小学美术人美四年级下册1艳丽的大公鸡教案

课题：艳丽的大公鸡
（一）教学目标：
【知识与技能】
了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖搭配的美感，并用丰富的色彩、线条创作出生动、活泼的大公鸡。

【过程与方法】
通过观察、对比、分析、绘画等方法感受冷暖对比使画面产生艳丽、活泼的感觉。

【情感、态度和价值观】
提高学生色彩创作的兴趣，并学会将色彩知识运用于生活中的事物。

（二）教学重难点：
【教学重点】
了解冷暖的色彩知识，体会冷暖对比的美感。

【教学难点】
运用冷暖对比的方法创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡。

（三）教学过程设计
【导入新课】
屏幕上展示出中国地图，老师问：“中国地图版块轮廓像什么？”学生答：“像公鸡。

”老师：“没错，我们中国地大物博，国土的边界形状像一只雄伟的公鸡。

今天这节课的主角就是它——大公鸡。

公鸡是我们生活中一种常见的家禽，在中国文化里它也占据着重要的地位，比如十二生肖里也有它，还有成语闻鸡起舞，讲的就是古代人祖逖听到公鸡打鸣就起来舞剑的励志故事。

”
②PPT播放公鸡打鸣的音效，老师：“同学们都听见公鸡打鸣的声音了对不对？这就是在提醒大家，打起精神，专心看屏幕。

”
【讲授新课】
屏幕上展示出一张大公鸡的照片。

老师：“同学们，这里有一张大公鸡的照片，大家仔细观察，然后告诉老师，大公鸡的外形有哪些特征？来，我们从上往下看，大公鸡的头有什么特征？”学生：“大公鸡的头顶有红色的鸡冠，它的眼睛又小又圆，嘴巴尖尖的，嘴巴下面有两块肉。

”老师：“嗯，同学观察得真仔细！大公鸡嘴巴下面的两块肉叫做肉髯，大家记住了。

那它的身体又是怎样的呢？它的翅膀比较短，而尾巴又长长的，往上翘，羽毛很蓬松。

它的腿细而有力，脚呢也是尖尖的，大家看它的脚趾有几根？”学生答：“四根。

”老师：“没错，大公鸡的脚趾是前面三根，后面一根。

”
②对比生活中的大公鸡与艺术作品中的大公鸡。

老师：“刚刚看了生活中的大公鸡图片，现在我们来看看艺术作品中的大公鸡与生活中的有什么不同。

大家看右边的大公鸡雕塑、还有大公鸡剪纸，是不是比照片里的大公鸡颜色更鲜艳？雕塑夸张了它的尾巴部分，尾巴的羽毛向上高高翘起，看起来非常精神，剪纸大公鸡甚至还穿上了一件有花纹的外衣。

这样色彩鲜艳的大公鸡是不是更吸引人呀？那么我们今天要做的就是画一只艳丽的大公鸡。

”
③PPT展示大公鸡的结构线画法。

老师：“大公鸡该怎样画呢？我们一起来看一看。

同学们知道这是什么线吗？这是结构线，就像我们画人一样，先用简单的线条和图形画出大公鸡的轮廓，这样做的好处是什么？”学生答：“确定好头、身体、脚的位置，就不容易画错。

”老师：“是的，那么老师想问问大家，如果我把大公鸡的头画在左下角，它的身体在上面，大家猜猜这只大公鸡可能在干什么？”（PPT展示结构线）学生：“啄米、觅食。

”老师：“对了！那我现在要把它的头画在左上角，它又在干什么呢？”学生：“打鸣、引吭高歌。

”老师：“没错，同学们真聪明！”
④出示穿着冷暖色外衣的大公鸡。

老师：“刚刚我们学习了大公鸡的基本画法，现在大家一定想给大公鸡穿上一件美丽的外衣吧，我们来看一看哪只公鸡的外衣最鲜艳？第一只公鸡叫冰冰，大家看看冰冰的外衣有哪些颜色？”学生：“蓝色、绿色、紫色。

”老师：“这些颜色统称为什么色？”学生：“冷色。

”老师：“是的，这些都是冷色。

这一只公鸡叫阳阳，阳阳的外衣又有哪些颜色？”学生：“黄色、红色、橙色。

”老师：“这些都是什么色？”学生：“暖色。

”老师：“好，看来同学们都已经学会区分冷暖色了。

但是要注意，色彩的冷暖感觉是相对的，不是绝对的，比如，紫色与红色相比，它是冷色，而紫色与蓝色相比，它就是暖色，同学们要灵活运用冷暖色搭配。

接下来是花花，它的外衣色彩和另外两只比起来，有什么不同呢？你能用一个词语来形容你的感受吗？”学生：“鲜艳、艳丽。

”老师：“为什么会产生这样的感受呢？”学生：“因为冷暖色相结合。

”老师：“是的，因为冷暖搭配，形成鲜明的对比，所以花花的外衣看起来非常鲜艳。

下面大家欣赏一下其他几幅色彩鲜艳的大公鸡，看看它们是怎样运用冷暖色搭配的。

”老师：“这三张大公鸡都运用到了冷暖色相结合，大家觉得哪一只的颜色最鲜艳呢？”学生回答。

老师：“嗯，有的同学说第一张，因为它的身上有各种各样的花纹，有的同学说右上角这张，因为它不仅冷暖色穿插对比，而且它的颜色纯度最高，用到了我们美术当中的三原色——红、黄、蓝。

