部编版小学道德与法治四年级下册第三课《当冲突发生》优质课件
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当冲突发生统编道德与法治四年级下册PPT课件
3.放学回家的路上，遇到高年级的同学向你要钱，你应该怎么办？ ①要保持冷静，不要害怕；②观察周围的环境，寻找脱身的方法；③ 向路过的大人或附近的居民求助；④可以先妥协，但要记住对方的特 征，以便事后报警。
五、综合题。 1.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方法摆脱烦恼。 阅读下面的资料，回答问题。
3.下列行为中，不属于学校里的欺负行为的是（ C ）。 A.辱骂、取笑、讽刺同学 B.挑拨是非，排挤同学 C.帮助同学提升学习成绩
4.下列行为中，不属于未成年人欺凌行为的是（ B ）。 A.恐吓他人 B.帮助同学解决学习中遇到的难题 C.强行索要财物
5.下列处理矛盾的方式中，不可取的是（ B ）。 A.控制情绪，保持冷静 B.默默忍受，不作争辩 C.交换意见，讲清道理
6.当你看到同学被欺负时，你应该做的是（ C ）。 A.跟我无关，赶紧躲开 B.鼓掌、看热闹 C.跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.捉弄同学不属于欺负行为。
（✕）
2.对于一些冲突，我们可以使用拳脚去解决。
（✕）
3.遇到同学在校园里被欺负时，不应当赶紧躲开，装作没看见。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列行为中，属于产生冲突的原因的是（ A ）。 A.在走廊奔跑打闹 B.待人谦逊有礼 C.讲文明，懂礼貌
2.在校外受到欺负时，下列做法中不可取的是（ A ）。 A.怕自己受到伤害，一味地妥协让步 B.要保持冷静，不要害怕 C.观察周围的环境，寻找脱身的方法
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五 元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。 我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很 快就该没有了。 问题：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
(部编版)四年级下册道德与法治《当冲突发生》完美课件PPT
这位同学遇到了什么校外欺负行为？他有什么烦恼？你 有什么好的方法帮助这位被欺负的同学摆脱烦恼呢？然 后给这位同学写一封信，把自己的方法告诉他。
同学：
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先,要认识到害怕报复的想法是错误的。
再次,
。
你的同学
对策
可以找同学、朋友或者班干部帮忙，跟他交涉，毕竟 人多力量大。
其他的一些方法，如 讲道理、向老师家长反映、 请他人调解都是可取的， 可以有效的解决矛盾。
继续忍受会 滋长美欢的嚣张气 焰，使她变本加厉。
跟美欢吵架， 会使双方的矛盾更 加激化。
(部编版) 四年级 下册道 德与法 治《当 冲突发 生》完 美课件P PT
假如我们的同学、朋友也像王 玲一样被其他人欺负，你会怎么 做呢？为什么？说一说你的想法。
张明同学遇到了什么欺 负行为？张明同学怎样才能 脱身呢？他应该从这件事情 中吸取哪些教训呢？
小贴士
一定要先保
当我们在校外受到欺负时： 护好自己！
要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后
报警。
辨析题
小明说：我才不怕别人欺负我。如果有 人欺负我，我不管他们有多少人，我就 跟他们斗，大不了被他们揍一顿。
校园外的欺负行为
不仅在校园中存在着很多的欺负 行为，在校外，也有很多欺负行为的 发生。当我们在校外遇到欺负行为的 时候，该怎么办呢？
帮他出出主意
时间：夏日午后
地点：偏僻的小巷
人物：四年级学生张明和三四个高年级学生
事情：夏日午后大人们上班去了，张明一个人在家听着外面的
部编版小学道德与法治四年级下册第三课《当冲突发生》优质课件
真 诚 建 议
一句“对不起”，足以见真诚； 一声“请原谅”，不会掉身份； 一封“谢罪信”，婉转表真意； 一个“第三者”，铺就沟通桥； 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； 一颗“赤诚心”，顽石变成金。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ） 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ） 3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
作业布置
请你与同学们分享一个你与同学和平解决冲突的事 例。
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第2课时
遇到欺负怎么办
新知导入
大家看到这个图片中发生了什么？ 你有什么想法？
新知讲解
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同
学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛 病....有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下 ，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是 太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!
