《三峡》第二课时教案

《三峡》第二课时教案
一、教学目标
1. 深入理解课文内容，体会三峡景色的特点。

2. 学习本文抓住景物特征进行描写的方法。

3. 体会作者对三峡独特的情感。

二、教学重难点
1. 重点
- 分析三峡不同季节的景色特点。

- 掌握文中描写景物的手法。

2. 难点
- 理解作者描写三峡景色所蕴含的情感。

三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 复习导入
- 请学生回顾上节课学习的生字词，如“阙”“嶂”“曦”等的读音和写法。

- 提问学生三峡是哪三峡，引导学生回答瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2. 文本研读
- 四季之景
- 春冬之景（第3段）
- 教师范读第3段，要求学生在听读过程中圈画出描写春冬三峡景色的词语和句子。

- 学生回答后，教师进行总结。

描写的景物有“素湍”“绿潭”“回清”“倒影”“绝巘”“怪柏”“悬泉瀑布”等。

- 分析这些景物描写的特点。

“素湍绿潭，回清倒影”，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物，动静结合，色彩鲜明。

“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，山峰、怪柏、悬泉、瀑布相互映衬，写出了春冬之时三峡景色的清幽秀丽。

- 夏季之景（第2段）
- 让学生齐声朗读第2段，思考夏季三峡景色的特点。

- 学生讨论后回答，教师引导总结。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”写出了夏季江水暴涨，水势浩大的特点。

“虽乘奔御风，不以疾也”通过对比、夸张的手法，突出了江水湍急的特点。

- 秋季之景（第4段）
- 请一名学生朗读第4段，其他学生思考秋季三峡的氛围。

- 学生回答后，教师讲解。

“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，描绘出了秋季三峡的凄清、萧瑟的氛围。

- 描写手法
- 教师提问：文中运用了哪些描写手法来展现三峡景色？
- 引导学生从动静结合（如“素湍绿潭，回清倒影”）、正面描写与侧面描写相结合（如“虽乘奔御风，不以疾也”侧面烘托江水湍急）、色彩描写（如“素湍”“绿潭”）等方面进行分析。

- 情感体会
- 教师引导学生思考：作者描写三峡景色，表达了怎样的情感？
- 让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

- 教师总结：作者对三峡景色既有对其壮美、秀丽景色的赞叹之情，在描写秋季景色时又流露出一种凄凉之感。

这种情感的产生与作者所处的时代背景以及三峡本身的自然特征有关。

3. 课堂练习
- 给出一些描写景物的句子，让学生判断运用了哪些描写手法，如“明月松间照，清泉石上流”（动静结合）。

- 让学生仿照课文描写三峡景色的手法，写一段描写家乡景色的文字，要求字数在100 - 150字左右。

4. 课堂小结
- 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括三峡四季的景色特点、描写手法以及作者的情感。

- 强调学习本文对我们描写景物的启示，如要抓住景物特征、灵活运用多种描写手法等。

5. 布置作业
- 背诵课文第3、4段。

- 完成课后练习中关于描写三峡景色的赏析题。