大班语言教案两只笨狗熊

大班语言教案两只笨狗熊
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“两只笨狗熊”的故事。

通过对故事的学习，让学生了解故事的主要情节，掌握故事中出现的生词和语言表达方式。

二、教学目标
1. 让学生能够理解故事内容，复述故事的主要情节。

2. 掌握故事中出现的生词，如“笨”、“聪明”等，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生的语言表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点
教学难点：故事中的一些生词和表达方式，如“笨”、“聪明”等。

教学重点：理解故事内容，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备
1. 教师准备：故事课件、生词卡片、挂图等。

2. 学生准备：彩笔、画纸、剪刀等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示一只可爱的小狗熊玩具，引导学生说出小狗熊的特点，从而引出本节课的主题“两只笨狗熊”。

2. 故事学习（15分钟）
a. 教师播放故事课件，学生认真观看，了解故事情节。

b. 教师引导学生复述故事情节，加强对故事的理解。

c. 教师出示生词卡片，让学生跟读，掌握生词。

3. 例题讲解（10分钟）
教师选取故事中的典型句子，如“这只狗熊真笨，不会爬树。

”，进行语言表达的讲解和示范。

4. 随堂练习（10分钟）
a. 学生两人一组，运用故事中的生词和表达方式，进行角色
扮演。

b. 教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。

六、板书设计
1. 故事两只笨狗熊
2. 生词：笨、聪明、爬树等
3. 重点句子：这只狗熊真笨，不会爬树。

七、作业设计
1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“两只笨狗熊”的画，并用
文字描述画面。

2. 答案示例：画面中，两只狗熊在树下，一只狗熊试图爬树，另
一只狗熊则在树下观望。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对故事内容兴趣浓厚，但在角色扮演环节，部分学生语言表达能力较弱，需要加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，并尝试用故
事中的语言表达方式进行家庭对话。

同时，教师可在下一节课组织学
生进行“我是小小故事家”的活动，进一步提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的方式
3. 例题讲解的深度和广度
4. 随堂练习的组织与评价
5. 作业设计的内容与答案示例
6. 课后反思与拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定直接关系到教学效果的达成。

在本教案中，教学难点为故事中的生词和表达方式，如“笨”、“聪明”等。

这些
词汇在大班学生的认知范围内可能存在一定难度，需要教师在教学中
予以重视。

1. 通过生动的实践情景引入，激发学生对故事内容的兴趣。

2. 在故事学习过程中，注重引导学生理解生词和表达方式。

3. 例题讲解时，要深入浅出，让学生掌握语言表达的技巧。

4. 组织丰富的随堂练习，给予学生充分的实践机会。

二、实践情景引入的方式
1. 展示可爱的小狗熊玩具，让学生直观地感受狗熊的特点。

2. 以提问方式引导学生说出小狗熊的特点，如“你们觉得小狗熊
可爱吗？它有什么特点？”等。

3. 结合学生的回答，自然地引出故事主题“两只笨狗熊”。

三、例题讲解的深度和广度
1. 选取具有代表性的句子进行讲解，如“这只狗熊真笨，不会爬树。

”。

2. 分析句子中的生词和表达方式，如“笨”、“不会”等。

3. 通过示范、模仿等方式，让学生学会运用这些词汇和表达方式。

4. 鼓励学生主动参与，提问和回答问题，提高课堂互动性。

四、随堂练习的组织与评价
1. 设计具有趣味性和挑战性的练习，如角色扮演、小组讨论等。

2. 组织有序的练习过程，确保每个学生都能参与其中。

3. 对学生的表现给予及时、具体的评价，指出优点和不足。

4. 根据学生的表现，适时调整教学策略，提高教学效果。

五、作业设计的内容与答案示例
作业设计应注重巩固课堂所学，培养学生的独立思考能力。

在本
教案中，作业设计如下：
1. 画一幅“两只笨狗熊”的画，并用文字描述画面。

2. 答案示例：
画面中，两只狗熊在树下。

一只狗熊试图爬树，但怎么也爬不
上去，显得很笨拙。

另一只狗熊则在树下观望，似乎在嘲笑同伴的失败。

描述文字：这幅画讲述了“两只笨狗熊”的故事。

一只狗熊努
力地想爬上树，却怎么也爬不上去，真是一只笨狗熊！另一只狗熊则
在树下看着它，好像在说：“看你那笨样子，还是让我来教教你吧！”
六、课后反思与拓展延伸的实施
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，并尝试用故
事中的语言表达方式进行家庭对话。

同时，组织相关活动，如“我是
小小故事家”，提高学生的语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，教师要注意语言生动、形象，语调富有变化，以吸
引学生的注意力。

2. 在讲解生词和表达方式时，语速要适中，发音要清晰，便于学
生理解和模仿。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂时间合理分配。

2. 故事学习环节控制在15分钟内，保证学生充分理解故事内容。

3. 例题讲解和随堂练习各占10分钟，让学生在实践中掌握知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励学生积极思考，主动回答。

2. 教师要关注学生的回答，给予及时、具体的反馈，提高课堂互
动性。

四、情景导入
1. 利用实物、图片等教具，创设生动的情景，吸引学生注意力。

2. 结合学生生活经验，提出相关问题，引导学生主动参与。

教案反思：
一、教学内容方面
1. 教案内容丰富，涵盖了故事学习、生词掌握、语言表达等多个
方面。

2. 需要注意的是，在讲解生词和表达方式时，要结合学生的认知
水平，适当拓展相关知识点。

二、教学方法方面
1. 采用实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，激
发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

三、课堂组织与管理方面
1. 合理安排时间，确保教学环节的连贯性和完整性。

2. 课堂提问要注重启发性和引导性，避免提问过于简单或过于复杂。

四、教学评价方面
1. 作业设计具有趣味性和实践性，能较好地检验学生的学习效果。

2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进。