2020六年级上册综合实践教案(苏少版)

2020六年级上册综合实践教案(苏少版)
2020年9月开始，我们将实施XXX版综合实践六年级上册教学计划。

该计划的指导思想是以新课程标准为基础，更学观念，将传统教育向素质教育的转变。

我们致力于打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践和科学实践活动。

我们的目标是增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，研究科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

我们将使用《综合实践活动》作为教材，该教材是根据综合实践活动课程理念、目标和特征编制的一系列研究材料。

该教材以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题为带领，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合。

内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

我们的教学目标是通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

我们希望通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

我们希望学生能够初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

最终，我们希望学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

在教学方式和具体实施方面，我们将采用不同的组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），在不同的活动地点（班内、校内、家里）和活动时间（集中课时、与分散课时相结合）中进行教学。

我们将全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

一、实践探索，我能行。

知其然，更要知其所以然。

我们要验证生活中的小窍门是否真的有效。

因此，我们进行了两次实验。

实验一：将苹果削皮后分成四块，分别暴露在空气中和放入冷水、糖水、盐水中浸泡。

比较观察并记录结果。

观察表（一）
观察结果
A杯直接暴露在空气中的苹果，颜色变成（）
B杯中用冷水浸泡的苹果，颜色变成（）
C杯中用糖水浸泡的苹果，颜色变成（）
C杯中用盐水浸泡的苹果，颜色变成（）
实验二：我们比较了三种方法削皮后的苹果颜色变化。

