小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教案 (2)

课题《龟兔赛跑》课型欣赏课课时 1 备课人
教学目标1.欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。

2.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。

3.通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，能懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。

重点难点重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。

难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

教学流程（一）组织教学
1. 在《大鹿》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。

2. 教师面带笑容，唱师生问好歌。

【设计意图：音乐的直接引入给学生新鲜感。

】
（二）创设情境，激发学习兴趣——谈话导入
1.导语：在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物，（多媒体出示）有小鸟、松鼠、小猴、小鹿等等。

那么今天老师给大家带来了两位朋友。

（图片出示：兔子和乌龟）
【设计意图：在轻松的交谈中引入音乐故事中两位主人公，激发学生的兴趣，使学习气氛在维持在轻松快乐当中。

】
2.兔子和乌龟分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动
兔子：蹦蹦跳跳、活泼可爱
乌龟：慢吞吞
【设计意图：引导学生辨别兔子和乌龟的不同特点，启发学生的想象力，为下一教学环节的进行埋下伏笔
3.什么样的乐器适合兔子和乌龟?
(1)学生回答
(2)介绍乐器：大管和单簧管
A.大管（多媒体播放声音）
（从音乐的速度、音色、音域上体现乌龟的特点并介绍大管）
B.单簧管（多媒体播放声音）
（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）
【设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。

】
4. 用“bang ”来哼一哼，并学着做一做动作。

（学生边哼旋律边做动作）
【设计意图：充分调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围。

】（三）寓教于乐——欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
1.兔子和乌龟之间会发生什么事情?（龟兔赛跑）
2. 听音乐，
思考：它们会在哪里参加比赛，又会有哪些小动物来参加? （多媒体播放音乐①）
在森林里比赛，有小白兔、小鸟、猴子、大象等很多动物。

3. 多媒体播放音乐②
A.思考：兔子的表现如何? （很骄傲）
B. 请学生表演兔子。

（根据音乐做动作，如兔子骄傲的表现）
【设计意图：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度】
4. 多媒体播放音乐③
A.思考：小乌龟表现得怎样?（坚持不懈。

）
B.请学生表演乌龟。

（根据音乐做动作，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。

）【设计意图：通过这一环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象。

】
5. 多媒体播放音乐④
A.思考：最后的比赛结果
B.思考：跑得快的兔子为什么会输给乌龟?（因为它骄傲）
引伸——骄傲使人落后。

小朋友们在生活中总不能骄傲自大。

【设计意图：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华】
（四）拓展与小结——深化音乐情感
1.表演《龟兔赛跑》
请乌龟、兔子和猴子来表演，并说明比赛规则，其余有头饰的学生一起来表演。

【设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。

并通过表演《龟兔赛跑》，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。

】
2. 思考：看了这场比赛，乌龟取得了胜利，你想对骄傲自大的兔子说什么话？
引伸——老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。

【设计意图：通过这一环节，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻】
3.播放《龟兔赛跑》视频
第一次龟兔赛跑，兔子认识到了自己的错误。

明年春天，森林里又会举行运动会，到时候小兔子表现会怎么样?结果又会怎么样呢?我们把它留到课后，把你想的告诉你的同学、朋友、爸爸妈妈好吗?
【设计意图：激发学生的想象力，培养创新意识，潜移默化地起到了教育
的作用，使学生明白做人的道理。

】
4. 在音乐中结束课堂。

板书
设计
教后反思
本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。

充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。

另外，通过生动的动画课件进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。

在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。

本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。

运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。