(1)反抗法。当对方力量与你相当或不及你时，可猛力用手脚反击，制服对方;当对方有明显的薄弱处时， 你可出其不意进行攻击，控制对方;当你发现地上有反击物(如石块、木棒等)对，可佯装蹲下系鞋带，捡起来 震慑对方。
(2)周旋法。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警 (3)呼喊法。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。 (4)耍赖法。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观;歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。 (5)感召法。如果已经无法逃走，应采取的办法是:通过讲道理，晓以利害，说服对方;或义正词严地怒目斥 责对方，使其自我崩溃,自动放弃违法行为。 (6)“认亲”法。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。 (7)“调包”法。佯装乖巧，或突然装肚子疼、;昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。 (8)“放线”法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。 (9)抛物法。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速 脱身报警。 (10)吓唬法。 佯装若无其事，理直气壮地指出一一个亲友的名字吓唬对方。
部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》课件PPT(附同步教案)
三、简答题。 当冲突发生，我们应该怎样化解？
答：第一步：控制情绪，保持冷静 第二步：交换意见，讲清道理 第三步：换位思考，理解他人 第四步：商议办法，和谐相处 第五步：请人调解，解决冲突
谈话导入
你有被别人取过外号，比如：冬瓜、 胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或 者你给别人取过外号吗?你觉得这种做 法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺 负别人的感觉？
教师：文小语 2020年6月9日
教案
同
步 点击此处打开教案
课间，美欢故意把 王玲的文具盒碰到 了地上，盒里的文 具撒了一地。
你把我的笔 摔坏了。
嘿，大家看她 有多小气啊!
王玲伤心地捡起被摔坏的笔 与美欢理论，可美欢却不肯认 错。
王玲想， 算了吧，她转身要 走，谁知美欢却挡住去路不让 她走，其他同学也跟着起哄。
请你说说王玲此时的内心感受。
被人欺负是痛苦的，我们 不抵抗，欺负可能变本加厉， 痛苦也会加剧。我们必须采取 正确的方法应对欺负。
（2）指责的结果是：
。
（3）真诚劝告的结果是：
。
（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自
己受委屈呢?
故事片断： 自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地 一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而 视.... 王金刚：你干什么？ 同桌：我们都冷静点，好好说。 同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。 王金刚：对不起，我不是故意的！ 同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！ 王金刚：我也要更小心一些！ 王金刚：对不起，是我没注意。 同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！ （请来老师进行调解）
(二)学会应对欺负 1.当我们面对欺负时，你们采取的是
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部编版小学道德与法治四年级下册3《当冲突发生》优质课件
____________同学 你好！ 对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。 首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。 其次，____________________________________ 你的同学___________
提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候 可以拿起法律武器维护自己的合法权益。
王玲伤心地捡起被摔坏 的笔与美欢理论，可美 欢却不肯认错。
王玲想，算了吧，她转身要走 ，谁知美欢却挡住去路不让她 走，其他同学也跟着起哄。
想想 一
假如你是王玲，你这时内心是怎 样的感受？你会怎样做呢？
假如你是王玲的同学，看到了王玲的 遭遇，你会怎样做呢？
从这个故事中，你感悟到了怎 样的道理？
敢
于
不 让我们一起守护校园净土，对校园欺凌说“ ”！
生活委员林珍收的班费不见了,她 忽然想起周庆下课时曾坐过她的 座位,便大声问道:“周庆,就你接近 过这里,你看到我书包里的钱了吗 ?”周庆嚷嚷道:“你什么意思？难 道怀疑我是贼？”两人你一言我一 语地吵了起来……
同学间发生冲突在所 难免。这些冲突如果得 不到妥善解决，可能会 带来哪些后果？
冲突的后果
抵
被人欺负是痛苦的，如果我
抗
们不抵抗，欺负可能变本加
厉，痛苦也会加剧。
我们总是在批判施暴者的恶行，为被欺凌的孩子感到痛心，但我们不要忘了还有第三者。
在中国人民法院的问卷调查中，59%的 人，旁观欺凌时并未挺身阻止。
你知道吗？
这些旁观者有的在旁边言语相加，觉得自己没有动 手就没参与欺凌； 有的甚至拿起手机拍下过程，不管是出于好奇还是 想威胁受害者，他们都是恶毒的欺凌者。 还有第三种，因害怕、感到无助而袖手旁观的人。
四年级道德与法治下册《--第3课 当冲突发生》PPT课件
走了小玲的鸡腿。 玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。
……
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢？
总结：很多时候，同学之间起冲 突，发展到比较严重的后果，是 没有能够冷静地去分析原因，解 决问题。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编版·四年级道德与法治下册
当冲突发生
第一课时
导入：
本单元，我们知道，交朋友要真 诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。 那么，在校园里，你有没有和自己的 朋友或同学，发生过矛盾呢？
活动一：校园冲突有多少
老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢
活动二：分组讨论冲突原因
在我们的身边存 在着各种各样的冲突。
思考：这个冲突为什 么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。 2.________________________________ 3.________________________________
……
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢？
总结：很多时候，同学之间起冲 突，发展到比较严重的后果，是 没有能够冷静地去分析原因，解 决问题。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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当冲突发生
第一课时
导入：
本单元，我们知道，交朋友要真 诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。 那么，在校园里，你有没有和自己的 朋友或同学，发生过矛盾呢？
活动一：校园冲突有多少
老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢
活动二：分组讨论冲突原因
在我们的身边存 在着各种各样的冲突。
思考：这个冲突为什 么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。 2.________________________________ 3.________________________________
第3课当冲突发生(课件)四年级道德与法治下册系列
演一演： 假如你是王玲，你会怎样做呢?
