培训心得体会(9篇)

培训心得体会（9篇）
我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们
不断思考不断进步。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是牛牛范文为大伙
儿带来的9篇培训心得体会，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范
文给您的好友哦。

20xx年岁末，我很荣幸成为高新教育系统的一员。

为了新教师尽快
适应职业发展要求，西安市高新第一学校响应教育局号召对新聘教师进行
为期四十多天的跟岗实习培训。

培训内容既有深度又有广度，涉及高新教
育发展史；师德修养、教育政策法规培训；教学常规、教学技能、专业提
升培训等多个方面。

总之，既有理论又不乏实践，四十多天可谓收获满满。

首先，了解其校必先了解其史，古人曰“读史使人明智”。

在了解高
新教育的基本情况后，我对自己能够在高新教育系统工作更是充满了信心。

其次，作为教师，既是教育者又是学习者。

在教书育人时应该贯彻
“终身学习”理念。

尤其是历史教育者，更应该不断学习、不断创新、不
断科研，做一名研究型的中学历史教育者，以期实现自身的教育价值。

最后，作为一名即将在教坛燃起的星星之火，我决定以“爱”为基础，爱学生，爱工作，爱教育事业。

爱也是一份责任，对学生负责、对工作负责、对自身负责，这就要求我们提升自身专业能力和业务素养。

总之，此次培训对我的教师职业生涯影响颇深。

我已然深刻体会到了
教育是什么？而教育应该怎么做以及教育将带来什么会一直成为我应该深
入思考的问题。

短短一晚一早的培训，确实收获颇多。

感谢学校，让我能有幸听到汪
老师的课。

只有睁开双眼，你才能看到外面的世界在快速地变换更新着，
包括学生的学习状态、教师的教授方法。

“活到老学到老”，只有不断地学习、更新、反思，才能走向属于自己的更好舞台。

昨晚，汪教授说了这样一句话：“站上讲台并不意味着你是一个合格的教师”。

我细想，这不就是对我的告诫吗。

教学是一辈子的事，而作为新老师的我更应奋起直追不懈怠。

在传统上的教师专业成长阶段，我们正处于“站上讲台”这一阶段。

角色落差、环境变化、生活节奏这些都要迅速消化，更多地把精力放到对学生、对教学、对课堂的研究上。

作为新老师：多倾听、多借鉴、多模仿。

在向教师学习的过程中要尊重在先谦虚请学。

其次，除了对课堂、课程的把握之外，要加强理论知识学习，通过写论文等方式来提升自我专业素养。

面对新时代的学生群体，应本着继承传统、做好当下、面向外来的信念，做学生的引路人，让学生敢去做梦、能去圆梦。

有趣有灵魂的老师才是长久的老师。

加油！
作为一名刚刚走上工作岗位的语文教师，虽然我已经初步掌握了必备的专业知识技能，但是在如何高效率组织教学、如何正确管理学生、如何实现教师自我成长等方面依旧缺乏系统的理论指导。

而通过聆听各位优秀教师的精彩演讲，我对这些问题有了拨云见日之感，更意识到教育非一日之功，我们教师在引导学生的同时也要时刻保持学习状态。

正如当代作家周国平所说：“我将永远困惑，也永远寻找，困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢。

”
除了在教学和管理方面获益匪浅之外，在各位老师的带领下，我们参观了校园的自然风景和特色建筑，以及校史馆、社团中心等地，还学习了多媒体的使用方法。

这一切更令我感受到，烟台二中是一所传统与创新并存的学校，传统的是悠久的历史文化，创新的是先进的教育理念和教学工
具。

作为二中的新成员，我们也要以身作则，传承历史，与时俱进，尽快实现身份转变，去适应、创造新的变化，发挥我们新教师的优势。

当然，整个教育行业是多么的宽广，就像一片永恒璀璨又变幻莫测的宇宙。

我在这片宇宙中或许渺小，但不想黯淡。

在人生的24岁这一年，我作为教师亮起了第一束光，我的愿望和目标是，在这片宇宙里，做一颗燃尽才会熄灭的星星。

这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。

通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。

这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。

教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。

这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件
容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为教师，要有强烈的工作责任心，
必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识
和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。

同时，要严格教学规
范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学
任务的顺利完成。

三、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够
不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开
放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。

