人教版语文七年级上册第一单元第1课《春》教案

人教版语文七年级上册第一单元第1课《春》教案
教案- 语文
学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

学习比喻、拟人等修辞手法。

③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。

重点难点：①学习并掌握借景抒情的方法，感受作者对春天的热爱赞美
②学习本文修辞的运用描写景物的写法
知识
点1：
字音字形
1、生字词
酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 应和(hè)
花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽，文中比喻
姿态优美。

朗润：明亮滋润，朗：明亮。

润：滋润
抖擞：振作。

知识
背景简介
点2：
《春》是现代散文家朱自清的作品。

朱自清，原
名自华，字佩弦，号秋实。

优秀的散文家，诗人。

代表作《匆匆》、《背影》。

《春》是朱自清的散文
名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国
中学语文教材选用。

在该篇“贮满诗意”的“春
的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想
情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子
里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

1927
年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵
魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇
不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使
他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。

《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它
更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

朱自清的绝大部分散文都标有写作时间乃至地
点。

而惟独《春》既无时间，也没地点，也未曾
（1958
（1924年）、《背影》收入他早期出版的《踪迹》
年）、《你我》（1936年）等集子中。

于是有人推
测说：“《春》大致写于1928年至1937年。

”也有
人认为：《春》是一篇“少年气盛”之作，时间当
在1924年之前。

这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学
研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式
的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处
的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱了。

思维
导
图：【课文链接】
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它
生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走
着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了
④可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝。

即时演练：1、第一段运用了哪些修辞，有什么好处？
拟人和反复，突出作者盼望春天的情感
2、结尾三个比喻句能否调换顺序，为什么？
不能，是按照春天的新生、青年到成年的生长过程来写的，所以不能调换。

3、“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

”一句中“卖弄”一次你是如何理解的？
本身是显摆、炫耀的意思，这里是分享快乐。

贬义词褒用，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了鸟儿的开心，喜悦之情。

4、第四段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个顺序能否调换？
不能，这里与前文的桃树、杏树、梨树是相对应
的关系。

作业预习新知：《济南的冬天》标出段落及大概段意，查清课后生字词。

《一遍过》。