一年级下册数学说课稿-6.4 各人眼中的20 ▏沪教版

一年级下册数学说课稿-6.4 各人眼中的20 | 沪教版
一、教学背景
本次教学的班级为一年级的小学生，教材使用的是《沪教版一年级数学下册》中第六章第四节课的内容：各人眼中的20。

在前几节课中，孩子们已经学习了1-
10的数码，颜色、形状的认识和绘制。

在这节课中，我们将通过游戏的方式，让
孩子们体验到20个数码的特殊性质和具体的绘制方法。

二、教学目标
1.认识1-20的数码，并能在一定时间内快速说出数码；
2.发现20的特殊性质并能完成相关练习；
3.能够根据具体的题目要求，绘制出1-20的数码。

三、教学重难点
1. 教学重点
1.20是一个特殊的数码，由两个完全相同的十位数码组成；
2.20在1-20的数码中排名最后。

2. 教学难点
1.学生对于20的特殊性质的深入理解；
2.在学生人数较多的情况下，进行数码的绘制要求考虑到每个学生的完成情况。

四、教学过程
1. 导入
启发孩子们的数学思维，让他们在绘制20的同时，思考为什么20是这个样子的。

2. 认识20
首先，教师用板书或者PPT呈现数字20，引导孩子们发现20的特殊性质。

教
师可以通过以下方式进行引导：
1.提问：为什么20是两个相同的十位数码？为什么没有其他数码比20更大？
2.游戏：让孩子们举手说出1-20中最大的数码。

通过引导，让孩子们意识到数量之间的比较以及重复的规律，从而正确认识
20这个数字。

3. 练习
在上面的引导之后，让孩子们完成以下练习：
1.让孩子们把1-20的数码快速说一遍；
2.让孩子们在黑板上练习书写1-20的数码；
3.让孩子们观察一组有1-20的单词卡片，并在规定时间内说出卡片上的数码。

通过以上练习，孩子们能够对1-20的数码更加熟悉。

4. 数码绘制
让孩子们以个人或小组为单位，根据卡片上的要求在随机位置绘制出数字。

每个小组绘制完毕后，要求按顺序快速说出自己绘制的数字，看看哪一个小组绘制的最准确。

在进行这个环节的时候，教师要考虑到不同学生的表现，鼓励优秀学生帮助表现不太好的学生。

5. 总结
引导孩子们反思一下学习和练习的过程，询问是否有更好的方法来加深对数码的理解。

五、板书设计
板书设计可以使用如下的内容：
20：两个十位数相同的数字
1-20：数字书写
爱玩游戏的蚂蚁：随机数字绘制
以上是一年级下册数学说课稿-6.4 各人眼中的20 | 沪教版的教学内容。

在
教学的过程中，要关注孩子的学习和理解，鼓励他们积极思考并乐于表达。

通过游戏和练习，让孩子们更好地理解数码的特殊性质，从而对数学产生兴趣。