《太阳是大家的》三年级语文教案

《太阳是大家的》三年级语文教案
《太阳是大家的》三年级语文教案1
教学目标：
1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流畅地朗读课文。

2、培育学生的想象实力，表达实力。

3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的欢乐华蜜。

教学打算：课文录音、太阳、晚霞图、日落图
教学流程：
一、导入
1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图）
2、是啊，今日太阳也走进了我们的课堂，咱们也热忱地和太阳打声招呼吧！
3、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺超群的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。

在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今日，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。

题目就是——板书“课题”。

二、初读诗歌，整体感知
1、这是一首美丽的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。

（听课文录音）
2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们细致把课文读
两遍：第一遍要把字音读准；其次遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。

起先练习读吧。

3、检查生字词
（1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦
（2）、指名读，师检查正音。

重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常状况下读二声“tóng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tōng tōng），谁来读一读？
b、“彤”在字典里说明就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。

c、读到“红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……）
d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读）
（3）、齐读生字新词。

4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个仔细的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。

三、指导精读，积淀感悟
、学习第一小节
1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，
请你们闭上眼睛，专心倾听，专心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？
2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”）
3、太阳让西天涯上的朵朵白云发生了奇妙的改变，变成了————（引读），多美哪！
4、噢，原来美丽的诗句还能变成漂亮的图画，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读）
5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美妙都将会消逝（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋……）
6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。

7、师：美丽的诗句能变成漂亮的图画，看到漂亮的图画就会想起美丽的诗句。

现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?（看图试背）
8、指名背。

（二）、学习其次小节
1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，看看他一天中为我们做了多少好事？《太阳是大家的》三年级语文教案2 学习目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。

2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、自主学习
1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不相识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字状况，指名读词语。

红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花
4、给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）
红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花
二、合作探究
1、自主识字。

（1）学生用自己喜爱的方法识记生字。

（2）学生沟通自己的识字方法，激励有创意的识字方法。

2、仔细视察今日要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要留意什么？
3、初读课文，整体感知。

这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告知我们：太阳是。

4、你最喜爱诗歌中哪一句，为什么？
三、课堂小结
我会有感情地朗读这首诗歌！
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。

wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi b àn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，组词语。

洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）
酒（）霜（）培（）杨（）纷（）
3、样子写词语
红（彤彤）
绿（）黑（）亮（）
黄（）金（）白（）
五、课后反思《太阳是大家的》三年级语文教案3
教学目标：
1、驾驭本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情意，感受诗歌的欢乐氛围。

教学重点：
正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。

教学难点：
恰当运用动词，精确运用意象。

教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

(打一星球)
2、谈话引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，感知课文
1、自读课文，要求把课文读通顺。

2、检查学习生字新词的状况。

(1)卡片出示：彤、陪。

学生带拼音读，去掉拼音读。

(2)说说自己怎样识记这两个生字。

3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。

(1)自读。

(2)指名分段读，正音。

(3)说说课文主要讲了什么内容。

三、品读，感悟
1、直奔重点，学习其次小节。

(1)课文哪个小节告知我们太阳在做好事?(其次小节)
(2)指名读其次小节，学生评，再读。

(3)太阳做了什么好事?请用“——”线画出来，用“△”标出表示太阳动作的词。

(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。

①齐读句子。

②学生做“洒”的动作。

③你是怎样理解这句话的?
④当时太阳心里可能是怎么想的?
(5)用同样的方法自学后两句话。

(6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有许多)你从哪里看出来的?
(7)太阳还会做哪些好事呢?(小组探讨沟通)
她__________________
她__________________
她__________________
2、学习第一小节。

(1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生观赏)
(2)同学们，观赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗
读第一小节吧。

(学生齐读)
(3)从这一小节中，假如要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个?
出示：红彤彤的晚霞
训练：红彤彤的( )
3、学习第三小节。

(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?
生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

(2)“另外的国家”指的是什么地方?
(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组沟通，汇报)
4、学习第四小节。