这些
都要经过艰苦的努力和学习。

总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多
需要学习的地方。

确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。

不
过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教
学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃
至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己
应有的贡献。

在为期一年新教师培训的日子里，我的体会是幸福而又充实的，因为
每一次都能感受到思想火花的冲击。

在这里，我听取了许多教育专家及各
位同学的教学经验和教学观点，反思了自己以往工作中的许多不足。

一些
对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我
具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益良多。

还有
魅力教师与我们敞开心扉交谈和鼓励，有如心灵鸡汤，给了我无穷的力量和激励。

下面是我通过培训获得的几点收获：
一、更新了教育观念
二、感受魅力的熏陶
感受最深的是魅力教师----李爱萍老师给我们上的课，2个多小时的拉家常似讲座，丝丝入耳、如沐春风。

打心底佩服李老师的智慧和修养，敬仰她的素质和品格。

同时深深的反省到自己的浮躁和消沉。

不是羡慕李老师的成就和荣誉如何高，只是觉得：不论生活与工作，始终坚持文化和性格的修养，对一个老师，尤其是女老师来说真得很重要。

想想自己最近的工作和生活状态，实在不应该这么消极，其实生活和工作都还是给了我很多快乐的，是我自己越来越往极端走了。

如果不知道自己调整好心态，不能够静下心来处理每一件事，不能够多关注一下自身的修养和素质，那我真得只会走进死胡同，沉沦的庸俗、粗鲁不堪。

感谢魅力教师的熏陶，她让我明白：教师应该从容冷静的面对教学；应该宽容的爱护学生；应该时时保持快乐的心态。

通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。

我会时时警醒自己的素质和修养。

今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

今天，有幸听了王崧舟老师的两堂示范课《好的故事》、《爱莲说》和两堂讲座，我受益匪浅。

首先，王老师为我们了六年级上册的《好的故事》一节示范课，对于即将任教六年级语文的我来说，给予了很大的指引和帮助。

随后王老师以
讲座的形式给我们梳理了对《统编教材编写特点及教学建议》的认识，让
我对新的教材有了更清晰的认识。

统编教材一个非常重要的特点就是“双线结构”，我们在教授文章的
同时，尤其要紧扣单元主题和关注语文要素、落实语文要素和人文要素，
只有把语文的工具性和人文性统一真实地落实在课堂教学中，训练学生把
必备的语文知识、语文能力、阅读策略和良好的学习习惯都掌握了，才能
更快提高学生的核心素养。

通过今天的学习，以及课后的反思，我会在今后不断完善教学方法，
提高教育教学能力进而提升教育质量。

在中国进行金融学学习最好的地方是如下9所大学，分为两类，南开、厦大、财大一类，山大、复旦、交大、同济、北大、清华一类。

而复旦和
上财相比，自然是复旦更好些。

这样列举和分类，是基于正规的金融学的意义上的两个主要方向。

之
所以用“正规”二字，是因为中国人对金融这个概念的传统理解，不论是
学术界和实务界，都与国际上所通行的不大一样。

关于这个问题，我发现
有很多人都不甚清楚，这里有必要做一个简略的说明。

中国的传统意义上的金融学，除去少量的证券、保险等内容，主要就
是货币银行学(Money & Banking)。

这归属于货币经济学，以学术语言阐释，就是开放条件下的宏观经济学的货币演绎。

这个意义上的金融学，可
以称作为宏观金融，是很典型的货币经济学，是经济学的重要分支，比如
研究国际汇率、外汇储备、商业银行管理等等。

国际上从不把这种东西叫
做金融的。

大家熟知的米尔顿·弗里德曼是一个学术史上非常重要的货币
研究专家，但没有人会说他是金融学大师，只说他是经济学泰斗；最优货
币理论之父、欧元之父罗伯特·蒙代尔是著名的国际经济学家，不是金融
学家；谢丹阳是国际货币基金组织(IMF)高级经济学家，也不是金融学家。

