第五课 当冲突发生(全课)
八年级政治下册《第五课 当冲突发生》教案(3课时) 人民版
第五课当冲突发生第一课时面对冲突教学目标1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因教学重点1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因教学难点1、冲突如果处理的好，也有积极的一面教学过程导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。
一、冲突现场以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。
问题：你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。
二、冲突的后果第一环节接力赛让学生交流冲突可能造成的不良后果。
1、人际关系紧张2、造成身心伤害3、使双方违反纪律或触犯法律4、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展5、可能造成人身和财产的损失第二环节阅读角通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识的”道理，从而让学生认识到，冲突如果处理的好，也有积极的一面。
三、冲突为什么会发生？冲突形形色色，原因各有不同，只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。
冲突产生的原因，可以分为以下几类1、性格好强，不肯服输2、玩笑开过了头3、同学之间的误会4、心胸狭隘，肚量小5、以自我为中心，只从自己的角度思考问题6、情绪冲动，自控能力差。
归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。
板书设计1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因作业布置：新课程练习第25页教学反思：第二课时我们的智慧教学目标1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学重点1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学难点1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法教学过程导语：一群学生来到一棵智慧树下。
今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。
一、智慧树上开新花第一环节化解冲突的智慧之一：宽容分享同伴的经历和分析事例，帮助学生认识到化解冲突的智慧之一：宽容第二环节化解冲突的智慧之二：心理换位让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用，并列举需要心理换位的情境。
政治第五课当冲突发生
有较强的组织、协调、沟通能力；
明辨是非，分析判断的能力较强； ……
阅读课本P55 《双向门》
“常来如厕的人几乎全撞过人，也
几乎全被撞过”。这是因为什么？
如何避免冲突的发生？
•多为他人着想，关心他人，尊重他人。 •如果你懂得保护别人，同时也就保护了 自己。
化解冲突的智慧
主动道歉； 请人调解……
这一招很有效
当我们与别人发生了矛盾或冲突, 有时当面不好解决,用写道歉信的方式 能收到很好的效果。
近来，你和谁发生过冲突？马上 行动，写一封信给他（她），表达你 的歉意。
调解委员会成员必备的条件有：
为人公平正直；
有一定的威望；
做事稳重，考虑周到；
能拿出解决问题的办法；
校园不容暴力
1、什么是校园暴力？ 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一 切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是 个全球性的问题。 2、校园暴力有什么危害？ 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为 严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧 和焦虑。 3、校园施暴者的构成主要是些什么人? 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱 歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、 心理压制，无处发泄的学生…… 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。
智慧之花二：心理换位 1、含义：心理换位就是换一个位置， 站在对方的角度想问题。
2、心理换位的作用： 很多事情，如果我们能站在对方的角度 想想，“将心比心”地看问题，就能多 一些理解、少一些误会，多一些关爱， 少一些摩擦。
当冲突发生时，我们还有其它 化解冲突的智慧之花吗？
控制情绪，冷静下来；
小学心理健康教案《当冲突发生时》
小学心理健康教案《当冲突发生时》当冲突发生时，小学生往往会感到困惑和不安。