(1)多么无私，多么宏大的太阳啊!有谁能不喜爱她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧!
(学生齐读第四小节)
(2)最终盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事——学生齐读其次小节中的后四行句子。

四、总结
是啊，中国的小挚友、外国的小挚友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的暖和与光明。

于是，伍者说一太阳是大家的。

(老师指着课题。

学生齐读课题)
五、拓展
1、引导学生视察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。

①学生通过细致视察插图，各抒己见。

②“鸽子”象征着什么?(和平)可见，全世界的小挚友都渴望着什么?(和平)
③是呀，只有在和平安静的社会环境下，人们才能过上华蜜、欢乐的生活。

2、此时此刻，你想对别的国家里的小挚友说些什么?或者想对谁说些什么?
出示：我想对( )国家的小挚友说：“她____。

”我想对( )说：“____。

”
六、结束《太阳是大家的》三年级语文教案4
１、相识“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

３、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

第一课时
一、激趣导入
１、老师导入：
我知道同学们特殊喜爱猜谜语。

现在老师来说一条谜语，大家可要仔细听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把暖和洒人间。

要问公公在哪里，请你细致看画中。

２、学生猜谜，老师引导。

板书课题。

二、初读课文
１、读一读：
自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。

２、画一画：
画出本课生字，多读几遍。

３、认一认：
出示生字卡片，开火车认读。

４、帮一帮：
四人为一小组互读课文，相互帮助指正。

5、比一比：
每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟
１、读一读：
自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。

２、帮一帮：
小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同探讨。

３、说一说：
小组派代表在全班沟通。

老师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合其次小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼强壮成长，
她使动物有了暖和的家；
她陪着小挚友在学校学习，
听他们充溢童趣的谈话。

４、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思：
⑴从对别的国家的小挚友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
⑵太阳是大家的，人和人是同等的，各国人民要友好相处。

５、议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班探讨。

《太阳是大家的》三年级语文教案5
教材简析：
《太阳是大家的》这首好玩的儿童诗是三年级下册的一篇课文。

本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中不同的时间里，
来到不同的国家，和不同肤色的小挚友一起玩耍，传递着世界各国小挚友之间的友情。

大家共享一片蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。

诗歌内容虽简洁，但字里行间却意境深远，是培育学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教化的一篇好教材。

教学目标：
认知目标
会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围
教学重点：
本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

教学难点：
难点是理解诗歌的含义。

教学方法：
启发式教学
即细心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索、领悟，让学生
动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。

共享阅读法
通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡共享阅读的方法，帮助学生体会语言的美丽，对学生进行有效的语感训练。

采纳课件演示法教学
课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。

教学过程：
(一)传话嬉戏，导入新课。

首先老师利用传话嬉戏激发学生的学习爱好，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并刚好激励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。

随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。

师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和暖和，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今日，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---(指板书)，生：太阳是大家的。

(齐读课题)。

本环节的设计，采纳嬉戏和课件引入新课，首先用嬉戏一起先就抓住了学生的留意力，激发了学生学习的爱好。

再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今日的学习中来。

拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参加到课堂教学的全过程，从而满意他们的探究欲、表现欲。

(二)初读诗歌，整体感知。

先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，留意把字读准，诗句读通顺。

接着老师检查学生的读书状况，抽读生字卡片。

(着重指导“彤tóng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。

本环节让学生初读诗歌，赐予学生充分的时间整体感受诗歌内容。

特殊是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。

并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。

达到人文性与工具性的和谐统一。

(三)指导精读，积淀感悟
老师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生细致听，听了后对老师的读做评价。

接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?
老师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色调的语言去激励学生。

学生被老师创设的情境深深地吸引。

老师在学生先读的基础上范读，避开了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生绽开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。

接着老师依据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师共享。

在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。

让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌相互读读，共享阅读的欢乐，再抽生示范读，相互评价，并且全班齐读第一小节。

