新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.6导体和绝缘体》教案

新教科版(2021年春)科学四年级下册《2.6导体和绝缘体》教案
一. 教材分析
《科学》四年级下册第六单元“导体和绝缘体”是继导体和绝缘体的初步认识之后，对这一概念的进一步探究。

通过这一课的学习，学生能够理解导体和绝缘体的定义，知道它们在生活中的应用，以及它们在科学实验中的重要性。

教材通过生活中的实例，引导学生发现和探究导体和绝缘体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对导体和绝缘体有了初步的认识。

但是，学生对导体和绝缘体的理解可能还停留在表面，对它们的本质区别和应用可能还不够清晰。

因此，在教学中，我需要通过生活中的实例，引导学生深入理解导体和绝缘体的性质，并发现它们在生活中的应用。

三. 教学目标
1.知道导体和绝缘体的定义，了解它们在生活中的应用。

2.能够通过实验观察导体和绝缘体的性质，发现它们的区别。

3.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

四. 教学重难点
1.导体和绝缘体的定义及其区别。

2.导体和绝缘体在生活中的应用。

五. 教学方法
采用“情境导入-实验探究-总结提高”的教学方法，通过生活中的实例，引导学生发现和探究导体和绝缘体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

六. 教学准备
1.导体和绝缘体的实验材料。

2.实验仪器：电流表、电压表、灯泡等。

3.教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活中的实例，如电线短路引发火灾，引导学生发现导体和绝缘体的
存在。

提问：你们知道导体和绝缘体是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？
2.呈现（10分钟）
呈现导体和绝缘体的实验材料，引导学生观察并初步认识导体和绝缘体。

同时，展示实验仪器，为学生实验探究做准备。

3.操练（10分钟）
分组进行实验，让学生通过实验观察导体和绝缘体的性质，发现它们的区别。

实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）
实验结束后，学生汇报实验结果，引导学生总结导体和绝缘体的性质。

提问：
导体和绝缘体有什么区别？它们在实验中的表现是什么？
5.拓展（5分钟）
引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电器等。

提问：你们还
能想到导体和绝缘体在其他方面的应用吗？
6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，强调导体和绝缘体的定义、性质及应用。

提问：通
过本节课的学习，你们对导体和绝缘体有什么新的认识？
7.家庭作业（5分钟）
布置一道关于导体和绝缘体的思考题，让学生课后思考。

8.板书（5分钟）
导体和绝缘体的性质、区别及应用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

教学情境分析：
在导入环节，我选择了电线短路引发火灾的实例，这个实例与学生的生活紧密
相关，能够引起学生的兴趣和关注。

通过提问，我激发了学生对导体和绝缘体的好奇心，为他们进入本节课的学习做好了铺垫。

在呈现环节，我展示了导体和绝缘体的实验材料，并与学生一起观察了这些材料。

这样的呈现方式有助于学生对导体和绝缘体有更直观的认识，为接下来的实验探究奠定了基础。

在操练环节，我了实验活动，让学生通过亲身体验来观察导体和绝缘体的性质。

这个环节既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的观察能力和创新能力。

在巩固环节，我引导学生汇报实验结果，并总结导体和绝缘体的性质。

这样的
教学活动有助于学生对所学知识进行巩固，提高他们的表达能力。

在拓展环节，我引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用。

这个环节有助于
培养学生学以致用的能力，提高他们的思维水平。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调了导体和绝缘体的定义、性质及应用。

这样的小结有助于学生对所学知识进行梳理，提高他们的归纳能力。

在家庭作业环节，我布置了一道关于导体和绝缘体的思考题，让学生课后思考。

这个作业有助于巩固所学知识，提高学生的思考能力。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了一种以学生为主体的教学活动，即“情境导入-实验探
究-总结提高”的教学方法。

这种方法使学生在整个教学过程中保持积极参与的态度，提高了他们的学习兴趣和学习效果。

在实验环节，我给予了学生足够的自主权，让他们自己观察、实验、总结。

这
样的教学活动有助于培养学生的独立思考能力和创新能力。

在课堂小结环节，我采用了提问的方式，引导学生对所学知识进行回顾和总结。

这种教学活动有助于提高学生的归纳能力和表达能力。

在家庭作业环节，我布置了一道思考题，让学生课后思考。

这个作业既巩固了
所学知识，又提高了学生的思考能力。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，培养了他们的观察能力、实验能力和创新能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，在实验环节，部分学生在操作过程中出现了失误，导致实验结果不准确。

针对这个问题，我应在实验前加强对学生的指导，确保他们掌握正确的实验方法。

其次，在拓展环节，部分学生对导体和绝缘体的应用认识不够深入。

为了解决
这个问题，我可以在课后查阅相关资料，为学生提供更多的生活实例，以丰富他们的认识。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.在实验环节，加强对学生的指导，确保他们掌握正确的实验方法。

2.在拓展环节，提供更多的生活实例，帮助学生深入理解导体和绝缘体
的应用。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。

4.注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

通过以上改进措施，我相信我的教学效果会得到进一步提高，使学生在轻松愉快的氛围中掌握导体和绝缘体的知识。

教学实录：
导入环节，我以电线短路引发火灾的实例导入，引导学生关注导体和绝缘体。

在提问环节，学生们积极参与，提出了关于导体和绝缘体的一些初步认识。

在呈现环节，我展示了导体和绝缘体的实验材料，并与学生们一起观察了这些材料。

学生们对导体和绝缘体的外观有了直观的认识。

在操练环节，学生们分组进行了实验。

他们通过实验观察到了导体和绝缘体的性质，并发现了它们之间的区别。

在实验过程中，我巡回指导，帮助学生们解决实验中遇到的问题。

在巩固环节，学生们汇报了实验结果，并总结了导体和绝缘体的性质。

他们能够明确导体和绝缘体的定义，并了解到它们在生活中的应用。

在拓展环节，学生们思考了导体和绝缘体在其他方面的应用。

他们提出了一些生活中的实例，如电线、电器等，并讨论了导体和绝缘体在这些实例中的作用。

在小结环节，我对本节课的内容进行了总结，并强调了导体和绝缘体的定义、性质及应用。

学生们对导体和绝缘体有了更深入的认识。

在家庭作业环节，我布置了一道关于导体和绝缘体的思考题，让学生们课后思考。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和实践，培养了他们的观察能力、实验能力和创新能力。

教师通过生活中的实例导入，激发了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆导体和绝缘体的知识。

在实验环节，教师给予了学生足够的自主权，让他们自己观察、实验、总结，这样的教学活动有助于培养学生的独立思考能力和创新能力。

教师在课堂小结环节进行了有效的总结，使学生们对导体和绝缘体有了更深入的认识。

然而，在教学过程中，也存在一些需要改进的地方。

在实验环节，部分学生在操作过程中出现了失误，导致实验结果不准确。

为了提高实验的准确性和效果，教师可以在实验前加强对学生的指导，确保他们掌握正确的实验方法。

此外，在拓展环节，部分学生对导体和绝缘体的应用认识不够深入。

为了解决这个问题，教师可以提供更多的生活实例，帮助学生深入理解导体和绝缘体的应用。

综上所述，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的优点和不足。

通过加强实验前的指导和提供更多的生活实例，教师可以进一步提高教学效果，使学生们更好地掌握导体和绝缘体的知识。