部编版小学道德与法治四年级下册第三课《当冲突发生》优质课件
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2. 出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买 完东西尽快回 。
当我们在校外受到欺负时 (1)要保持冷静，不要害怕。 (2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。 (3)向路过的大人或附近的居民求助。 (4)可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
真诚建议
小学生遇到抢劫、绑架、敲诈勒索的坏人时，该怎么办？
1.这封信给你的最深的感受是什么？ 2.你想对这些给别人起绰号的同学说什么？ 3.你还想悄悄地对这位女同学说什么？ 4.你给别人起过绰号吗?你喊过别人的绰号吗? 5.想一想:当别人给你起绰号时，你是什么感受呢?
给别人起绰号是把自己的快乐建立 在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重 别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我 们要给予同情，而不能去伤害他人！
真 诚 建 议
一句“对不起”，足以见真诚； 一声“请原谅”，不会掉身份； 一封“谢罪信”，婉转表真意； 一个“第三者”，铺就沟通桥； 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； 一颗“赤诚心”，顽石变成金。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ） 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ） 3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
作业布置
请你与同学们分享一个你与同学和平解决冲突的事 例。
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第2课时
遇到欺负怎么办
新知导入
大家看到这个图片中发生了什么？ 你有什么想法？
新知讲解
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同
学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛 病....有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下 ，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是 太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!
设身处地
我过去指责他一 顿，出出气！
再忍一忍吧！
源自文库
我过去劝一 劝吧！
不同的方法有不同的结果。 谈谈三种方法可能出现的不同的 结果。 （1）忍受的结果是：
（2）指责的结果是：
（3）真诚劝告的结果是：
能否避免发生冲突，往往取决于我 们处理矛盾的方式，方式不同，结 果也就不同。
控制情绪，保持冷静 交换意见，讲清道理 换位思考，理解他人 商议办法，和谐相处 请人调解，解决冲突
答案：ABC
二、选择题
3.同学王强在教室里大喊大叫，让同学们不能安心学习，我打算这 样做( ) A和自己没关系，不用管 B走过去打他一顿 C走过去小声的提醒他
答案：C
拓展提高
三、情景题
和同学们发生矛盾是正常的，在生活中，你是怎样解决矛盾的?
答案：
只要符合题意即可
课堂总结
这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的 身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原 因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取 决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同， 我们要采取理智合理的方式解决冲突。
辱骂、取笑、讽刺同学
辱骂、取笑、讽刺同学
阅读课本第24页美欢与王玲的故事
(1)讲道理:一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 (2)向家长反映:向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 (3)请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。 (4)请他人协调:请老师主持公道。
做法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为 说“不”
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第1课时
校园里的冲突
新知导入
欣赏视频《校园冲突》
大家看到这个视频中发生 了什么？
新知讲解
校园充满欢乐，但也会出现一些冲突
是你没看 见我啊！
还想跑？快给 我道歉！
是什么 导致了 冲突的 发生？
不遵守规则、性格好强不服输、玩笑开过 了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间 的误会、以我为中心，只从自己的角度思 考问题
向老师或者家长报告，希望他们赶来制 止
跟我无关，赶紧躲开
鼓掌，起哄，看热闹
我的选择 √ √ × ×
在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护 。我们必须采取正确的方法来应对 我们所面对的欺负！
观看视频《学生被敲诈》
假如你在校外被勒索，你会怎么办？
1. 保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保 证自身安全为主。
答案：1. × 2. √ 3. √
二、选择题
1.下列不属于校园冲突的是( ) A张玲和王鹏因为值日的问题争吵起来 B操场上，王兵和张力因为篮球犯规动手了 C在家里，妈妈和爸爸因为吃饭争吵了
答案：C
二、选择题
2.（多选题）发生争吵的原因是多方面的，下列属于争吵原因的是( ) A性格好强不服输 B玩笑开过了头 C自控能力差
人们常说，舌头和牙齿
也有打架的时候。在我们与 人交往时，难免会出现摩擦 或矛盾。重要的是，当这些 情况出现时，我们应该学会 正确对待。
第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静) 第二步:交换意见，讲清道理(说道理) 第三步:换位思考，理解他人(能宽容) 第四步:商议办法，和谐相处(共协商) 第五步:请人调解，解决冲突(化冲突)
(1)反抗法。当对方力量与你相当或不及你时，可猛力用手脚反击，制服对方;当对方有明显的薄弱处时， 你可出其不意进行攻击，控制对方;当你发现地上有反击物(如石块、木棒等)对，可佯装蹲下系鞋带，捡起来 震慑对方。
(2)周旋法。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警 (3)呼喊法。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。 (4)耍赖法。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观;歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。 (5)感召法。如果已经无法逃走，应采取的办法是:通过讲道理，晓以利害，说服对方;或义正词严地怒目斥 责对方，使其自我崩溃,自动放弃违法行为。 (6)“认亲”法。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。 (7)“调包”法。佯装乖巧，或突然装肚子疼、;昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。 (8)“放线”法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。 (9)抛物法。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速 脱身报警。 (10)吓唬法。 佯装若无其事，理直气壮地指出一一个亲友的名字吓唬对方。
当我们在校外受到欺负时 (1)要保持冷静，不要害怕。 (2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。 (3)向路过的大人或附近的居民求助。 (4)可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
真诚建议
小学生遇到抢劫、绑架、敲诈勒索的坏人时，该怎么办？
1.这封信给你的最深的感受是什么？ 2.你想对这些给别人起绰号的同学说什么？ 3.你还想悄悄地对这位女同学说什么？ 4.你给别人起过绰号吗?你喊过别人的绰号吗? 5.想一想:当别人给你起绰号时，你是什么感受呢?