中国在这个方面最好不用说，自然是上财、复旦等学校，1978年开放以后，重建国家金融体系最初的一批人就是从这里培养的。

当然还有一个比
较特别的地方不能不说，就是中国人民银行研究生部，俗称五道口。

我本
科的一个同学去那里了。

说实在话，这里真正的理论是学不好的，但是能
接触中央银行金融调控、监管等方面的实务，能搞好人缘，有利于将来的
仕途。

那么国际上所通行的金融是指什么呢？学术上一种的主流观点，金融
学是研究随机市场条件下的跨期资产配置。

这可以相对的称为微观金融。

事实上“金融”二字，顾名思义，本就是资金的融通配置(筹资、投资、
分资)。

经济学是研究资产配置的，从这个意义上说，微观金融学也从属
经济学。

当然，微观金融学发展到后来已经完全超出经济学所能承载的范围，成为相对独立的学科。

为什么？因为金融市场上的资产，完全不同与
商品市场。

在这个市场中，以看不见的手为基础的一般均衡理论失效(供
给需求两线竖直平行没有交点)，取而代之的是无套利原理。

而且，这个
市场的独特性是资产跨期、条件随机。

这下就有很多事情可做了，比如利
率结构、股利政策，又比如资产定价、风险管理。

微观金融学发展到今天，大体分为两类。

一类研究资产定价(Asset Pricing)，主要是在做理论模型的建构和推演，基础和工具是以随机过程
为核心的一大套随机数学及相关理论(随机分析、随机微分方程、随机优化、随机控制等等)。

还有一类，研究公司财务(Corporate Finance)，其
基础是会计与财务理论(这是我坚持在翻译Corporate Finance为中文时
使用公司财务而不是公司金融的原因)，除理论构建外，还大量进行相关
数据支持下的实证研究。

这类研究涉及的数学理论虽然没有前一类那么深，但对数学功底也有相当的要求。

这一点从1958年MM股利无关论的经典论
文中就能看出来。

当然，这两类研究还是互有交叉的，也是相互支持的。

比如，在公司内部风险研究方面可能需要很多金融市场风险计量方法，还
可能需要借鉴保险精算的相关方法。

前面言及的山大、复旦、交大、同济、北大、清华属于定价一类，南开、厦大，财大属于财务一派。

当然这种分类绝不是说复旦北大的财务不好，南开厦大的定价很差，其实这9个学校两块都算在中国很好。

当然了，在世界上能拿的出手的不多。

具体来说，定价内的学校，都是数学、理工好，容易调整转型。

事实上，南开、厦大的定价做的也不错，人家的数学
本来就牛么。

就连原本是没有数学基础的上财都在努力加强这个方面：现
任院长黄明在硕士以前是学物理的，博士才转向金融，在美国都是很有声
望的数理金融学家。

这里要说一下中国金融数学方面的主要导师。

首先是
山东大学的金融数学家彭实戈院士。

迄今为止，他三个主要贡献(发现一
般随机最大值原理、创立倒向随机微分方程理论、建立动态非线性数学期
望理论)极大的促进了概率理论和数理金融学的发展，也使得他成为世界
级金融数学专家。

他的学弟复旦数学系的雍炯敏、原来浙大数学系、现在
贵大校长陈叔平、上财应用数学系的陈启宏全是出自中国著名数学家李训
经老先生门下，现在除了纯数学方面外都在从事金融数学研究。

交大是叶
中行，同济是姜礼尚，北大是戴民。

而财务的三所学校，都是在财务方面本来就很好的，财大和厦大的会
计并列全国第一，中国财政部会计准则委员会委员50%以上都是这个两个
学校毕业的。

财大的汤云为、张为国、厦大的葛家澍都是权威。

厦大和复
旦都有专门的公司财务的研究中心，财大是财务与会计研究院(隶属会计
学院而不是金融学院)。

而定价派在财务方面做的也是很好的，毕竟都是
名校，只要工资高，自然有人愿意来。

不知不觉说了这么多，主要是想阐明中国大学的金融跟国外的有些不同，但正在快速的与国际接轨。

在这个期间，各大高校金融方面的老师
(未必在金融学院)有搞资产定价的，有搞公司财务的，还有搞货币银行的。

面对这个充满生存压力的社会里，你一定要清楚的考虑好上研究生到底是
为了什么：是更好的找工作还是去做学问，至少是在期望上要定下来；然后，你再进一步选择要学习金融里的具体哪个方面。

如果将来要工作，学
习哪个更有利，更适合自己？如果准备做学问，那么你更喜欢哪个，自己
是数学功底扎实还是财务知识广泛？这些问题在考研之前要过一遍，否则
你考上以后也会对自己为什么学、到底在学什么一头雾水。

