苏人版道德与法治九年级上册5.2《坚持总体国家安全观》教学设计

苏人版道德与法治九年级上册5.2《坚持总体国家安全观》教学设计
一. 教材分析
《坚持总体国家安全观》是苏人版道德与法治九年级上册第五单元的第二课。

本节课的主要内容是让学生了解总体国家安全观的重要性，明确维护国家安全是每一个公民的责任和义务。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生树立正确的国家安全观，增强国家安全意识。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对国家安全
的认识也有一定的基础。

但是，对于总体国家安全观的概念和内涵，以及维护国家安全的方法和途径，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论探究等方式，深入理解总体国家安全观，明确自己的责任和义务。

三. 教学目标
1.让学生了解总体国家安全观的概念和内涵。

2.引导学生树立正确的国家安全观，增强国家安全意识。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.总体国家安全观的概念和内涵。

2.如何树立正确的国家安全观，增强国家安全意识。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解总体国家安全观。

2.讨论探究法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，
共同提高。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，体验维护国家安全的重要
性。

六. 教学准备
1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段关于国家安全的小视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们对
国家安全有什么认识？总体国家安全观是什么？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何解决
这些问题。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

3.操练（10分钟）
设置一个情景模拟活动，让学生分组参与，体验维护国家安全的过程。

活动结
束后，各组汇报体验成果，教师进行点评和讲解。

4.巩固（10分钟）
让学生结合自己的实际，谈谈如何树立正确的国家安全观，增强国家安全意识。

学生可以发表自己的观点，互相交流，教师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）
让学生查阅资料，了解我国在维护国家安全方面取得的成就。

学生可以发表自
己的观点，互相交流，教师进行点评和讲解。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调维护国家安全的重要性，提醒学生要时刻保
持国家安全意识。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道思考题：如何在生活中维护国家安全？让学生课后思考，下节课分享
自己的答案。

8.板书（5分钟）
板书课题：“坚持总体国家安全观”，以及本节课的主要内容：总体国家安全观
的概念和内涵，维护国家安全的方法和途径。

本节课通过案例分析、讨论探究、情景模拟等活动，让学生深入了解总体国家
安全观，明确自己的责任和义务。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但是，对于一些具体的问题，学生可能还存在疑惑。

在今后的教学中，需要进一步引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在完成《坚持总体国家安全观》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并探讨了相应的解决办法和改进措施。

首先，我在教学设计中注重了教材的分析，但对学生的学情分析还不够深入。

在实际教学中，我发现部分学生对于国家安全概念的理解存在困难，对于如何将国家安全观融入到日常生活中也感到迷茫。

针对这一问题，我采取了更加针对性的教学方法，比如通过播放相关视频和案例分析，以更生动的方式引导学生理解国家安全的重要性，并鼓励学生分享个人经历，以便他们能更深刻地体会到维护国家安全与每个人的生活息息相关。

其次，在教学过程中，我原本计划给予学生更多的自主讨论时间，但由于时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，影响了学生的思考和表达。

为了解决这个问题，我在实际教学中对时间分配进行了调整，确保每个环节都有充足的时间让学生展开讨论和思考，同时也相应地减少了部分内容的讲解时间，以保证学生能有更充分的互动和交流。

此外，我在设计教学活动时，虽然考虑到了学生的参与度，但忽略了课堂纪律的管理。

在实际操作中，课堂纪律相对混乱，影响了教学效果。

为此，我在后续的课堂中加强了对学生纪律的引导，比如在讨论前明确规则，设置专门的发言顺序，以确保课堂秩序的同时，也能鼓励每个学生积极参与。

在教学方法的运用上，我发现虽然案例分析法和讨论探究法能够激发学生的思考，但对于一些理论性较强的内容，学生仍然难以理解。

为了解决这个问题，我结合了讲授法和问答法，以更直接的方式来解释和阐述相关概念，帮助学生建立起对总体国家安全观的基本认识。

在教学准备方面，我原本只准备了案例材料，但发现学生对于实际操作的道具和场地也有很高的需求。

因此，我在后续的教学中增加了情景模拟环节，准备了相应的道具和场地，让学生能够更直观地感受到国家安全操作的实际过程，增强了学生的实践体验。

在课堂拓展环节，我发现学生的参与度并不高，很多学生对于查阅资料和分享成果缺乏兴趣。

为了解决这个问题，我改变了拓展环节的设计，引入了小组竞赛和加分机制，激发了学生的竞争意识和学习兴趣，从而提高了拓展环节的参与度和效果。

在小结环节，我发现学生对于课堂内容的总结和反思不够深入。

为了强化学生的反思能力，我开始引导学生进行自我总结，并提出了针对性的问题，促使他们在课后继续思考和消化课堂内容。

最后，在家庭作业的布置上，我原本只布置了一道思考题，但发现这样的作业缺乏针对性和指导性。

因此，我开始结合课堂内容和学生的实际情况，设计更具针对性的作业，同时给出了作业的完成指南，以帮助学生更好地完成作业，巩固课堂所学。

总的来说，通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学设计不仅要注重教材和教学方法的选择，更要充分考虑学生的实际情况，合理分配时间和资源，同时还要注重课堂纪律的管理和教学活动的多样性。

未来，我将继续探索更有效的教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，同时也可以让教师了解学生对知识的掌握程度。

在《坚持总体国家安全观》这一课的作业设计中，我采取了以下几种方式：
1.案例分析：让学生选取一个与国家安全相关的案例，分析案例中存在
的问题，以及如何解决这些问题。

这样既可以让学生复习课堂所学知识，也可以培养他们的分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在日常生活中是如何维护国家
安全的，以及自己对于总体国家安全观的理解。

这样既可以增强学生的团队协作能力，也可以让教师了解学生对知识的掌握程度。

3.研究报告：让学生选取一个与国家安全相关的主题，进行调查研究，
撰写一份研究报告。

这样既可以让学生深入研究国家安全问题，也可以培养他们的研究能力和写作能力。

在专家点评环节，我认为是非常有必要的，因为它可以帮助教师了解自己教学的优点和不足，从而进行改进。

以下是我对专家点评的一些建议：
1.点评内容要全面：专家在点评时，不仅要关注学生的知识掌握程度，
还要关注学生的思维能力、团队协作能力等方面的发展。

2.点评要具体：专家在点评时，要具体指出学生的优点和不足，给出具
体的改进建议。

3.点评要有建设性：专家在点评时，要以帮助学生和教师为目的，给出
有建设性的意见。

4.点评要及时：专家在点评时，要及时给出反馈，让学生和教师能够在
第一时间了解自己的优点和不足，从而进行改进。

在今后的教学过程中，我将充分重视作业设计和专家点评，不断完善自己的教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。