解决冲突的能力对于他们的心理健康和社交发展至关重要。
因此，制定一份小学心理健康教案《当冲突发生时》是非常必要的。
这篇文章将介绍该教案的主要内容和实施方法，旨在帮助学生建立良好的冲突解决技巧，促进他们的心理成长与社交能力发展。
该教案的主要内容包括冲突的定义和类型、解决冲突的方法、培养积极的沟通技巧以及培养同理心。
通过这些内容的学习，学生将在现实生活中的冲突中更好地应对，促进他们的心理健康。
首先，在教学过程中，我们可以先给学生解释冲突是指在观点、需求或感情方面存在差异，导致双方产生摩擦或争执的情况。
同时，我们可以让学生了解不同类型的冲突，如人际关系冲突、兴趣冲突、目标冲突等。
通过具体的例子和场景，帮助学生理解不同类型冲突的发生和原因。
其次，我们需要教导学生一些常见的冲突解决方法。
例如，和平谈判是一种非常有效的方法，通过倾听他人的观点、表达自己的想法，并尝试达成共识或妥协来解决冲突。
此外，引导学生运用通过沟通与交流解决冲突的技巧，如使用“我”语句表达自己的感受，提出建议或寻求帮助等。
在实施教学过程中，我们可以使用情景模拟和角色扮演等方式，让学生在真实的情境中运用所学的冲突解决技巧。
例如，设置一个学生之间发生摩擦的场景，让他们分角色演练如何通过谈判和沟通解决冲突。
这种实践将帮助他们将所学的理论知识运用到现实生活中，提高他们的解决问题的能力。
此外，小学生的冲突解决能力的培养也需要注重培养他们的积极沟通技巧。
这包括有效倾听对方的观点、尊重他人的意见和感受、表达自己的看法和情感等。
我们可以通过一些沟通训练活动，如合作游戏、小组讨论等，提高学生的沟通能力，并帮助他们学会用积极的方式交流和解决冲突。
最后，教育学生发展同理心也是培养良好冲突解决技巧的重要环节。
同理心是指能够理解和关心他人情感和需求的能力。
通过教育让学生关注他人的感受，鼓励他们感同身受，从而能更好地理解冲突产生的原因，并提供有效的解决方案。
小学道德与法治当冲突发生课件ppt
家庭环境、父母教育方式等对学生的行为 模式和情绪管理产生深远影响，不良的家 庭环境可能导致学生更易与他人发生冲突 。
社会文化中的价值观、道德观等对学生的 行为准则产生影响，不同文化背景下的学 生可能因观念差异而引发冲突。
冲突产生原因分析
利益争夺
学生在校园生活中会面临各种资源、 机会等的争夺，如座位、玩具、朋友 等，这些都可能成为冲突的导火索。
规则不清
学生对校园规则、班级纪律等理解不 一，执行力度不同，可能因对规则的 理解和执行产生分歧而引发冲突。
沟通障碍
学生之间因年龄、性格、背景等差异 ，可能存在沟通障碍，导致误解、猜 疑等负面情绪累积，最终引发冲突。
影响因素探讨
个体因素
学生的性格、情绪、行为习惯等个体因 素对冲突的发生产生重要影响，如易怒 、攻击性强的学生更容易与他人发生冲 突。
同理心。
非语言沟通
03
教会学生运用肢体语言、面部表情等非语言方式与老师和同学
进行交流，增强沟通效果。
06
家庭、学校、社会共同营 造和谐环境
家庭环境对孩子成长影响
1 2 3
家庭氛围
一个和睦、温馨的家庭氛围有助于孩子形成健全 的人格和良好的社交能力，减少冲突的发生。
家庭教育方式
父母的教育方式对孩子的行为模式和价值观产生 深远影响，正确的引导和教育有助于孩子正确处 理冲突。
小学道德与法治当冲突发生
目录
• 冲突发生背景及原因 • 冲突类型与特点 • 正确应对冲突方法论述 • 校园欺凌现象剖析及预防措施
目录
• 师生沟通技巧培养与实践 • 家庭、学校、社会共同营造和谐环境
01
冲突发生背景及原因
冲突发生背景介绍
03
2020年新部编版四年级下册道德与法治第一单元《当冲突发生》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往《当冲突发生》说课稿一、说教材《当冲突发生》一课，目的在让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。
学生之间朝夕相处，难免发生冲突。
四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果不能及时总结解决冲突的正确方法不仅仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的成长带来严重伤害。
在这一课，我们要让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。
二、学情分析四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。
但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。
思想认识与为人处事能力亟需提高。
尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。
出现这个问题，固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。
但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。
孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。