比如你想去当
投行(IB, Investment Banking)、私募(PE, Private equity)中的宽客(Quant, Quantitative Analyst)，那得选择学资产定价；如果你讨厌外
表冰冷的随机分析，而计算机处理数据的能力不错，又想做点学问，那么
可以考虑学公司财务。

但不管什么目的、如何选择，在学的时候要好好学，学扎实，理论与实务并进。

否则，仅靠一个学校的招牌是绝不能一直混饭
吃的。

同样，如果你现在就发现对金融的三个方面一个都不感兴趣(包括
功利性的兴趣)，那就趁早不要选择考金融的研究生，既然到了来年毫无
学习动力，何苦今日拿需要付出青春和汗水的考研开玩笑呢？
最后要说一下的是，作为一个理工科背景的学生，想要转金融，有优
势劣势并存。

数学基础好当然是优势所在，比如学电子信号的，随机过程
基本上应该是过关的，以后学习要比省心省力不少；但劣势在于没有受过
金融学的专业训练，缺少长期的熏陶，金融直感不够。

要知道金融经济都
是活的，其中最重要的就是直感。

看不见的手是最重要的经济学直感，无
套利原理是最重要的金融学直感。

我想，也许在金融学的课堂上睡四年觉
的学生，都比一个理工科背景通过大半年考研时间猛学硬灌金融学的学生
有更多的金融学直感。

前天我还在跟一个到四大国有银行电子银行部的同
学聊天，他说他们上司把相关需求交给软件部门的人去做，那些学软件工程出生的员工根本就做不好。

为什么？决不是那些人软件编程的技术不过关，而是他们的银行业务不熟，具体操作层面上的事情他们不甚了解，编写的程序就非常死板，开发的软件使用起来不够友好，有的甚至完全不能用。

借用这个事情，我们可以认识到金融直感的重要性，尽管这和学习金融学还有些不一样，但意思是相通的。

还有，要靠金融联考的话还要要问问人、取取经，怎么看书、如何做题，在时间不多的约束情况下如何优化配置现有应试资源值得细细思量。

我没有考过，但是我有一个建议可供参考：经济学的部分的宏观经济学应当采用新凯恩斯主义学派的经济学家如曼昆或多恩布什编写的教材，因为这些教材中的开放条件下的宏观经济理论是经典，把这部分内容进行货币演绎，就是货币银行学中的主要内容蒙代尔，弗莱明模型。

当然，弗里德曼的理论另当别论。

至于国际金融等科目也大体类似。

总之，在金融学的学习和考研的事情上，还是韩老先生的一句古话说的好，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

只要考虑清楚，多加勤奋，自然成功。

通过校本培训学习，使我更新了教育理念，树立了现代教育思想，优化了知识结构。

我认识到关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后着重解决的问题。

在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价。

教师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调
动学生的积极性，以求达到良好的教学效果。

让学生在实践的过程中体验
到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐。

培训是短暂的，但收获是充实的。

让我站在了一个崭新的平台上审视
了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己
的教学实践。

要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

课后
经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。

并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

感谢学校领导与同事给我提供了一个外出学习交流的机会，通过这次
培训，我的教育理论水平和教学实践能力都有了很大的提高。

对于培训给
予的清泉，我要让它长流，并将振奋精神、激励自己，在特教语文教育天
地中走得更宽，更远。

在我校张校长的带领下，我和我校其他几位教师有幸参加了省教科所
组织的全省教师关于课题研究方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。

首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研
成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题
做了精彩的演讲。

其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题，课
题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为
详细具体的指导和培训。

最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对
我们自己有用的东西进行了解析和示范。

通过刘教授的培训，使我真正从
思想上愿意认识到课题研究的必要性和重要性。

我通过培训学习到了一些
进行课题研究的具体的、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了
新的认识，我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。

然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：
1、教育研究的特点和要素；
2、教育科学研究的常规方法介绍；
3、课题的科学实施流程与方法。

其中刘教授提到的“教育研究必须
为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展研究”、“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究
要使教师成为研究者，感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开，获
益良多。

紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课
题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。

同时让我体会出当一个
人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且
只有当人享受工作的时候才更有创造性。

所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。

要用积极的心
态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。

并把它及时捕捉下来，细加分析。

最后由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家分享她进行课题研究的
一些体会。

朱老师对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详
尽的解读，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课
题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定
的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进
行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了
一个方向。