如何应对： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。
假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为 说“不” 向老师或者家长报告，希望他们赶来制 止。 跟我无关，赶紧躲开。
其次
,
.
你的同学
.
知识窗： 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们
在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱 骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠 集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物” 等严重不良行为。
同学们，校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边 存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解 决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理牙盾的方式， 方式不 同，结果也就不同。产生冲突并不可怕采用正确的方法，可以很好地化 解冲突。
被人欺负是痛苦的， 如果我们不抵抗， 欺负可能变本加厉， 痛苦 也会加剧。在校内受到欺负可以请同学主持公道， 也可以向老师请求保 护。 我们必须采取正确的方法来应对欺负。 在校外受到欺负时， 也需要果断采取措施， 保护自己。我们在学合保护自己的同时，也需 要学会用合理的方式摆脱烦恼。
填空：
1.校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边存在着各 种各样的冲突。 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发 生冲突，往往取决于我们处理牙盾的方式，方式不同，结果也就不同 。产生冲突并不可怕采用正确的方法，可以很好地化解冲突。 3.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也 会加剧。在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保 护。 我们必须采取正确的方法来应对欺负。 4.在校外受到欺负时， 也需要果断采取措施，保护自己。我们在学 合保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
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四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第1课时
校园里的冲突
新知导入
欣赏视频《校园冲突》
大家看到这个视频中发生 了什么？
新知讲解
校园充满欢乐，但也会出现一些冲突
是你没看 见我啊！
还想跑？快给 我道歉！
是什么 导致了 冲突的 发生？
不遵守规则、性格好强不服输、玩笑开过 了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间 的误会、以我为中心，只从自己的角度思 考问题
2. 出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买 完东西尽快回 。
当我们在校外受到欺负时 (1)要保持冷静，不要害怕。 (2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。 (3)向路过的大人或附近的居民求助。 (4)可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
真诚建议
小学生遇到抢劫、绑架、敲诈勒索的坏人时，该怎么办？
辱骂、取笑、讽刺同学
辱骂、取笑、讽刺同学
阅读课本第24页美欢与王玲的故事
(1)讲道理:一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 (2)向家长反映:向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 (3)请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。 (4)请他人协调:请老师主持公道。
做法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为 说“不”
答案：ABC
二、选择题
3.同学王强在教室里大喊大叫，让同学们不能安心学习，我打算这 样做( ) A和自己没关系，不用管 B走过去打他一顿 C走过去小声的提醒他
答案：C
拓展提高
三、情景题
和同学们发生矛盾是正常的，在生活中，你是怎样解决矛盾的?
答案：
只要符合题意即可
课堂总结
这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的 身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原 因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取 决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同， 我们要采取理智合理的方式解决冲突。
向老师或者家长报告，希望他们赶来制 止
跟我无关，赶紧躲开
鼓掌，起哄，看热闹
我的选择 √ √ × ×
在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护 。我们必须采取正确的方法来应对 我们所面对的欺负！
观看视频《学生被敲诈》
假如你在校外被勒索，你会怎么办？
1. 保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保 证自身安全为主。
1.这封信给你的最深的感受是什么？ 2.你想对这些给别人起绰号的同学说什么？ 3.你还想悄悄地对这位女同学说什么？ 4.你给别人起过绰号吗?你喊过别人的绰号吗? 5.想一想:当别人给你起绰号时，你是什么感受呢?