大家如果想让自己的画看起来更鲜艳，也可以选择用纯度高的颜色。

”
⑤欣赏农民画《金鸡展翅》。

老师：“下面我们来看看农民画家是如何给大公鸡添上鲜艳的外衣的，这幅《金鸡展翅》用到了哪些颜色？红、橙、紫、蓝……很多颜色。

那么这幅大公鸡的色彩有什么规律呢？它的身体内部主要是什么颜色？是冷色还是暖色？”学生：“蓝色，冷色。

”老师：“翅膀和尾巴外侧呢？”学生：“黄色、红色，是暖色。

”老师：“没错，这幅画冷暖结合，身体以冷色为主，外围的翅膀和尾巴则以暖色为主。

那，除了冷色暖色之外，还有什么颜色？”学生：“白色，头是白色的。

”老师：“对，还有白色，为什么头是白色的？这样留白的作用是什么？”学生：“为了区分公鸡的头部，让头更突出。

”老师：“对，同学回答得真棒！头部是白色的，就让公鸡的头在周围的色彩中显得更加突出了。

现在老师想请大家分析，这幅农民画，它美在哪里？它看起来鲜艳，除了颜色多、色彩搭配好看，还有什么原因？”学生：“它的身上有很多花纹。

”老师：“对，这只大公鸡的身上有各种各样的花纹，有波浪形、菱形、锯齿形……我们在画的时候可以添加上各种不同的花纹，让大公鸡的外衣更加精美。

大家看看在我们的民间艺术——剪纸中的大公鸡，它们身上的花纹是不是非常精美？有花朵图案、有叶子图案……再看一看这些大公鸡的造型，非常夸张，尾巴很大而且向上扬起，头上的鸡冠也很大，造型像燃烧的火焰一样，这样的大公鸡不仅漂亮而且更加生动。

”
⑥展示学生作品《艳丽的大公鸡》。

老师：“大家看一看这三幅艳丽的大公鸡，它们都用了冷暖结合的上色方法，但是它们姿态各异，这一张头部在下面，嘴里还叼着虫子，十分生动。

这一张也是头部向下，在觅食的样子，虽然这两只大公鸡同样在觅食，但它们有哪些不同呢？对了，这一张是竖构图，一张是横构图，画的角度也不一样。

右下角这一张的大公鸡张着嘴就像在打鸣，这三张都是姿态丰富、构图饱满的优秀作品。

这几幅是其他班的同学作品，大家看第一幅，大公鸡的上半身主要用了暖色，而下半身主要是冷色，形成鲜明的对比。

这一幅，大公鸡的主体用的是暖色对不对？所以它的背景是用冷色来衬托的。

再看这几张，大公鸡的鸡冠和尾巴被画成了芙蓉花的样子，它的翅膀则运用了白描的手法，非常有创意。

然后这一张，大公鸡穿着篮球服在打篮球，是不是把它拟人化了？下面这一张是用的彩铅，彩铅虽然颜色淡一点，但也可以画得色彩丰富，花纹精美，这三张的优点是构图饱满，都富有特色，值得同学们学习。

还
有这两张，大家觉得哪一张才是艳丽的大公鸡？我听到大家都说左边这张，因为它的颜色更丰富，翅膀像彩虹一样，身上还有小花小草的花纹。

那么右边这张，大家觉得它的不足在哪里呢？是的，它的色彩搭配不够鲜艳，身体全是暖色，还有尾巴羽毛画得太稀疏了，没有穿插关系。

但是它也有优点，就是构图饱满，把大公鸡画得很大。

这些问题同学们都要注意到哦。

”
【黑板示范】
①先画头部，再画身体、尾巴，最后是脚。

②考虑到大公鸡的姿态，打鸣、昂首挺胸——竖构图；觅食——横构图。

③构图饱满，将大公鸡画得大一些，好添加花纹，容易上色。

④画花纹的时候要注意疏密关系。

⑤大公鸡的尾巴应该有穿插关系。

【实践创作】
①创作要求：用冷暖色对比的方法，画一只艳丽的大公鸡。

要求：构图饱满、色彩鲜艳。

②老师巡视指导。

【展示交流】
老师展示学生的优秀作品并点评。

【板书设计】
艳丽的大公鸡
外形
姿态
色彩。