给别人起绰号是把自己的快乐建立 在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重 别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我 们要给予同情，而不能去伤害他人！
真 诚 建 议
一句“对不起”，足以见真诚； 一声“请原谅”，不会掉身份； 一封“谢罪信”，婉转表真意； 一个“第三者”，铺就沟通桥； 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； 一颗“赤诚心”，顽石变成金。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ） 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ） 3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
作业布置
请你与同学们分享一个你与同学和平解决冲突的事 例。
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第2课时
遇到欺负怎么办
新知导入
大家看到这个图片中发生了什么？ 你有什么想法？
新知讲解
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同
学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛 病....有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下 ，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是 太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!
设身处地
我过去指责他一 顿，出出气！
再忍一忍吧！
源自文库
我过去劝一 劝吧！
不同的方法有不同的结果。 谈谈三种方法可能出现的不同的 结果。 （1）忍受的结果是：
（2）指责的结果是：
（3）真诚劝告的结果是：
能否避免发生冲突，往往取决于我 们处理矛盾的方式，方式不同，结 果也就不同。
控制情绪，保持冷静 交换意见，讲清道理 换位思考，理解他人 商议办法，和谐相处 请人调解，解决冲突
答案：ABC
二、选择题
3.同学王强在教室里大喊大叫，让同学们不能安心学习，我打算这 样做( ) A和自己没关系，不用管 B走过去打他一顿 C走过去小声的提醒他
答案：C
拓展提高
三、情景题
和同学们发生矛盾是正常的，在生活中，你是怎样解决矛盾的?
答案：
只要符合题意即可
课堂总结
这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的 身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原 因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取 决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同， 我们要采取理智合理的方式解决冲突。
辱骂、取笑、讽刺同学
辱骂、取笑、讽刺同学
阅读课本第24页美欢与王玲的故事
(1)讲道理:一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 (2)向家长反映:向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 (3)请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。 (4)请他人协调:请老师主持公道。
做法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为 说“不”
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第1课时
校园里的冲突
新知导入
欣赏视频《校园冲突》
大家看到这个视频中发生 了什么？
新知讲解
校园充满欢乐，但也会出现一些冲突
是你没看 见我啊！
还想跑？快给 我道歉！
是什么 导致了 冲突的 发生？
不遵守规则、性格好强不服输、玩笑开过 了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间 的误会、以我为中心，只从自己的角度思 考问题
向老师或者家长报告，希望他们赶来制 止
跟我无关，赶紧躲开
鼓掌，起哄，看热闹
我的选择 √ √ × ×
在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护 。我们必须采取正确的方法来应对 我们所面对的欺负！
观看视频《学生被敲诈》
假如你在校外被勒索，你会怎么办？
1. 保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保 证自身安全为主。
答案：1. × 2. √ 3. √
二、选择题
1.下列不属于校园冲突的是( ) A张玲和王鹏因为值日的问题争吵起来 B操场上，王兵和张力因为篮球犯规动手了 C在家里，妈妈和爸爸因为吃饭争吵了
答案：C
二、选择题
2.（多选题）发生争吵的原因是多方面的，下列属于争吵原因的是( ) A性格好强不服输 B玩笑开过了头 C自控能力差
人们常说，舌头和牙齿
也有打架的时候。在我们与 人交往时，难免会出现摩擦 或矛盾。重要的是，当这些 情况出现时，我们应该学会 正确对待。
第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静) 第二步:交换意见，讲清道理(说道理) 第三步:换位思考，理解他人(能宽容) 第四步:商议办法，和谐相处(共协商) 第五步:请人调解，解决冲突(化冲突)
(1)反抗法。当对方力量与你相当或不及你时，可猛力用手脚反击，制服对方;当对方有明显的薄弱处时， 你可出其不意进行攻击，控制对方;当你发现地上有反击物(如石块、木棒等)对，可佯装蹲下系鞋带，捡起来 震慑对方。
(2)周旋法。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警 (3)呼喊法。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。 (4)耍赖法。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观;歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。 (5)感召法。如果已经无法逃走，应采取的办法是:通过讲道理，晓以利害，说服对方;或义正词严地怒目斥 责对方，使其自我崩溃,自动放弃违法行为。 (6)“认亲”法。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。 (7)“调包”法。佯装乖巧，或突然装肚子疼、;昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。 (8)“放线”法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。 (9)抛物法。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速 脱身报警。 (10)吓唬法。 佯装若无其事，理直气壮地指出一一个亲友的名字吓唬对方。