商的近似数说课稿

商的近似数说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是“商的近似数”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书
设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
“商的近似数”是人教版小学数学五年级上册第三单元“小数除法”中
的一个重要内容。

这部分知识是在学生已经掌握了小数除法的计算方法，以及能根据要求求积的近似数的基础上进行教学的。

商的近似数
在实际生活中有着广泛的应用，通过这部分内容的学习，可以让学生
进一步体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过一个实际问题“爸爸给王鹏买了1 筒羽毛球，花了194 元，1 筒是 12 个，每个大约多少钱？”引出了商的近似数的概念。

教材在编
排上注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解求商的近似
数的方法，并能根据实际情况合理地取商的近似数。

二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简
单的小数除法计算。

但是，对于商的近似数的概念和求法，学生可能
会感到比较抽象和困难。

在教学中，要充分考虑学生的已有知识和经
验，通过创设具体的情境，引导学生进行观察、比较、分析和归纳，帮助学生理解和掌握商的近似数的相关知识。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
使学生理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求商的近似数的方法，并能正确地按要求取商的近似数。

2、过程与方法目标
通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力，提高学生的数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标
让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识和创新精神。

四、教学重难点
教学重点：理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求商的近似数的方法。

教学难点：能根据实际情况合理地取商的近似数。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：情境教学法、启发式教学法、讲授法。

学法：自主探究法、合作交流法、归纳总结法。

六、教学过程
（一）创设情境，引入新课
首先，我通过多媒体展示一个实际问题：“爸爸给王鹏买了 1 筒羽
毛球，花了 194 元，1 筒是 12 个，每个大约多少钱？”引导学生列出算式：194÷12。

然后，让学生用计算器计算出结果：194÷12 ≈ 1616667（元）。

接着，我提出问题：“在实际生活中，我们通常不需要这么精
确的价格，那应该怎样表示每个羽毛球的价格呢？”从而引出课题“商
的近似数”。

（二）自主探究，学习新知
1、理解商的近似数的意义
我引导学生观察计算结果1616667 元，让学生思考：在实际生活中，这个价格表示起来是不是很麻烦？然后，我介绍商的近似数的概念：
在实际应用中，有时我们不需要求出商的精确值，只需要求出商的近
似数就可以了。

2、学习用“四舍五入”法求商的近似数
我让学生观察计算结果 1616667 元，提问：如果要保留一位小数，
应该怎么做？学生可能会想到看百分位上的数字。

我引导学生回顾“四
舍五入”法：如果百分位上的数字小于5，就舍去百分位及后面的数字；
如果百分位上的数字大于或等于 5，就向十分位进 1。

然后，让学生自
己尝试求出 194÷12 保留一位小数的近似数，即 16 元。

接着，我让学生思考：如果要保留两位小数，应该怎么做？学生再
次运用“四舍五入”法求出 194÷12 保留两位小数的近似数，即 162 元。

3、小组讨论，总结方法
我组织学生进行小组讨论：求商的近似数时，应该注意什么？然后，每个小组派代表汇报讨论结果。

最后，我和学生一起总结求商的近似
数的方法：
（1）先看要求保留几位小数。

（2）除到比需要保留的小数位数多一位。

（3）再用“四舍五入”法取商的近似数。

（三）巩固练习，应用新知
为了让学生巩固所学知识，我设计了以下练习：
1、计算下面各题，并按要求取商的近似数。

（1）48÷23 （保留一位小数）
（2）155÷38 （保留两位小数）
2、解决实际问题。

（1）一个油桶最多能装 25 千克油，要装 36 千克油，至少需要多
少个这样的油桶？
（2）做一套衣服用布 22 米，25 米布最多能做多少套这样的衣服？
在学生完成练习后，我进行巡视指导，及时反馈学生的学习情况，并针对存在的问题进行讲解。

（四）课堂小结，回顾新知
在课堂小结环节，我先让学生回顾本节课所学的内容，然后我再进行补充和总结：
1、商的近似数的意义。

2、用“四舍五入”法求商的近似数的方法。

3、注意根据实际情况合理地取商的近似数。

（五）布置作业，拓展新知
为了让学生进一步巩固所学知识，我布置了以下作业：
1、课本第 36 页练习八第 1、2 题。

2、调查生活中哪些地方用到了商的近似数，并记录下来。

七、板书设计
商的近似数
1、商的近似数的意义
在实际应用中，有时我们不需要求出商的精确值，只需要求出商的近似数。

2、用“四舍五入”法求商的近似数
（1）先看要求保留几位小数。

（2）除到比需要保留的小数位数多一位。

（3）再用“四舍五入”法取商的近似数。