方法1是在盐苹果表上接一下，然后洗掉盐再削皮；方法2是在削皮后切成块的苹果上滴几滴檬汁；方法3是先将没削皮的苹果放入盐水中浸泡一会，然后削皮。

观察表（二）
观察结果
用方法1得到的苹果，颜色变成（）。

用方法2得到的苹果，颜色变成（）。

用方法3得到的苹果，颜色变成（）。

通过以上两次实验，我们了解了一些生活小窍门的科学原理。

二、科技发展，生活便利。

现代科技给我们带来了很多便利。

我们列举了一些例子，如电视、因特网、手机、医疗研究、农业、国防、服务行业、环境问题、游戏机对青少年的影响等。

我们还展示了一些常用软件，并讨论了它们对我们生活的便利程度。

三、实用生活小技能，给我们生活方式带来大转变。

我们分享了一些智慧饮食的小窍门，如酸奶草莓、黄金鸡蛋、酸奶冰棒、水果冰棒等。

四、回顾总结，评价反思。

通过这次活动，我们学到了很多有用的知识和技能。

我们还分享了自己的生活小窍门，并得到了同学们的评价。

这是一次非常有意义的活动。

课后反思：
本次活动让我们更加了解了生活中的小窍门和科技的发展对我们生活的影响。

我们还学到了实用的生活技能。

希望我们能将这些知识和技能应用到实际生活中。

本活动旨在引导学生了解雾霾的形成及危害，并培养他们收集、整理、分析信息和资料的能力，以及观察、交流合作和自我保护的能力。

为此，我们将通过以下步骤实现：
1.了解雾霾：学生可以观看相关报道，了解雾霾的定义和特点。

教师可以出示一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等，与学生同步了解雾霾的信息。

2.了解PM2.5：学生可以了解PM2.5的定义和特点，了解
它是霾的罪魁祸首。

教师可以通过PPT等方式展示相关知识。

3.探究雾霾的形成及危害：学生可以通过各种途径了解雾
霾的形成及危害，并动脑筋想办法，为治理雾霾出谋划策，培养学生的社会责任感。

在活动准备方面，学生可以拍摄雾霾天的照片或视频，并将其保存到U盘或上传到网盘，以便课堂上交流。

同时，学
生还可以通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案。

教师则需收集一些和雾霾相关的资料和信息，以备课堂使用。

在活动过程中，我们可以通过PPT等方式引导学生了解
雾霾的定义和特点，了解PM2.5的危害，以及探究雾霾的形
成及危害。

同时，我们还可以组织学生谈谈各自对雾霾的了解，弄清相关问题。

通过这些交流研究，学生可以更好地了解雾霾的危害，并培养自己的社会责任感。

通过本次活动，让学生了解我国传统节日的起源、俗、意义和文化内涵，感受传统文化的魅力和价值，增强文化自信和民族自豪感。

1、教师介绍本节课的主题和目标，并出示“中国传统节日”PPT，让学生了解我国传统节日的种类和分布。

2、教师以“春节”为例，介绍春节的起源、俗和意义，并
出示相关图片和视频。

3、学生分组讨论其他传统节日，包括端午节、中秋节、
清明节等，了解其起源、俗和文化内涵，并展示自己的研究成果。

4、教师组织学生进行传统文化体验活动，包括包饺子、
踩高跷、放烟花等，让学生亲身感受传统节日的俗和文化氛围。

5、学生以小组为单位，设计并制作传统节日主题的手工
制品，如灯笼、剪纸、扇子等，展示自己的创意和技巧。

6、教师引导学生思考传统节日的现代意义和价值，包括传承文化、增强文化自信、促进民族团结等，并让学生分享自己的思考和感悟。

7、教师组织学生进行传统节日文化交流活动，邀请家长和社区居民参加，共同庆祝传统节日，传承中华文化。

课后反思：本节课通过多种形式和活动，让学生全面深入地了解我国传统节日的文化内涵和现代意义，增强了学生的文化自信和民族自豪感。

同时，通过手工制作和文化交流活动，也增强了学生的动手能力和交际能力。

都说“衣食住行”是生活的基本需求，传统节日在这四个方面都有着特定的风俗活动。

在课前，我们布置了任务让同学们按照兴趣分组考察传统节日的风俗活动，并在小组之间交流分享。

第一组介绍了穿着佩戴方面的风俗，第二组则介绍了节日美食方面的风俗。

第三组分享了节日住所美化方面的风俗，而第四组则介绍了节日外出活动方面的风俗。

通过小组的介绍和补充，全班同学共同分享了更多关于传统节日风俗的知识。

在穿着佩戴方面的风俗中，我们了解到了许多节日都有特定的着装和佩戴方式，以表达对节日的尊重和祝福。

在节日美食方面，我们品尝了许多美味的节日美食，并了解了它们背后的文化寓意。

在节日住所美化方面，我们了解到许多节日都有特定的装饰和贴画，以祈求平安和吉祥。

在节日外出活动方面，我们了解到许多节日都有特定的活动和游戏，以增进人与人之间的感情和互动。

在教师的总结中，我们认识到传统节日的风俗活动背后蕴含着许多美好的祝愿和文化意义。

传统节日的故事、传说、民谣和诗词，是连接古今中外的民俗文化珍宝。

在第二课时中，我们体验了一个中秋节的实践活动。

通过配乐欣赏、引入情境和组织实践活动，我们一起度过了一个美好的中秋节。

在交流中，我们了解到人们在赏月时会品尝哪些美食，以及这些美食背后的意义。

在讲述经典传故事和科学查阅历史的过程中，我们更深入地了解了中秋节的来历和发展。

最后，我们一起品尝月饼，赏月并感受着这个团圆的节日。

让我们一起来诵读中秋诗词，感受节日带来的美好祝愿和情感。

从第一小组开始，每组朗诵两句，不能重复。

现场评选出优秀小组。

听故事，品尝月饼。

下面是一个与“祭”和“战”有关的故事。

相传古代帝王在春天祭日，在秋天祭月。

在民间，每逢八月中秋，也有拜月或祭月的风俗。

因此，月饼最初是用来祭奉月神的祭品。

后来，人们把中秋赏月和品尝月饼结合在一起，成为家人团圆的象征。

月饼也逐渐成为节日必备礼品。

汉代XXX出使西域时，引进芝麻和XXX，为月饼制作
增添了辅料。

这时，XXX成为了馅料，制成了圆形饼，名为“胡饼”。

XXX年间，大将军XXX征讨突厥，靠着藏在月饼中
的传话得胜，八月十五凯旋。

此后，吃月饼成为每年的俗。

当时，有经商的吐鲁番人向唐朝皇帝献饼祝捷。

高祖XXX接过
华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将XXX邀蟾蜍”，说完把饼分给群臣一起吃。

