，各种花朵争相绽放。

有粉红的桃花，有洁白的李花，有金黄的油菜花……争奇斗艳，漂亮极了。

漂亮的蝴蝶在花丛中上下翻飞，勤劳的小蜜蜂嗡嗡嗡忙着采蜜，到处一片生机勃勃的景象。

（四）用数量词写好一段话
例如一辆满载年货的小卡车，经过一座小桥，开进了一个小村庄。

货主咯喝几声后，一群男女老少围着小卡车挑选着心仪的商品。

张大爷买了一瓶花生油，李大娘买了一袋糖果，王小妹买了两朵头花……每个人的脸上都洋溢着喜悦之情。

（五）用成语写好一段话
例如烈日当空，骄阳似火。

几个挑着行李赶路的人走得汗流浃背，
逗得另外几个嘿嘿直乐。

但他们丝毫不放慢脚下的速度。

这真是些能够吃苦耐劳的人啊!
（六）用诗句写好一段话
例站在沙滩上，面对着壮阁的大海和升上天空的明月，想到在他乡求学的朋友，或许他们也正在看这轮圆月吧，我不禁脱口吟出张九龄的诗句“海上升明月，天涯共此时”。

（七）用名言写好一段话
例如古人说得好“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，用再
好好学习，为成为对社会有用的人而不懈努力!
二、用五官的感知写好一段话
（一）用眼睛看到的写好一段话
例如春天来了。

站在原野上，我看到了绿油油的小草，看到
也看到了新的一年里新的希望!
（二）用鼻子闻到的写好一段话
例如忽然，一股清香从远处飘来，我寻着香味找到了一处梅
一朵梅花放在鼻边，虽然没有玫瑰的浓郁，却使人感到舒畅，即使离得很远，也可以感受到它独有的芬芳。

（三）用耳朵听到的写好一段话
例如夏日夜里，我坐在家乡的庭院里，聆听着自然的音符，有
让人心里宁静。

（四）用唇齿写好一段话
例如妈妈熬的鸡汤，总让人回味无穷。

汤汁呈白色，很好喝。

舌尖，慢慢地弥漫到我的整个口腔，然后顺利到达我的胃。

再喝一口，再品品味，再咽下去。

这是我喝过的最美味的鸡汤。

三、用心里想的写好一段话
例如回到家，我躺在床上，怎么也睡不着。

心里暗暗地后悔，
哎难道我比他笨吗不，不可能我绝不是比他笨，只是我比他更粗心大意。

对，我一定要努力超过他。

于是，从那天开始，我便下定决心，每次做完作业养成检查三遍的好习惯……经过一段时间的学习，在期末考试时，“功夫不负有心人”，我终于超过了小明，也超越了自己。

四、用外貌写好一段话
例如小姑娘不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双
伴着粉红色的发带一甩一甩的，像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

五、用各种修辞手法写好一段话
（一）比喻句又叫打比方。

即两种不同事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物。

使用比喻使句子变得生动，使深奥的内容变得浅显，化抽象为具体。

（同类相比或表想象的不叫比喻句，如我长得像妈妈。

明天好像要下雨等）
例如远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥。

（二）排比句把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

使用排比能加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

例如时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

（三）夸张句为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着重扩大或缩小的方法叫夸张。

例如为了与敌人争分夺秒，战士们一路狂奔。

要说渴，真有点渴了，嗓子冒烟脸冒火，个个战士都能喝他一条江，喝他一条河。

（四）反问句反问只问不答，答案暗含在反问句中。

反问的作用是加强语气，发人深思，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。

例如每当秋末冬初，柿树叶子渐渐落光。

一眼望去，圆溜的柿子像许多红灯笼挂满枝头，这难道不令人垂涎三尺（流口水）吗（五）设问句设问是先提出问题，然后给出答案。

设问的作用是引起注意，启发读者思考。

例如为什么爬得那么慢因为它在爬行时要分泌一种物质，这种物质可以让蜗牛即使在锋利的刀刃上爬行也不会被割破。

（六）对偶句字数相等，结构形式相同，意义对称的两个短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

对偶的句子整齐勾称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例如“绿树村边合，青山郭外斜。

”走进村里，顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受，好久都没有感受这人间美景了。

（七）拟人句借助丰富的想象力，把物当成人来写，拟人句的作用能启发读者想象，令语句更生动。

例如夕阳西下，太阳已害羞地沉入地平线的尽头，月亮露出她明亮的笑脸，仿佛一个大圆镜挂在天空，群山环绕的西湖边柳树成荫，长长的柳条轻轻摆动，微风拂过，仿佛姑娘的发丝在随风飘扬，西湖中荷花终于打开她娇羞的花蕾，展露迷人的风姿。

