西师版小学数学五上平行四边形的面积优质课件

西师版小学数学五上平行四边形面积优质课
件
一、教学内容
本节课，我们将在西师版小学数学五年级上册第七章《平行四边形与梯形》中，深入学习平行四边形面积计算。

具体内容包括教材第35页平行四边形面积公式推导和应用，以及第36页相关例题和随堂练习。

二、教学目标
通过本节课学习，学生应能够：
1. 理解并掌握平行四边形面积计算公式。

2. 能够准确计算不同形状平行四边形面积。

3. 提高学生空间想象能力和解决问题能力。

三、教学难点与重点
教学难点：平行四边形面积公式推导。

教学重点：平行四边形面积公式应用。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、平行四边形模型、剪刀、直尺、三角板。

学具：练习本、铅笔、直尺、三角板。

五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示一些生活中平行四边形物品，让学生感受到数学与生活紧密联系。

2. 探索平行四边形面积公式：
a. 让学生用剪刀剪下教材第35页平行四边形模型，并尝试拼
成一个长方形。

b. 学生分组讨论，推导出平行四边形面积计算公式：底×高。

3. 例题讲解：讲解教材第36页例题，引导学生运用公式解决问题。

4. 随堂练习：学生独立完成第36页练习题，教师巡回指导。

六、板书设计
1. 平行四边形面积公式：S=底×高
2. 例题解答步骤
3. 练习题答案
七、作业设计
1. 作业题目：计算下列平行四边形面积。

a. 底为6cm，高为4cm。

b. 底为8cm，高为5cm。

c. 底为10cm，高为6cm。

2. 答案：
a. 24cm²
b. 40cm²
c. 60cm²
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对平行四边形面积公式掌握程度，以及解决
问题能力。

2. 拓展延伸：引导学生探索其他四边形（如梯形、菱形等）面积
计算方法，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析：
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我特别注重选择与生活紧密相关平行四边形物品，如校园中操场跑道、书本封面等，让学生感受到数学与日常生活紧密联系。

这样能够激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象数学概念。

二、探索平行四边形面积公式
1. 指导学生正确操作剪刀，确保安全。

2. 引导学生观察平行四边形与长方形之间关系，从而推导出平行四边形面积公式。

在此过程中，我会详细补充和说明：
当学生剪下平行四边形模型后，我会提醒他们注意手部安全，避免剪刀伤人。

在拼成长方形过程中，我会引导学生关注平行四边形一个角和一条边如何与长方形对应起来，从而理解底和高概念。

通过对比平行四边形和长方形，学生可以发现两者面积相等，从而得出平行四边形面积计算公式：底×高。

三、教学难点与重点
1. 底和高定义及作用。

2. 公式推导过程中，如何将平行四边形转化为长方形。

3. 如何在实际问题中运用公式计算平行四边形面积。

底是平行四边形一条边，高是与底平行且垂直于对边线段。

这两者决定平行四边形面积大小。

在推导过程中，我会让学生通过实际操作，感受平行四边形如何
转化为长方形，并强调这一转化过程中面积不变原则。

在讲解例题时，我会详细演示如何根据题目给出信息找到底和高，然后代入公式计算面积。

四、作业设计
1. 作业题目难易程度要适中，既要巩固课堂所学，又要有一定挑
战性。

2. 答案要详细，方便学生自行核对。

针对这些细节，我会这样补充和说明：
我会根据学生课堂表现和掌握程度，设计不同难度作业题目，确
保作业既有基础题，也有拓展题。

在作业批改过程中，我会及时给予反馈，让学生解自己错误和不足，帮助他们逐步提高。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
在讲解本节课时，我会注意使用清晰、简洁、富有感染力语言，
语调要亲切、生动，以吸引学生注意力。

特别是在关键环节，如推导
平行四边形面积公式时，我会适当放慢语速，提高音量，强调重点。

二、时间分配
本节课时间分配要合理，情景导入、公式推导、例题讲解、随堂
练习等环节要紧凑，确保每个环节都有足够时间进行充分探讨。

三、课堂提问
1. 提问要针对性强，引导学生思考。

2. 鼓励学生积极回答，充分调动他们学习积极性。

四、情景导入
1. 选择与学生生活密切相关平行四边形物品，激发他们兴趣。

2. 以问题为导向，引导学生主动探究平行四边形面积计算方法。

教案反思：
一、教学效果
通过本节课教学，我发现学生在推导平行四边形面积公式方面存在一定困难。

在今后教学中，我需要更加关注学生动手操作和思考过程，引导他们逐步理解公式推导。

二、课堂氛围
整体来看，课堂氛围较为活跃，学生能够积极参与课堂讨论。

但在提问环节，部分学生表现不够自信，我需要在课堂上多给予鼓励，提高他们自信心。

三、教学方法
在本节课中，我采用实践、探究、讨论等多种教学方法，让学生在动手操作、合作交流中掌握知识。

但教学过程中，我对部分学生指导不够细致，今后需加强对学生个别辅导。

四、作业设计
从作业完成情况来看，学生对平行四边形面积计算方法掌握程度较好。

但在作业设计中，我发现部分题目难度较大，学生完成起来较为吃力。

今后，我需要根据学生实际水平，适当调整作业难度，提高作业针对性。

通过本次教案反思，我认识到在今后教学中，要更加关注学生个体差异，提高教学方法多样性，努力提高教学质量。

同时，也要注重作业设计合理性，确保学生在课后能够有效巩固所学知识。