紧接着老师展示第一小节的画面，让学生把美妙的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。

有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。

接下来让学生自由地小声读其次小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。

老师依据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小挚友玩。

让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。

接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样?喜爱太阳吗?和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的宠爱之情。

学生试着读，再抽读。

老师提示学生加上动作就会更好。

生示范边做动作边朗读。

在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读其次小节。

这里在共享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的精确。

而且也激发了学生的朗读爱好，便于学生记忆诗歌的内容。

学生读完后老师提示学生留意其次小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么?让学生想一想，太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出美丽的诗句。

老师把学生说的诗句呈现在屏幕上。

这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的`成果呈现在大屏幕上与大家共享，激发了学生的创作激情，也加强了学生的语言训练。

最终让学生将太阳做的好事记一记，试着背背其次小节。

第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学共享。

学生沟通后会知道太阳去了另外的国家。

这时老师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。

老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生或许会说出许多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花……是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——(师指着课题)学生齐说：太阳是大家的。

虽然，我们是那么的喜爱太阳，但我们不应当独享，因为别的国家的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉
读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读，不然会把他们吵醒的。

)那带着你们的感受读读吧!
三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，敬重学生独特的感受，让学生在共享的同时也满意了他们的表现欲。

而且学生读的方式也
多种多样。

这样避开了单一性，也把学生的留意力始终集中到课堂上。

依据板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。

接下来就是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小挚友都来了，你想对别的国家的小挚友说什么?(课件展示：书中插图) 这里是对本课学习的拓展延长，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。

并乐意把自己的收获与大家共享。

(四)朗读背诵，升华情感
最终，让学生一起把这首诗歌送给全世界酷爱和平的小挚友。

要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。

而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满意了学生的表现欲，将课堂还给了学生。

(五)作业超市，自主选择
最终，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。

作业有：我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感爱好的诗句抄下来;我想把诗中漂亮的景色画下来等。

依据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。

总之，语文课堂须要“共享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰
显语文课的活力。

学生在老师创设的同等、民主、和谐的挚友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的平安和自由，只有在这种平安自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。

《太阳是大家的》三年级语文教案6
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

教学重点：
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。

教学难点：
理解诗歌的含义是本课的学习难点。

教学方法：
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组探讨，合作探究。

教学打算：
给学生发放导学单。

教学时间：
两课时
第一课时
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文状况
2、边读边思索这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。

3、沟通自学生字词状况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

4、沟通识字方法。

三、班级展示
展示学习成果。

1、展示生字词，重点指导：彤、趁
2、展示读课文。

3、展示背诵课文。

4、质疑探究
5、自悟自得
四、完成练习
完成导学单中的一至三题。

其次课时
一、小组合作
(一)有感情背诵课文。

(二)沟通以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这其次小节用了什么修辞手法?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?
5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢?
二、班级展示
1、太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问刚好提出，大家共同探讨。

四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。

五、完成导学单中的四至六题。

自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案沟通。

《太阳是大家的》三年级语文教案7
一、教材剖析
本文是一首充溢和平意味的儿童诗。

全诗分为四节。

在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。

但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。

学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。

希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。

诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。

（一）学习目标：
1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。

3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。

4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。

（二）教学重难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。

二、学情分析：
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。

而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。

三、教学方法
让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。

另外增加一些协助课件帮助学生加深理解。

在理解动作词时让学生通过表演加以理解。

四、课前打算：
1、学生搜集与太阳有关的资料。

2、老师制作多媒体课件。

3、每个小组自制一套字词卡片。

五、教学流程：
（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。

师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。

”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。

播放歌曲《七色光》。

你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？
师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮、可爱的世界。

今日，我们就要来学习一首诗歌。

指板书。

生齐读：太阳是大家的。

师：真棒，声音真洪亮！
师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。

（二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。

师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。

师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。

师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。

同学们听听，看老师哪儿读得美？
（师声情并茂地范读，配以动画及音乐。

话音一落，学生报以热情的。