中秋节吃月饼相传始于元代。

当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。

XXX联合各路
反抗力量准备起义。

但朝廷官兵搜查得十分严密，传递消息十分困难。

军师XXX想出了一个计策，命令属下把藏有“八月
十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起
义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。

到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。

很快，XXX攻下元大都，起义成功了。

消息传来，XXX
高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。

此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。

中秋节吃月饼的俗便在民间流传开来。

在很长的历史时期，甚至在上世纪末，许多月饼上还贴有一方小纸片。

教师：听完故事，品尝月饼的滋味是怎样的呢？
教师小结：有了你们的参与，中秋更美更有趣了。

拓展提升：
一）继续探究体验的同时，努力做一名民俗文化的传承者。

引导学生开展活动，给低年级的学弟学妹们讲传统节日的故事。

并把你讲故事记录下来吧。

填写在书本第14页表格中。

二）评价与反思：
1、本次综合实践活动，我们考察探究并展示了传统节日
里的风俗活动。

在整个活动中，你特别佩服谁？为什么？
2、你有哪些亮点？哪些方面还需要加油？
一）无法解决类问题
针对调查中的问题，我们采取了哪些措施进行整改？问题主要出在哪里？我们还在寻求哪些专业人员的帮助来解决这些问题？在寻求专业人员的帮助时，可能会遇到哪些问题？问题解决后，我们应该采取哪些措施？
三）同学们可以解决类问题
我们可以通过什么方式来解决类问题呢？我们可以通过手抄报、宣传画报、成果公布会或倡议书等方式来解决。

同时，我们也可以填写教材第15页的探究记录表1和表2，来更好地解决类问题。

四、回顾总结，反思不足
通过这次活动，同学们有哪些收获？请你对同学们的表现进行三星级评价。

在课后反思中，我们需要回顾总结，反思不足之处。

主题活动一：第一次挣钱经历活
活动目标：
1.通过活动，让学生了解一些简单的挣钱方法，并尝试一次挣钱活动。

2.通过活动，使学生进一步体会到父母赚钱的辛苦，明白钱来之不易，懂得珍惜钱，同时学会合理用钱、节约用钱。

3.在活动中培养学生认识社会、参与社会的能力，学会与
人交往的基本常识，懂得只有靠劳动获取报酬才光荣。

4.促进学生对社会各项工作辛苦程度的理解，学会感恩。

活动重难点：
1.活动重点：通过活动，让学生了解一些简单的挣钱方法，并尝试一次挣钱活动。

2.活动难点：通过活动，使学生进一步体会到父母赚钱的
辛苦，明白钱来之不易，懂得珍惜钱，同时学会合理用钱、节约用钱。

活动课时：2课时
活动过程：
第一课时
一、情境导入：
1.学生阅读XXX率先创办“红领巾便利店”的故事，揭示
本次活动主题。

二、汇报交流：
1.学生汇报各自走访批发市场的情况。

2.学生汇报通过电话等方式，向做生意的亲戚或朋友了解挣钱经历。

3.开展“第一桶金”的故事会。

4.引导学生联系自身实际并交流自己的第一次挣钱经历。

三、讨论探究：
1.一一出示图片（成长手册第18页议一议），让学生说说图意。

2.教师引导学生讨论图片所传递的信息是什么（图一：微信朋友圈变相传销；图二：投入7.4万纯赚150万；图三：股票投资）。

3.让学生说说自己身边有没有这样的事情发生。

4.教师总结：“君子爱财，取之有道。

”这个“道”是正道。

财迷心窍的人是没有好下场的。

第二课时
一、情景导入：
1.一一出示图片（成长手册19页），让学生说说图意。

2.提问：下面这些同学是通过什么方法来挣钱的呢？你有
这样的经历吗？
哪些食物含有人体必需的营养素？请记录你最近一周的食谱。

早餐午餐晚餐星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
探究食谱营养：
食物中营养的主要指标是热量、脂肪和蛋白质。

我们每天吃的菜是否有营养？主要看这三项指标是否达标。

怎样的食谱才最有营养？各组围绕某个主题先小组内讨论，再在全班分享。

人体必需的营养素有碳水化合物、蛋白质、维生素、水等。

例
如，米饭含有碳水化合物，黄豆和鸡肉含有丰富的蛋白质。

大家还知道哪些食物中含有人体必需的营养素？
了解健康食物所需的营养素所占的比例：
教师提问：你们觉得自己平时吃的菜味道如何？你们心目中的“营养的菜”应该是什么样的？出示健康饮食宝塔图，为什么油、糖、盐要少吃？出示小贴士让学生阅读。