三、教学目标：1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
四、教学重难点：【教学重点】：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
【教学难点】：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
(一）、导入课题1、观看表演《这不是我的纸屑》2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
《第五课 当冲突发生》课件
面对冲突
议一议：在家庭里，我们偶尔会与父母 有一些矛盾，此外，我们还会在哪些场合与 人发生冲突？
工作时
球场上
同学间发生冲突在所难免
同学间的冲突如果不能得到妥善解决，可 能会带来哪些的严重后果？
1、人际关系的紧张； 2、造成身心伤害； 3、可造成人身和财产的损害； 4、破坏集体团结，使一些集体活动无法正 常开展； 5、使双方违反纪律或触犯法律； 6、同学之间如果长期存在冲突，会导致双 方情绪恶劣，思维偏激，行为失控，甚至对人 格造成不良影响。
这一招很有效
当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时 当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很 好的效果。
近来，你和谁发生过冲突？马上行 动，写一封信给他（她），表达你的歉 意。
小调查
1、当你和同学发生了小摩擦、小冲突时， 你更喜欢通过（ ）出面调解。
A、老师
B、同学
C、班干部 D、自行和解
2、说说你的理由。
学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱 的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学 生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。
接力赛
如果你是受害者——
不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或 者老师。
尽量不要一个午饭钱， 不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
3、看看别的同学是怎样选择的。
阅读“小资料”
我认为调解委员会成员必备的条件有： 1、为人公平正直； 2、在班上有一定威信； 3、明辨是非，分析判断的能力较强； 4、主意多，能拿出解决问题的办法； 5、做事稳重，考虑周到。
“细细品味”：阅读《双向门》
生活就是这样，当你把矛头朝向 别人的时候，别人也正把矛头对准你； 如果你懂得保护别人，同时也就保护 了你自己。
统编版 五四学制 道德与法治四年级上册 14 当冲突发生时(课件)
统编版五四学制道德与法治四年级上册 14 当冲突发生时（课件）一、引入大家好，欢迎来到今天的道德与法治课程。
本节课将学习关于当冲突发生时的相关知识。
冲突在人际关系中是不可避免的，我们需要学会正确的处理冲突的方法，以维护和谐的社会环境。
让我们一起来探索吧！二、目标•了解冲突的概念和特点•学习处理冲突的正确方法•培养解决问题的能力和团队合作意识三、什么是冲突冲突是指在观念、利益、需求或目标等方面的不一致或矛盾，常常导致人与人之间的对立和摩擦。
冲突可能发生在家庭、学校、社区以及工作场所等各个方面。
冲突的特点包括：1.普遍性：冲突无处不在，无论是个人关系还是群体关系，冲突都可能发生。
2.主观性：人们对同一事物的看法和需求不同，容易引发冲突。
3.多样性：冲突的形式多种多样，可能是言辞上的争吵，也可能是实质上的冲突。
4.动态性：冲突是一个不断变化的过程，可能会加剧或缓解。
5.双方性：冲突涉及到至少两方，其中每一方都有自己的观点和利益。
四、处理冲突的方法当冲突发生时，我们可以采取以下方法来处理冲突：1. 沟通与倾听沟通是解决冲突的基础。
当冲突发生时，我们应该保持冷静，主动与对方进行沟通，并倾听对方的观点和意见。
通过有效的沟通，我们可以更好地理解对方的想法，并找到解决问题的方法。
2. 寻求妥协妥协是指双方在冲突中达成一种平衡的方式。
双方可以通过妥协来满足彼此的需求和利益，从而解决冲突。
在寻求妥协的过程中，我们需要相互尊重，以达到和谐共处的目的。
3. 求助他人当个人无法解决冲突时，可以寻求他人的帮助和建议。
家长、老师、同学或专业人士都可以成为解决冲突的良师益友。
他们可以帮助我们找到合适的解决方法，并给予我们指导和支持。
五、团队合作解决冲突除了以上个人层面的解决方法外，团队合作也是一种有效的解决冲突的方式。
在团队中，每个成员都可以贡献自己的观点和解决方案，大家共同商讨并做出决策。
通过团队合作，我们可以减少个人利益的冲突，以整体的利益为导向，找到最佳的解决方案。
八年级政治下册第5课当冲突发生
如果你懂得保 护别人，同时也 就保护了自己； 尊重别人，也 就在尊重自己。
换位思考，与人为善
换个角度，心中一片天 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不欲，勿施之于人， 要求别人做到，首先自己要做到。 闭门常思己之过，才能不断进步。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊。
