故乡的水墨画教案

《故乡的水墨画》教案
1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的词语。

3．能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。

通过朗诵课文，体会词语意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的词语。

教师：预备音乐以配乐朗诵，课件。

学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料和江南水乡的各类资料。

1~2课时。

1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中欢乐采摘的情景吗？今天，咱们就随着作者一路走进江南的水乡。

2．板书课题，齐读。

3．对课题质疑。

什么是“水墨画”？水墨画在文中指什么？
4．课文会如何描述这幅水墨画呢？带着这些问题，咱们一路去学习课文。

1．初读课文。

检查预习情形，读通读顺；认读生字，找诞生词，查字、词典明白得生词，标出段的序号，想一想课文大意。

2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与明白得情形，抽读、齐读、赛读。

3．指名或推荐学生逐段朗诵全文，检查学生是不是正确、流畅朗诵课文，重点指导难读的句子并多读几遍。

(关于比较难读的句子，能够让学生齐读或挑战读)
4．初读交流。

读了课文，交流预习心得。

汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地址进行梳理、归纳，并及时解决；假设不能马上解决，能够简单板书，在后面的教学中相机处置。

)
5．试探每段之间有什么联系。

1．引读第1段。

故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、
不集中的意思，用在这儿超级准确，也很成心思，表现出了一种随意、自在的美。

)小结：一个个大大小小长满菱角
的水池零零散散地侧卧在村边地头。

这是一种何等随意、自在的美呀！(板书：美)
2．品读2~4段。

(1)自由品读，探讨“水墨画”的美。

(2)小组合作学习。

①交流探讨所得。

②用喜爱的方式朗诵。

(3)全班交流，共享资源。

①作者是按什么顺序描述水池的美的呢？用“”勾画出来。

作者按时刻顺序描述了水池的美。

(早春、一过黄梅、临近中秋) ②随着时刻的转变，水池也慢慢转变着。

A．早春：水池有什么转变呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。

“疏疏朗朗”是什么意思？
B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。

)水池又有什么转变？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。

(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个水池都是菱叶，显得很茂盛。

“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较)
小花的数量也真很多！哪些词告知了咱们？(缀满、一丛丛)颜色也超级漂亮，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！
水池仍是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、
青蛙，在菱盘上尽情游玩。

这是一种何等惬意的美呀！
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。

一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。

(板书：采菱趣)
③随着时刻的转变，水池也悄悄地转变着，呈现出不同的美。

(相机板书：转变美)
④你们明白吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。

难怪小孩们迫不及待想尝一尝菱角的美味。

(板书：品菱爽) “溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。

家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村落。

这是一幅何等温馨、诱人的画面呀！
⑤作者用简单的文字刻画出一个何等和谐、欢乐的场面呀！
3．体味第5段。

“倘佯”的意思是闲游、安闲自在境界行。

而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个何等惬意的场景呀！
师生合作朗诵。

(引读)
回归全文，体会作者情感。

1．配乐朗诵全文，试探：你对故乡“水墨画”的总印象。

(故乡的“水墨画”独特、漂亮。

)
2．故乡的水池独特、漂亮在哪里？
3．谈谈你的体会。

这篇课文让咱们领略了江南水乡恬静、自但是不乏欢乐的美景。

是呀，故乡风光漂亮迷人，童年生活幸福、欢乐。

(相机板书：故乡美童年乐)
1．读课后第2题的两个句子，体会带点词的妙处。

2．抄写文中的叠词，自己再补写几个。

3．交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。

4．咱们的故乡有什么独特漂亮的地址呢？小组议一议，再说一说、夸一夸咱们的故乡。

板书设计：
故乡的“水墨画”
散漫美
转变美
酷爱家乡故乡美童年乐
菱角(líng lēng) 馨香(xīn qìng)
轻轻一掐(qiāxiàn) 细嚼(jiaojué)
菱( ) 掐( ) 馨( )
棱( ) 陷( ) 罄( )
密密、匝匝、密密麻麻
1. 菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得( )
2. 毛泽东认真翻看着记得( )的几本《调查手记》。

翠绿碧绿
3. 现在，一张张( )的菱叶被支楞得翘了起来。

4. 咱们的家，住在天堂，( )的湖水荡漾着漂亮的妄图。

飘出溢出
5. 每当那个季节，故乡的每一扇窗户里，都会( )扑鼻的菱香。

6.啤酒杯就那么大，若是一个劲的往里灌啤酒，那固然要( )了。

放进扔进
7.顺手将一只菱角( )嘴中，细细咀嚼。

8.鲜鱼、肉等食物不能不作处置就( )冰箱。

剥一只丢进嘴里，、的，胜似苹果。

站在岸边的小孩们早已等不及了，走向的水里。

采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角小孩们的衣袋，小孩们这才欢天喜地地返回岸上。

每当那个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芳香浓郁，和着夜幕，弥漫整个村落。

每一年早春，过了一冬的水池便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过“黄梅”，菱叶
们便争先恐后地涨满水池，把水面挤得密密匝匝。

现在，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，轻风送来缕缕馨香。

红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地游玩。

时有几个心急的小孩，下学后奔到水池边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。

穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。

她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，??
1.写出以下词语的近义词。

密密匝匝——( ) 临近——( )
2. 早春水池有什么转变呢?
3. “她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

”此句中的“掀”“掐”是写什么的动作，表达如何的心情?
4.菱角的盛期是何时?
八、叠词作用有两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

这篇课文用了很多
叠词来描述水池的美和采菱人的感觉，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使课文读起来有一种节拍
美。

咱们也来照着样子写几个好吗?
密密匝匝、零零散散
脆生生、凉洌洌
缕缕馨香、苦苦请求
一、líng xīn qiājué
二、半亩弥漫咀嚼溢出
三、菱角掐花温馨三棱镜陷阱罄竹
四、1. 密密匝匝2. 密密麻麻3. 翠绿4. 碧绿5. 飘出6. 溢出7. 扔进8. 放进
五、脆生生甜津津凉洌洌塞进欢天喜地
六、飘弥漫和谐欢乐
七、1. 密密麻麻接近2. 细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。

3. 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。

表达了采菱女的迫不及待和内心的喜悦的心情。

4. 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。

八、平平安安、明明白白、清清白白、祖祖辈辈、原本来本、随随意便、了了草草、平平常常、拉拉扯扯、昏昏沉沉、清清楚楚、不时处处、平平淡淡、前前后后、世世代代、简简单单、稳稳铛铛、浩浩荡荡、地地道道、大大方方、家
家户户、干巴巴、黑乎乎、冷冰冰、黄灿灿、天苍苍、雾沉沉、怒冲冲、气冲冲、兴冲冲、绿葱葱、沉甸甸、胖乎乎、直勾勾、水汪汪、气鼓鼓、笑呵呵
苦苦请求、牢牢把握、夸夸其谈、念念有词、格格不入、恋恋不舍、忧心忡忡、念念不忘、口若悬河、孜孜不倦、花花世界、哈哈大笑、举止高雅、熊熊大火、代代相传、娓娓悦耳。