教师提问：看健康饮食宝塔图，你知道了什么？（同桌内讨论后指名回答）排在第二位的是什么？接下来又是什么？吃的最少的应该是什么？（油炸食品、碳酸饮料等），为什么？（小组内讨论后全班交流）教师小结：最少吃的或不能吃的是生活中的垃圾食品，常见的有汽水可乐类、腌制食品、油炸食品、饼干类食品。

大家还知道哪些食品是垃圾食品吗？教师进行总结。

营养均衡探究：
怎样合理的搭配才能获得均衡的营养？不能偏食，吃东西要适量，多吃绿色食品等。

关于怎样合理搭配才能获取均衡的营养，大家还有什么补充？
出示菜谱，认识营养指标：
课件出示食谱和图片让学生认识一下三种菜谱，并作出选择：A：炸鸡排鸡蛋西红柿香菇油菜，B：猪肉粉条家常豆腐
香菜冬瓜，C：辣子鸡丁土豆烧牛肉韭菜豆芽。

教师：刚才我
们收了一样的三项指标，那么刚才所呈现的三种菜谱的主要营养指标是什么样的？我们先来看看（课件演示）。

谈话：同学们现在正是长身体的时候，虽说要加强营养，但是你们知道“热量、脂肪、蛋白质”这三种指标在什么程度才算是有营养吗？我们来看看营养专家XXX是这样告诉我们的。

（课件）
应用指标，学会判断：
看了XXX的介绍，你能用这样的标准来判断老师提供的
食谱是否符合营养标准吗？学生根据热量和脂肪两大标准进行判断并反馈。

符合营养标准、脂肪超标、热量不达标。

一、谈话导入
同学们，假期是你们放松身心的时间，你们都有丰富多彩的假期生活吧？请用几个关键词概括一下你们的假期生活，填写教材第26页。

二、交流展示
现在，请同学们展示一下你们的假期生活，师生共同评价，提出意见或建议。

三、义工服务
你们对于自己的假期生活感到满意吗？你们有没有看过志愿服务电视节目或者在街头看到做义工的人？你们认为他们的服务态度如何？
四、教师小结
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”是中华民族
一贯的传统美德，与西方国家以“自愿、利他、不计报酬”为核心的义工组织一样，都以服务他人、奉献爱心为宗旨。

五、分享交流
1、请同学们分组分享自己在假期里的义工经历。

2、如果你没有这样的经历，你想不想以后参加义工活动呢？
3、请填写《我的名著助读之旅》。

六、展示环节
1、请同学们通过不同的方式展示自己的假期义工经历，展示自己的风采。

2、播放关于环境保护的影片，让同学们深刻认识到我们周围出现的环境问题和环境危机，让同学们深深地感到保护环境的重要性，从而在日常生活中自觉地参与到保护环境的行动中来，成为一个志愿服务的好义工。

3、影片观看结束后，同学们进行交流讨论。

七、实践体验
在我们身边，有行动不便的学生，有失去父母的学生，还有家庭特别困难的学生，研究困难的学生。

请同学们在身边找一个自己力所能及的服务对象，试着设计一份活动计划。

1、出示《与我一起游新疆》同行旅行计划。

2、仿照例子设计一份活动计划，小组讨论交流。

3、小组展示活动计划，师生共同评价，提出修改意见或建议。

4、小组修改活动计划。

八、回顾总结
同学们，通过这节课的研究，你们收获一定不少，一起行动起来吧，互帮互助，共筑和谐社会。

请你批写一份提议书，宣传这种“赠人玫瑰，手留余香”的行为。

课后反思：
活动主题四自主选题
活动目标：
1、选择适合学生学情的主题。

2、选出有活动资源和条件的主题。

3、通过小组合作，提高学生合作意识，促进学生独立思考，能积极与同学交换意见。

活动重难点：
1、活动重点：选出合适的活动主题。

2、活动难点：选题的合理性及活动过程。

活动准备：
课件PPT、实物投影
课时安排：
2课时
活动过程：
第一课时
一、导入
同学们，假期是你们放松身心的时间，你们都有丰富多彩的假期生活吧？请用几个关键词概括一下你们的假期生活，填写教材第26页。