给别人起绰号是把自己的快乐建立 在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重 别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我 们要给予同情，而不能去伤害他人！
设身处地
我过去指责他一 顿，出出气！
再忍一忍吧！
我过去劝一 劝吧！
不同的方法有不同的结果。 谈谈三种方法可能出现的不同的 结果。 （1）忍受的结果是：
（2）指责的结果是：
（3）真诚劝告的结果是：
能否避免发生冲突，往往取决于我 们处理矛盾的方式，方式不同，结 果也就不同。
控制情绪，保持冷静 交换意见，讲清道理 换位思考，理解他人 商议办法，和谐相处 请人调解，解决冲突
真 诚 建 议
一句“对不起”，足以见真诚； 一声“请原谅”，不会掉身份； 一封“谢罪信”，婉转表真意； 一个“第三者”，铺就沟通桥； 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； 一颗“赤诚心”，顽石变成金。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ） 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ） 3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
人们常说，舌头和牙齿
也有打架的时候。在我们与 人交往时，难免会出现摩擦 或矛盾。重要的是，当这些 情况出现时，我们应该学会 正确对待。
第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静) 第二步:交换意见，讲清道理(说道理) 第三步:换位思考，理解他人(能宽容) 第四步:商议办法，和谐相处(共协商) 第五步:请人调解，解决冲突(化冲突)
作业布置
请你与同学们分享一个你与同学和平解决冲突的事 例。
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第2课时
遇到欺负怎么办
新知导入
大家看到这个图片中发生了什么？你有什么想法？
新知讲解
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同
学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛 病....有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下 ，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是 太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!
答案：1. × 2. √ 3. √
二、选择题
1.下列不属于校园冲突的是( ) A张玲和王鹏因为值日的问题争吵起来 B操场上，王兵和张力因为篮球犯规动手了 C在家里，妈妈和爸爸因为吃饭争吵了
答案：C
二、选择题
2.（多选题）发生争吵的原因是多方面的，下列属于争吵原因的是( ) A性格好强不服输 B玩笑开过了头 C自控能力差
(1)反抗法。当对方力量与你相当或不及你时，可猛力用手脚反击，制服对方;当对方有明显的薄弱处时， 你可出其不意进行攻击，控制对方;当你发现地上有反击物(如石块、木棒等)对，可佯装蹲下系鞋带，捡起来 震慑对方。
(2)周旋法。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警 (3)呼喊法。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。 (4)耍赖法。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观;歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。 (5)感召法。如果已经无法逃走，应采取的办法是:通过讲道理，晓以利害，说服对方;或义正词严地怒目斥 责对方，使其自我崩溃,自动放弃违法行为。 (6)“认亲”法。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。 (7)“调包”法。佯装乖巧，或突然装肚子疼、;昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。 (8)“放线”法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。 (9)抛物法。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速 脱身报警。 (10)吓唬法。 佯装若无其事，理直气壮地指出一一个亲友的名字吓唬对方。
第三课
当冲突发生
第1课时
校园里的冲突
新知导入
欣赏视频《校园冲突》
大家看到这个视频中发生 了什么？
新知讲解
校园充满欢乐，但也会出现一些冲突
是你没看 见我啊！
还想跑？快给 我道歉！
是什么 导致了 冲突的 发生？
不遵守规则、性格好强不服输、玩笑开过 了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间 的误会、以我为中心，只从自己的角度思 考问题
2. 出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买 完东西尽快回 。
当我们在校外受到欺负时 (1)要保持冷静，不要害怕。 (2)观察周围的环境，寻找脱身的方法。 (3)向路过的大人或附近的居民求助。 (4)可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
真诚建议
小学生遇到抢劫、绑架、敲诈勒索的坏人时，该怎么办？
辱骂、取笑、讽刺同学
辱骂、取笑、讽刺同学
阅读课本第24页美欢与王玲的故事
(1)讲道理:一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 (2)向家长反映:向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 (3)请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。 (4)请他人协调:请老师主持公道。
做法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为 说“不”
答案：ABC
二、选择题
3.同学王强在教室里大喊大叫，让同学们不能安心学习，我打算这 样做( ) A和自己没关系，不用管 B走过去打他一顿 C走过去小声的提醒他
答案：C
拓展提高
三、情景题
和同学们发生矛盾是正常的，在生活中，你是怎样解决矛盾的?
