小学语文以读促写教学探究

小学语文以读促写教学探究
小学语文以读促写教学的基本理念是：通过阅读优秀的文学作品，激发学生的写作兴
趣和写作能力。

这一理念来源于“观摩写作”教学法和“读写结合”教学法的综合运用。

1、观摩写作教学法：观摩写作教学法是一种通过观摩优秀的作文来提高学生写作能
力的教学方法。

在观摩写作教学中，教师首先引导学生反复阅读优秀的作文，帮助学生了
解作文的结构、语言、表达方式等，然后让学生模仿、仿写、改写，最后进行创作。

通过
观摩写作，学生可以学到不同类型的写作方式和技巧，提高自己的写作能力。

小学语文以读促写教学的基本理念是通过阅读优秀的文学作品来激发学生的写作兴趣
和写作能力。

通过阅读优秀的文学作品，学生可以接触到不同类型的文学作品，了解不同
的文学风格和写作技巧，提高自己的语文素养和写作能力。

小学语文以读促写教学的教学目标是培养学生的写作能力和语文素养。

具体包括以下
几个方面：
1、提高学生的阅读理解能力：通过阅读优秀的文学作品，学生可以提高自己的阅读
理解能力。

阅读是写作的基础，只有真正理解了文学作品，才能进行有效的写作。

2、提高学生的表达能力：通过阅读文学作品和写作实践，学生可以提高自己的表达
能力。

写作是一种对思想、情感和美感的高级表达方式，通过写作，学生可以更准确地表
达自己的思想和感受。

3、培养学生的文学素养：通过阅读优秀的文学作品，学生可以培养自己的文学素养。

文学是一种艺术形式，通过欣赏和理解文学作品，学生可以培养自己的美感和审美能力。

1、创设良好的语文课堂环境：语文课堂是培养学生写作能力的重要场所，教师需要
创设良好的语文课堂环境，营造积极乐观的氛围，激发学生的写作兴趣和积极性。

2、设计适合学生的阅读材料：教师需要根据学生的年龄和水平，设计适合学生的阅
读材料。

阅读材料应该具有一定的难度，既能满足学生的阅读需求，又能激发学生的阅读
兴趣。

3、引导学生进行主动的阅读：教师需要引导学生进行主动的阅读，培养学生的阅读
习惯和阅读能力。

学生应该养成每天读书的习惯，培养自己的阅读兴趣和能力。

4、开展多样化的写作活动：教师需要开展多样化的写作活动，激发学生的写作积极
性和创造力。

写作活动可以包括写类似的作文、写改写和阅读材料相关的作文等。

5、评价和指导学生的写作：教师需要及时评价和指导学生的写作，帮助学生发现自己写作中的不足和问题，并提出具体的改进意见和建议。

教师还要鼓励和肯定学生的写作成果，增强学生的自信心。