二、交流展示
现在，请同学们展示一下你们的假期生活，师生共同评价，提出意见或建议。

三、义工服务
你们对于自己的假期生活感到满意吗？你们有没有看过志愿服务电视节目或者在街头看到做义工的人？你们认为他们的服务态度如何？
四、教师小结
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”是中华民族一贯的传统美德，与西方国家以“自愿、利他、不计报酬”为核心的义工组织一样，都以服务他人、奉献爱心为宗旨。

五、分享交流
1、请同学们分组分享自己在假期里的义工经历。

2、如果你没有这样的经历，你想不想以后参加义工活动呢？
3、请填写《我的名著助读之旅》。

六、展示环节
1、请同学们通过不同的方式展示自己的假期义工经历，展示自己的风采。

2、播放关于环境保护的影片，让同学们深刻认识到我们周围出现的环境问题和环境危机，让同学们深深地感到保护环境的重要性，从而在日常生活中自觉地参与到保护环境的行动中来，成为一个志愿服务的好义工。

3、影片观看结束后，同学们进行交流讨论。

七、实践体验
在我们身边，有行动不便的学生，有失去父母的学生，还有家庭特别困难的学生，研究困难的学生。

请同学们在身边找一个自己力所能及的服务对象，试着设计一份活动计划。

1、出示《与我一起游新疆》同行旅行计划。

2、仿照例子设计一份活动计划，小组讨论交流。

3、小组展示活动计划，师生共同评价，提出修改意见或建议。

4、小组修改活动计划。

八、回顾总结
同学们，通过这节课的研究，你们收获一定不少，一起行动起来吧，互帮互助，共筑和谐社会。

请你批写一份提议书，宣传这种“赠人玫瑰，手留余香”的行为。

课后反思：
本次活动让同学们体验了志愿服务的意义和价值，培养了同学们的社会责任感和奉献精神。

在选题方面，应该更加符合学生的兴趣和实际情况，同时需要考虑活动资源和条件。

在活
动过程中，需要引导同学们积极参与，提高合作意识和独立思考能力。

二、选出有活动资源和条件的主题，以顺利开展活动。

老师提出以下问题供同学们思考：
1.为什么选择这个活动主题？
2.如何开展调查研究活动？
3.这个主题实践过程是否易于操作？
4.选择这个主题的预期效果是什么？
5.活动结束后如何展示成果？
6.面对众多自主选择的活动主题，该如何选择？
三、学生汇报自己选择的活动主题：
1.介绍选题理由，表达自己的想法。

2.向同学提出意见和建议。

3.在听取过程中，有新的发现时可以更改活动主题。

4.师生一起统计选题情况。

5.根据选题情况进行分组，相同或相近的主题人员重新组合。

四、小组合作，开展探究活动：
1.确定小组人员分工，推选小组长。

2.确定服务对象。

3.确定志愿服务的时间和地点。

4.联系相关部门进行志愿服务。

5.确定志愿服务的具体内容。

6.研究志愿服务所需的技能。

7.预测可能遇到的困难。

五、填写教材第29页表格。

六、教师总结：
通过这节课的活动，同学们都能选出自己感兴趣的主题，希望大家能利用课余时间开展志愿服务活动，并做好探究记录。

第二课时：
一、汇报志愿服务活动情况：
1.邀请小组汇报服务情况。

2.全班评价，并提出意见和建议。

3.交流同学们在服务中的感受。

二、解决服务过程中遇到的问题：
1.对于无法解决的问题，采取什么措施进行整改？问题出在哪里？需要哪些专业人员的帮助？
2.寻求专业人员帮助解决可能会遇到哪些问题？
3.问题解决后应该怎么做？
4.对于可以解决的问题，可以通过手抄报、宣传画报、成果公布会等方式展示。

5.填写教材第29页的过程记录表和图片展示。

三、回顾总结，反思不足：
1.总结本次活动的收获，对同学进行三星级评价。

2.用文字或图片展示成果。