答案：
只要符合题意即可
课堂总结
这节课我们谈论了校园里的冲突的话题，在我们的 身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原 因，才能更好地解决冲突。能否避免发生冲突，往往取 决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同， 我们要采取理智合理的方式解决冲突。
向老师或者家长报告，希望他们赶来制 止
跟我无关，赶紧躲开
鼓掌，起哄，看热闹
我的选择 √ √ × ×
在学校内受到欺负可以请同学 主持公道，也可以向老师请求保护 。我们必须采取正确的方法来应对 我们所面对的欺负！
观看视频《学生被敲诈》
假如你在校外被勒索，你会怎么办？
1. 保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保 证自身安全为主。
1.这封信给你的最深的感受是什么？ 2.你想对这些给别人起绰号的同学说什么？ 3.你还想悄悄地对这位女同学说什么？ 4.你给别人起过绰号吗?你喊过别人的绰号吗? 5.想一想:当别人给你起绰号时，你是什么感受呢?
给别人起绰号是把自己的快乐建立 在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重 别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我 们要给予同情，而不能去伤害他人！
设身处地
我过去指责他一 顿，出出气！
再忍一忍吧！
我过去劝一 劝吧！
不同的方法有不同的结果。 谈谈三种方法可能出现的不同的 结果。 （1）忍受的结果是：
（2）指责的结果是：
（3）真诚劝告的结果是：
能否避免发生冲突，往往取决于我 们处理矛盾的方式，方式不同，结 果也就不同。
控制情绪，保持冷静 交换意见，讲清道理 换位思考，理解他人 商议办法，和谐相处 请人调解，解决冲突
真 诚 建 议
一句“对不起”，足以见真诚； 一声“请原谅”，不会掉身份； 一封“谢罪信”，婉转表真意； 一个“第三者”，铺就沟通桥； 一场“欢乐会”，冲淡不愉快； 一颗“赤诚心”，顽石变成金。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.校园里只有欢乐，没有冲突。（ ） 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。（ ） 3.处理矛盾的方式不同，结果也不同。（ ）
人们常说，舌头和牙齿
也有打架的时候。在我们与 人交往时，难免会出现摩擦 或矛盾。重要的是，当这些 情况出现时，我们应该学会 正确对待。
第一步:控制情绪，保持冷静(要冷静) 第二步:交换意见，讲清道理(说道理) 第三步:换位思考，理解他人(能宽容) 第四步:商议办法，和谐相处(共协商) 第五步:请人调解，解决冲突(化冲突)
作业布置
请你与同学们分享一个你与同学和平解决冲突的事 例。
四年级道德与法治下册
第三课
当冲突发生
第2课时
遇到欺负怎么办
新知导入
大家看到这个图片中发生了什么？你有什么想法？
新知讲解
知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同
学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛 病....有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下 ，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是 太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!
答案：1. × 2. √ 3. √
二、选择题
1.下列不属于校园冲突的是( ) A张玲和王鹏因为值日的问题争吵起来 B操场上，王兵和张力因为篮球犯规动手了 C在家里，妈妈和爸爸因为吃饭争吵了
答案：C
二、选择题
2.（多选题）发生争吵的原因是多方面的，下列属于争吵原因的是( ) A性格好强不服输 B玩笑开过了头 C自控能力差
(1)反抗法。当对方力量与你相当或不及你时，可猛力用手脚反击，制服对方;当对方有明显的薄弱处时， 你可出其不意进行攻击，控制对方;当你发现地上有反击物(如石块、木棒等)对，可佯装蹲下系鞋带，捡起来 震慑对方。
(2)周旋法。遇事时要尽快镇静下来，佯装服从，拖延时间，寻机脱身逃走，迅速报警 (3)呼喊法。突然大声呼救，引来旁人关注，令对方惊恐不安，乘机脱身。 (4)耍赖法。倒在地上耍赖打滚，叫喊哭嚎，引来旁人围观;歹徒大惊失措时，可乘机呼救报警。 (5)感召法。如果已经无法逃走，应采取的办法是:通过讲道理，晓以利害，说服对方;或义正词严地怒目斥 责对方，使其自我崩溃,自动放弃违法行为。 (6)“认亲”法。当不远处有大人时可佯装惊喜万分，跑过去直呼叔叔或大哥，把歹徒吓跑。 (7)“调包”法。佯装乖巧，或突然装肚子疼、;昏倒，或突然提出上厕所，或找别人借钱，趁机呼救报警。 (8)“放线”法。佯装害怕，暂时答应对方条件，约定时间地点交钱物，待对方离开后，马上报警。 (9)抛物法。将书包或身上的值钱的物品抛向远处，并佯装生气、害怕状，当歹徒忙于捡钱、抢物时，快速 脱身报警。 (10)吓唬法。 佯装若无其事，理直气壮地指出一一个亲友的名字吓唬对方。