廉颇嫉妒蔺相如，有一次坐马车蔺相如主动避开 廉颇，让廉颇很得意， 蔺相如手下的人很不服气， 相如说了一大通道理，传到了廉颇耳朵里， 廉颇 才知道自己错了，脱光上衣背上荆条去给相如道 歉，从此二人成 了很要好的朋友。
从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什 么？
国家的利益高于个人的利益； 不计较别人的过失就是宽容。
◆阅读P52日记，掌握什么是换位思考。
智慧之花二：心理换位 ◆心理换位就是站到对方 的角度想问题，也就是人们常 说的“将心比心”。
当冲突发生时，我们还有其它化解冲 突的智慧的智慧之花吗？
智慧之花三： 主动道歉；控制情绪，冷静下来； 开诚布公谈一谈；请人调解……
◆当我们与别人发生了小矛盾、小冲突时 , 你更喜欢通过（ ）出面调解。
• 校园不容暴力。我们可以共同参与，建立 一个行之有效的校园防暴系统，让校园里 的各种资源都成为我们的保护墙，坚决地 将暴力拒之门外！
• 以小组为单位共同讨论，设计出一个比较 合理的校园防暴系统方案，在班上进行交 流。
• 校园防暴系统设计方案 • 名称：“防暴互助小组”计划（“金盾”防暴方 案）
2、思考：解决冲突的方法有那些？
智慧树上开新花
一群学生来到一棵智慧树下。今天， 他们要把生活中积累的化解冲突的智慧 放在智慧树上，与大家一起分享。
智慧之花一：宽容
不计较别人的过失就叫宽容 宽容既是一个人的修养，又是交 往基本法则。对别人过失的宽容，显 示出一个人的宽广胸怀，可以将冲突 化解于 无形中。 ——宽容对于化解冲突的重要性
新部编版《当冲突发生》课件PPT1
14 当冲突发生 ——遇到欺负怎么办
讨论大集合： 下面图片中美欢的做法对吗？ 王玲此时是怎样的内心感受？
问题一： 你知道什么是校园欺凌吗？ 你还知道哪些校园欺凌行为？
爱心小贴士：
校园欺凌是发生在学生之间，蓄意或 恶意通过肢体、语言、网络等手段实 施欺负、侮辱造成学生身心伤害的行 为。简单来说就是以大欺小，以强凌 弱，以多欺少。
遭受行为暴力时的自救：
一、找机会逃跑； 二、大声呼救； 三、借助一些小动作给自己寻找逃 跑的机会； 四、求饶；求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略； 五、如果以上退路被攻击者截断， 那么应双手抱头，尽力保护头部， 尤其是太阳穴和后脑。
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15页)
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7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
Hale Waihona Puke •8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
第一，要有依法的意识； 第二，要有强烈的自我保护意识； 第三，要有方法和策略意识； 第四，要有见义勇为、见义智为、 见义巧为的意识； 第五，要有强烈的报告意识和证据 意识，及时上报并注意搜集证据， 以便在需要的时候出示。
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15页)
遭受语言暴力自救做到： 一、淡然处之； 二、自我反省； 三、无畏回应； 四、肯定自己； 五、调整心理； 六、法律维权。
《当冲突发生》课件
我们在学会保护自己的同时，也需 要学会用合理的方式摆脱烦恼。
同学们，我们是相亲相爱的一家人， 当冲突来临的时候，我们不要回避，要 冷静下来，带着宽容的心，真诚地去沟 通，我们还是好朋友。愿我们的友谊地 久天长。
种瓜得瓜，种豆得豆。
种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。 ——郭沫若
《六尺巷》的故事说明，包容忍让，平等待人，作为一 种美德，从古至今，源远流长。心胸开阔，恭谦礼让的人为 世人敬仰。
《当冲突发生》
六尺巷的故事
千里修书只为墙，让他三尺又何妨？
（一）校园冲突 你说我说
终于下体 育课了，渴死 我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
是你没看 到我啊！
你还想跑？ 快给我道歉！
终于下 体育课了， 渴死我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
是你没 看到我啊！
你还想跑？ 快给我道歉！
是什么原因导致了冲突的发生呢？
学会劳动 学会勤俭 学会感恩 学会助人 学会谦让 学会宽容 学会自省 学会自律
交换意见 讲清道理
原来，坐在 这一边，很容易 越线呀，对不起。
我也要 更小心一些！
换位思考 理பைடு நூலகம்他人
将相和
对不起， 是我没注意。
也不全怪你， 我们一起想个互 不干扰的办法吧。
商议办法 和谐相处
请人调解 解决冲突
当冲突双方无法自己解决问题时，可请 老师、家长、同学等人来帮助调解。这也是 一个解决冲突的好办法。
不遵守上下楼梯右行礼让的规则
上下楼速度太快
脾气太大，性子急
不互相谦让，不够宽容，一味地指责别人 ... ...
