一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算(2)-西师大版

一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算 (2)西师大版
教案内容：
作为一名教师，我对于一年级下数学教案整十数加、减整十数的
口算 (2)西师大版有着充分的理解和实践。

一、教学内容：
本节课的教学内容是基于西师大版一年级下数学教材的第五章，
主要讲述整十数加减整十数的口算方法。

通过本节课的学习，学生能
够掌握整十数加减整十数的口算技巧，并能够熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：
1. 学生能够理解整十数加减整十数的概念。

2. 学生能够运用口算方法计算整十数加减整十数。

3. 学生能够解决实际问题，运用整十数加减整十数的口算技巧。

三、教学难点与重点：
重点：学生能够掌握整十数加减整十数的口算方法。

难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用整十数加减整十
数的口算技巧。

四、教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备
学具：练习本、铅笔、橡皮擦
五、教学过程：
1. 实践情景引入：
通过多媒体教学设备展示一些生活中的实际场景，比如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。

例如，购物场景中，有一件商品的价格是20元，学生需要计算购买两件商品的总价格。

2. 例题讲解：
以多媒体教学设备展示例题：30 + 40 = ?，引导学生观察并发现整十数加整十数的规律。

通过讲解，让学生掌握整十数加整十数的口算方法，即先加个位数，再进位。

3. 随堂练习：
让学生独立完成练习题，例如：40 + 50 = ?，60 30 = ?，并引导学生进行互相讨论和解答。

4. 巩固练习：
通过多媒体教学设备展示一些实际问题，让学生运用整十数加减整十数的口算技巧进行计算。

例如，小明有30个苹果，他吃掉了20个，还剩下多少个苹果？
六、板书设计：
整十数加整十数的口算方法：
先加个位数，再加十位数，进位。

整十数减整十数的口算方法：
先减个位数，再减十位数，退位。

七、作业设计：
1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以通过与孩子一起购物或者做饭等方式，让孩子运用整十数加减整十数的口算技巧解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸：
课后反思：
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和巩固练习等环节，让学生掌握了整十数加减整十数的口算方法。

在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们积极思考和解答问题。

通过多媒体教学设备的辅助，使得课堂更加生动有趣。

拓展延伸：
学生可以进一步学习整百数加减整百数的口算方法，并能够将所学知识应用到更广泛的问题中。

教师可以引导学生通过观察生活中的实际场景，发现更多的数学问题，并运用口算技巧进行解决。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景引入环节的设计是非常关键的。

通过展示生活中的实际场景，我能够引起学生的兴趣，并激发他们积极思考。

这个环节可以帮助学生理解数学与现实生活的紧密联系，从而更好地激发他们的学习动力。

例题讲解环节是我需要重点关注的细节。

在这个环节中，我需要清晰地解释整十数加减整十数的口算方法，并通过具体的例子来引导学生理解和掌握。

我需要注意讲解的逻辑性和条理性，确保学生能够跟上我的思路，并能够理解每一步的推导过程。

另外，随堂练习和巩固练习环节也是我需要重点关注的细节。

通过设计一些具有挑战性的练习题，我可以让学生在实际操作中运用所学的口算方法，并巩固他们的理解。

同时，我还需要鼓励学生进行互相讨论和解答，这样可以促进他们之间的交流和合作，提高他们的解决问题的能力。

在板书设计环节，我需要简洁明了地展示整十数加减整十数的口
算方法，以便学生能够直观地理解和记忆。

板书应该清晰地展示每一
步的计算过程，并突出重点和关键步骤。

对于作业设计环节，我需要布置一些具有实际意义的作业题，让
学生能够在家庭环境中运用所学的口算技巧。

这样可以帮助学生巩固
所学知识，并提高他们在实际情境中的解决问题的能力。

在课后反思及拓展延伸环节，我需要认真反思本节课的教学效果，并寻找改进的空间。

同时，我还需要鼓励学生进行拓展延伸，让他们
能够将所学知识应用到更广泛的问题中，提高他们的数学思维能力。

本节课程教学技巧和窍门：
在讲解整十数加减整十数的口算课程中，我运用了一些特别的教
学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握所学内容。

我注重了语言语调的运用。

在讲解例题时，我尽量使用简洁明了
的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。

我会在关键步骤上
放慢速度，并强调重点，以确保学生能够听清楚并理解每一个细节。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我充分考虑了每个环节的时
间分配，确保学生有足够的时间来跟随我的讲解和进行随堂练习。

我
不会匆忙地进行下一步，而是会等待学生跟上我的思路，并给予他们
充分的反应时间。

我也注重了课堂提问的技巧。

我会提出一些引导性的问题，激发
学生的思考，并鼓励他们积极参与讨论。

我会鼓励学生提出自己的疑问，并给予他们充分的时间来思考和解答。

通过这种方式，我可以了
解学生对于知识的理解程度，并及时进行补充和解释。

在情景导入环节，我通过展示生活中的实际场景，让学生感受到
数学与现实生活的联系。

这样可以帮助学生更好地理解数学的意义，
并激发他们的学习兴趣。

我会尽量选择与学生生活经验相关的情景，
让他们能够身临其境地解决问题。

教案反思：
在课后，我对本节课的教案进行了认真的反思。

我觉得实践情景
引入环节的设计非常成功，学生对于实际问题的解决非常积极。

然而，我也意识到在例题讲解环节中，我可能讲解得过于快速，导致一些学
生没有完全跟上我的思路。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的
反应，并根据他们的理解情况适当地放慢速度。

我也意识到在课堂提问环节中，我可能没有给予所有学生足够的
机会来表达自己的想法。

在今后的教学中，我会更加注重公平地给予
每个学生发言的机会，并鼓励他们积极参与讨论。

课后提升：
为了让学生更好地巩固本节课所学的整十数加减整十数的口算方法，我设计了一些具有挑战性的练习题，并提供了详细的答案。

1. 课后练习题：
20 + 30 = ?
40 + 50 = ?
60 + 70 = ?
80 50 = ?
70 20 = ?
60 40 = ?
（3）解决实际问题：
小明有50个橘子，他给了小红20个，还剩下多少个橘子？
一桶水有60升，流出20升后，还剩下多少升水？
2. 答案：
20 + 30 = 50
40 + 50 = 90
60 + 70 = 130
80 50 = 30
70 20 = 50
60 40 = 20
（3）解决实际问题：
小明有50个橘子，他给了小红20个，还剩下30个橘子。

一桶水有60升，流出20升后，还剩下40升水。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固整十数加减整十数的口算方法，并能够应用到实际问题中。

我相信这些练习题和答案能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，并在课后进行有效的复习和提升。