（八）拟物句借助丰富的想象力，把人当成物来写，拟物句的作用能启发读者想象，令语句更生动。

例如小偷看见警察来了，吓得夹着尾巴逃跑了。

六、与身边的事物对话写好一段话
把身边的一切事物当可以说话的朋友来写。

这种练习方法可以增强想象力。

例如照着镜子与自己对话
镜子里，我见到了另一个自己。

我笑她也笑，我伸舌头她也伸舌头……我对她说“你好，我叫吴迪莹。

”她却像在说“臭美，没事就爱照镜子。

”我反驳道“爱美有什么不对‘爱美之心人皆有之’。

”她看我生气了，她也生气了，然后又嬉皮笑脸地哄我“小美女，别生气，瞧你头上的蝴蝶结多好看，生气的样子不好看，还会影响你的心情哟开心过是一天，不开心过也是一天。

快笑，瞧你笑起来多可爱。

”“那好吧，那你说这世上谁是最美丽的人”我模仿着《白雪公主》里女巫的语气问道。

“这个嘛，当然是你啰。

”我又开心地对镜子大笑起来。

例如与自己的书包对话
一天，我那漂亮的小书包对我说“小主人，请对我好点，行吗”“怎么啦”
“你把我乱丢乱放，瞧我的脸，被你弄得像小花猫，我的胳膊也被你弄伤了……”
“你不但把我弄伤了，每天还把有用没用的书本都带上。

我的肚子快撑破了，我好累呀”
“我应该怎么做呢”
“你要轻拿轻放，就像爱护你的小脸蛋一样爱护我，这样，我才心甘情愿为你效劳。

”
听了小书包的话，我的脸不由得红了起来……例如与蜗牛对话
一天，我在花园里玩耍，看见一只小蜗牛艰难地在地上爬行。

我好奇地问道“小蜗牛，你走得那么缓慢，为什么一定要背个厚重的壳呀”小蜗牛说“因为我们的身体没有骨骼的支撑，又走得慢，所以要这个壳来保护自己。

”我更加好奇。

“毛毛虫没有骨骼，也走不快，为什么不用背个壳”“毛毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她的。

”小蜗牛答道。

“蚯蚓没有骨骼也走不快，也不能像毛毛虫一样变成蝴蝶，他为什么又不背个壳呢”我继续追问。

小蜗牛说“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊!”听完小蜗牛的话，我更加敬佩他那自强不息的精神。

例如与筷子对话
我吃饭时，筷子兄弟突然大声对我说“主人，你把我们弄疼了。

”我问道“为什么呀”筷子哥哥说“你应该用中指固定我，用食指和拇指支撑弟弟，相互配合就可以夹菜了。

你倒好，用食指和中指死死地捏住我们兄弟俩，你夹不起菜，也弄得我们很疼。

”我试了几次都没有成功，正想用勺子吃饭时，筷子弟弟又说话了“主人，都二年级的小学生了，还用勺子吃饭，别人会笑话你的。

使用筷子是中华民族的传统习惯。

来，再试试，会成功的。

”在筷子兄弟的鼓励下，我终于学会了用筷子吃饭。

例如与笔对话
一天，一支笔还没用完，我就想把它扔进垃圾桶里，我突然好奇地问笔“你累吗”“不累，但是……”笔回答我。

“但是什么”我急切地问道。

“但是嘛……我虽然不累，但是我却不开心。

瞧，你把我们兄弟姐妹糟蹋得不像话，有的面目全非，有的生命还没到该结束的时候就被残忍地抛弃，有的被孤独地遗弃在角落……哎，默默无闻，全心全意为你服务，可结果呢”听了笔的话，想起平时用笔的习惯，我面红耳赤。

我下定决心，我一定要善待它们，就像对待自己的好朋友一样。

例如与语文书对话
“你为什么那么厉害每个学生都需要你。

”我问语文书
“主人，我不厉害，厉害的是爱看书的人，我的肚子里装着世界，足不出户就可以让人浏览世界的博大与精彩。

喜欢我的小朋友成绩就会很厉害，不喜欢我的小朋友成绩就不厉害了。

“是吗你藏着那么多的学问呀那我一定会喜欢你的。

”。