像这样在楼道里不遵守规则，发生 了冲突又不懂得道歉，没有一颗宽容的 心，那么冲突就会经常发生。
《当冲突发生》示范课件第1课时
我们组调查的结果是：因嫉妒别人而故意让其为难或与其疏远；在没有告 知主人的情况下，私自拿或使用主人的东西。这些也很容易引发冲突。
新知讲解 学 习 活 动 寻找冲突的原因
5.填写调查结果，交流展示。
前两天刘强与陈锋发生了矛盾。刘强最心爱的钢笔丢了，那是他爸爸送他 的生日礼物。后来他看到陈锋在使用同样的钢笔，于是他指责陈锋偷了他的钢 笔。但陈锋用的是自己刚买的钢笔，他感到很委屈，于是两人吵了起来。
新知讲解 学 习 活 动 说说校园里的冲突
上周体育课上，我和同学打篮球时为了在篮下争抢位置，发生矛盾，到现在 他不理我，我也不理他。
这个冲突为什么会发生呢？ 1.不遵守上下楼梯的规则。 2.互不谦让，做错事不主动道歉。 3.说话没礼貌，态度不好。 在校园中引发冲突的原因还有： 1.嘲笑他人。 2.开玩笑过了头。 3.遇事不冷静，意气用事。
新知讲解 学 习 活 动 寻找冲突的原因
6.想一想：同学间的冲突如果不能得到妥善解决，可能造成哪些危害？
新知讲解 学 习 活 动 说说校园里的冲突
校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。 回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
解读 主持人让我们回忆在校园生活中还会发生哪些冲突，了 解校园冲突的各种情况。
检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸 屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是 别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。
昨天午休的时候，我正想休息，结果有几个同学在追逐打闹，我特别生气， 就和他们几个吵了起来。
我们生活在集体中，但大家的成长环境不同，性格不同，处事方式也不同，所以同 学之间难免会发生冲突。
第五课 当冲突发生时
第五课当冲突发生时教案第一课时面对冲突〔知识与技能〕①让学生认识到在日常生活中，冲突在所难免；②认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；③了解冲突发生的原因。
〔过程与方法〕通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。
〔情感与价值观〕树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。
教学重点：①认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害；②了解冲突发生的原因。
教学难点：让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。
学情分析：学校生活中，学生之间经常会发生一些冲突，这是正常的，如果这些冲突处理得好会加深同学之间的感情，如果处理不好会破坏同学之间的感情，影响同学之间的友谊。
学生知道冲突发生是难免的。
但是学生往往不能正确处理冲突，缺少化解冲突的方法，因此教学中引导学生掌握防止和化解冲突的方法，团结互助，共同进步。
教学过程一、导入在家庭里，我们偶尔会与父母有一些矛盾。
在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕冲突。
当这些冲突发生时，我们将如果处理呢？今天我们就来学习《面对冲突》。
板书课题：面对冲突二、冲突会带来什么样的后果1、阅读“阅读角〞与相关资料。
2、探究交流。
①你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。
〔课本P47〕②同学间的矛盾如果不能得到妥善的解决，可能会酿成怎样的后果？〔课本P47〕③你也有“不打不相识〞的经历吗？说出来和同学交流一下。
你觉得“打〞出来的友情有什么不同之处？〔课本P48〕明确：①男生之间的就好玩了，没准那个男生干架之后不服气，就放学后拿个弹弓埋伏起来，要么打他仇家，要么打他们家玻璃，于是战火升级在家长身上了…………我们这代人的武力已经慢慢慢减少了，应该是受教师“要变得绅士一些，淑女一些〞的影响，所以闹别扭时据我所观察就都是君子动手不动口，下课了，私下找个地，把所有能用上的脏字全都用到那个人的身上，要么就告状。
五年级下册心理健康课件-21《当冲突发生时》 北师大版(共25张PPT)
1
孔子，名丘， 字仲尼，春秋时 期著名的思想家、 教育家，人称 “孔圣人”。 《论语》较为集 中地反映了孔子 的思想。
2020/6/5
2
于丹，中国当代知名文化女 学者。北京师范大学教授、被 誉为中国电视业的“军师”。
2020/6/5
3
卡耐基，美国现代成人教育之父， 西方现代人际关系教育的奠基人， 被誉为20世纪最伟大的心灵导师。
这位太太终于表示了对他的敬佩，希望能与他进一
步深交。卡耐基愉快地答应了。2020/6/5 Nhomakorabea11
2020/6/5
12
徐老师居住的小区新开了一家西饼屋，昨天晚上我就去捧 场了，我一不小心，脚底滑了一下，手里的奶油蛋糕弄脏了商 店的地板。我很不好意思，满怀歉意地冲老板笑笑，不料老板 却说：“真对不起，我代表我们的地板向您致歉，它太喜欢吃 您的蛋糕了！”听到老板的画，周围的人都笑了。气氛一下子 轻松了许多。我想：这老板多么幽默啊，化解了我的难堪，我 决心“投桃报李”，又买了好几样东西后才离开。
----冷静思考，自我控制
2020/6/5
15
站在他人的角度考虑 问题，讲几句关心的话， 道歉的话，幽默的话，就 可以避免许多不愉快的场 面-。---换位思考，与人为善
2020/6/5
16
情景导入
上课铃响了，小刚抱着足球匆匆走向教室，跟 正要去交作业的小芳撞在了一起，把小芳的作业 本撞落在地。小芳忍不住叫了起来：“喂，你没 长眼睛啊，把我的本子都撞在地上了。”
同学们，西饼屋老板用了什么妙招，让气氛一下 子由紧张转为轻松，让我的尴尬变成了快乐？
2020/6/5
13
宽容不是迁就也不是 软弱，是为了更好地与 人相处，是一种智慧的 处事之道。
第五课当冲突发生
19
校园暴力的施暴者
1、有的曾经是校园暴力的受害者； 2、有的学习成绩差，在学校受到歧视； 3、家庭关爱缺失，性格孤僻、心理压抑，无处 发泄。
不管是什么原因，校园暴力必须被制止 （一）、如果你是受害者———
1、不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长 、老师或及时报警。 2、尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 3、如果不认识对方，记住他的衣着、长相和明显 特征，以便报案； 4、在实力相差悬殊的情况下，在保护自身安全的 同时，伺机呼救或反抗。
的后果，但有时也会有“不打不相识” 的情况发生。 看P63的小故事，想一想：你是
否也有“不打不相识”的经历？ 你觉得“打”出来的友情有什 么不同之处？
知识点一：发生冲突的后果
（1）
冲突的消极作用：
①人际关系紧张；
②造成身心伤害；
③影响彼此的感情和友谊 ； ④造成人身和财产损害；
⑤损害集体荣誉。
①有些冲突可以加深彼此的友谊； ②思想上的冲突和碰撞可能带来更多的创意； ③集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家振奋精 神，更加努力。
（2）冲突的积极作用：
同学间发生冲突在所
难免，每个人遇到的 冲突都会有所不同， 只有分析冲突产生的 原因，我们才能更好 的避免和解决冲突。 那冲突为什么会发生 呢？
（二）、如果你想“找茬儿”——— 1、应该反思自己行为的后果。 2、站在对方的角度想一想，进行心理换位。 3、通过合适的方式发泄，如运动法、喊叫 法等。 4、找个可以信赖的人倾诉，一起做一些大 家喜欢的事情，如下棋、游泳、打球。
面对校园暴力，我
们应该怎么么做？
23
知识点五：如何减少校园暴力？
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• 该如何化解冲突呢？
。 生活就是这样，当你把矛 头朝向别人的时候，别人也 正把矛头对准你；如果你懂 得保护别人，同时也就保护 了你自己。
那就让我们把自己生活中
积累的化解冲突的智慧 放在智慧树上，与 大家一起分享吧。
如何化解 冲突？
智 慧 树
六尺巷的故事
• 清朝一品宰相张英和一位姓叶的侍郎 两家是邻居，两家为了争地发生了争 执。张英的母亲写了一封信，希望他 的儿子能以宰相的身份出面干预。宰 相看罢来信就写了一首诗给他的母亲。 “千里家书只为墙，再让三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 张家人看罢，就主动把墙院退后三尺， 叶家见此情景，觉得非常惭愧，也把 院墙往后退了三尺。这样，在两家人 之间就形成了“六尺巷”，传为佳话。
负荆请罪
智慧三：主动道歉
控制情绪， 冷静下来
请人调解
主动道歉
如何化解 冲突？ 心理换位 将心比心 主开诚布公
地谈一谈
宽容别人的过失
智 慧 树
• 我们也来民主选举产生我们班级里的调解委 员会，让它成为我们化解冲突、达成沟通的 桥梁。 • 我认为调解委员会成员必备的条件有： • 1、为人公平正直； • 2、在班上有一定威信； • 3、明辨是非，分析判断的能力较强； • 4、主意多，能拿出解决问题的办法； • 5、做事稳重，考虑周到； • ……
• 骂人，在本子上、书上乱画，撞着、 踩着了，丢钱了，疯闹较真了 生气、争吵 • 严重的就是动起手来
同学间发生冲突在所难免
同学间的冲突如果不能得到妥善解决，可能
会带来哪些的严重后果？
1.人际关系的紧张； 2.造成身心伤害； 3.可能造成人身和财产的损害； 4.受到纪律的处分或法律的制裁 5.破坏班级团结，使一些班级活动 无法正常开展； 6.如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶劣， 思维偏激，行为失控，甚至对人格造成不良影 响。
• 1、你和同学之间发生过什么冲突呢？ • 2、冲突如果不能得到妥善解决，可能 会带来哪些的严重后果？ • 3、冲突的利与弊（影响） • 4、造成冲突的原因 5、如何化解冲突？ • 6、调解委员会成员必备的条件P55
在校园生活的舞台上，同 学之间难免也会上演一幕 又一幕冲突。
• 你和同学之间发生过 什么冲突呢？
发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解
第一步，保持冷静不冲动（不冲动）。 第二步，换位思考来理解（来理解）。 第三步，体谅他人会宽容（会宽容）。 第四步，真诚沟通最重要（最重要）。
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1、校园暴力的表现有哪些？ 2、什么是校园暴力？ 3、校园暴力的危害？ 4、校园施暴者主要哪些人? 5、青少年学生面对校园暴力 怎么办？ • 6、校园防暴具体措施：
周总理
蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上 卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要 当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、 容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以 为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢 侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对 廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前 面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉 颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
冲突大考场：
◆当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，
你该怎么化解？
◆当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一
定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎 么和妈妈说？
◆当同桌和你画了“三八线豆。种下仁 慧的友情，得到仁慧的友情。 ——郭沫若
世间最美好的东西，莫过于有 几个头脑和心地都很正直严正的朋 友。 ——爱因斯坦
智慧一：退一步海阔天空
知识识记
• 1、 宽容含义：不计较别人的过失 • 2、 为什么要宽容（宽容的意义） 1、宽容既是一个人的修养，又是交往基本法则 。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广 胸怀，可以将冲突化解于无形中. 2、宽容是有原则的，宽容并不意味我们是非不 分 麻木不仁，而是要讲究策略。在原则问题 上，决不迁就坏人和恶人。
对宽容的理解
• ①宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他 人。宽容是中华民族的传统美德，也是当代 人必备的道德素质，又是交往基本法则。 • ②宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明； 也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有原则 的，不是盲目的，在原则问题上决不迁就 “坏人”、“恶人”。 • ③宽容要讲究策略。当受到别人无意伤害时， 要善于宽容别人的过错。对别人过失的宽
专家访谈
• 3、校园暴力的危害？ • 给受害者的身体带来伤害，更严重 的是危害了受害者的心理健康，使 受害者产生不安全感，产生恐惧和 焦虑。
• 《我想退学》 • 你能体会这位同学的痛苦吗？
• 2001年，3月5日，来自全球28个国 家的约400名专家在巴黎联合国教科 文组织总部开会，讨论全球日益严重 的校园暴力问题。这次为期3天的会 议是就校园暴力问题举行的第一次全 球性会议。
• 校园暴力是个全球性问题。
• 1．校园暴力的表现有哪些？
有人总是嘲讽你、欺负你；有人总是散 播关于你的谣言；有人在网上扬言要“收 拾”你，甚至真的给了你一点“颜色”等。 • 2．什么是校园暴力？ 一些学生奉信暴力决定一切，以多欺 少，以大欺小，以强凌弱等现象
• ①冲突如果处理不好，会影响人
冲突的利与弊 （影响）
与人之间的感情和友谊。严重时 还会造成人身和财产的损害，甚 至令双方受到纪律的处分和法律 的制裁。 • ②冲突如果处理得好，也有积极 地一面，可以加深彼此的的友谊。
造成冲突的原因
• • • • • ①性格好强，不肯服输； ②玩笑开过了头； ③情绪冲动，自控能力差； ④同学间的误会； ⑤以自我为中心，只从自己 的角度思考问题等等。
容，显示出一个人的宽广胸怀，可以 将冲突化解于无形中。
• 有一次，理发师正在给周总理刮胡须 时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即 把脸给刮破了。理发师十分紧张，不 知所措，但令他惊讶的是，周总理并 没有责怪他，反而和蔼地对他说： “这并不怪你，我咳嗽前没有向你打 招呼，你怎么知道我要动呢？”这虽 然是一件小事，却使我们看到了周总 理的胸怀。 智慧二：将心比心，替他人着想