咏雪导学案
《咏雪》导学案,可打印
《世说新语》二则（第一课时）
《咏雪》
班级：姓名：小组：
【课标标准】
阅读浅显的文言文，借助注释和工具书理解基本内容。
注重文言字词的积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
【学习目标】
1.学习重点文言字词如：“内集”“俄而”“未若”等。
2.借助字典，读准字音，能正确流利，有节奏地朗读课文。
通过朗读培养文言语感。
3.借助课下注释把握课文大意。
4.感受古人的生活情趣和文化修养。
【重点、难点】
重点：掌握文言文的学习方法，理解文言文基本内容。
难点：掌握文言词语和语法知识。
对两个咏雪佳句的评析。
【导学流程】
【巩固诊断】
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”这一句总述了谢太傅一家咏雪的背景，请用原文填空。
时间：地点：
人物：事件：
【堂清记录】
今日之事今日毕日积月累成大器。
2023年部编版语文七年级上册咏雪导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册咏雪导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪导学案第【1】篇〗《咏雪》教学设计【教材分析】《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。
这一单元以家庭、亲情为主题，精心构建单元整体，选文以诗化的散文为主，兼顾古今中外。
《咏雪》是一篇浅显文言文，语言文字理解起来不难，且带有一定的故事性，学生理解起来相对容易，但是，对文中语言的辨析和欣赏，初一学生有一定的难度。
【学情分析】《咏雪》是初一学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对学生有吸引力，也有挑战性。
学生普遍认为诗歌是朗朗上口的，文言文是有难度的。
教师通过本课教学，要帮助学生建立起“文言文是有趣的，是可以掌握的”这一理念，激发学生通过学习，爱上文言文。
【创意概述】《咏雪》的教学设计基于这是初一学生在初中阶段学到的第一篇文言文这一教学实际，由学生熟悉的《乌衣巷》导入，再通过“我爱朗读”“我会译读”“我能赏读”“我可背读”等几个环节，循序渐进地引导学生渐入佳境。
顺畅朗读课文，习得学习方法，积累文言语汇，赏读精美比喻，感受良好教养……于潜移默化中，引导学生读懂课文，领略文章意趣，提升思辨能力，体悟文字简约丰美的意蕴。
【教学方案】学习目标：1. 朗读课文，把握课文大意，复述故事，积累常用文言语汇。
（重点）2. 赏析比较咏雪的两个比喻句，学习摹景状物的写法。
（重点）3. 注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。
（难点）教学过程：1. 导入：我们一起来温习一下刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”今天我们做“小燕子”，重新飞回当年的谢家，去感受谢家寻常家居生活的情趣。
【设计意图】由学生熟悉的《乌衣巷》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生探访谢家寻常家居生活的雅趣。
2. 我爱朗读（1）读准字音学生组内展示预习成果后，全班齐读：骤（zhòu）撒（sǎ）差（chā）可拟（nǐ）絮（xù）奕（yì）【设计意图】这是学生进入初中习得的第一篇文言文，疏通字词读音障碍，是必须的，更应是由学生来主动完成。
《咏雪》教案【优秀5篇】
《咏雪》教案【优秀5篇】咏雪教案篇一教学目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
4、自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：诵读课文，多角度的拓展学生的思维。
教学难点：两个咏雪佳句的评析。
学情分析：在此之前，学生已经学习了杨氏之子、伯牙绝弦等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受咏雪的情境，学习古人的智慧。
教学过程：一、情景导入：（1分钟）同学们，你们喜欢听歌吗？让我们猜一个歌声，听听唱的是什么？好不好？PPT1雪（学生答）。
让我们来欣赏几幅雪景图PPT1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。
看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的才子才女比试比试如何呢？PPT2出示文题二、作家作品PPT3（2分钟）学生齐读课下注释①，教师补充三、诵读课文：（5分钟）同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。
PPT4（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。
刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。
PPT5（二）朗读练习。
1、注意以下几个字的读音，自由朗读。
谢太傅f&u俄而&e雪骤zh&ou差可拟ch&anǐ柳絮liǔ_&u无奕y&i王凝之n&ing谢道韫y&un2、指一生读字词3、指一生读课文4、齐读课文四、解读课文：（15分钟）（一）读懂课文，理解重点词熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。
要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。
下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。
要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。
PPT6（出示课文，注意划横线的词）内集：家庭聚会讲论文义：讲解诗文。
部编版语文七年级上册咏雪导学案精选3篇
部编版语文七年级上册咏雪导学案精选3篇【部编版语文七年级上册咏雪导学案第1篇】课文朗读：《咏雪》朗读;《陈太丘与友期行》教学目标：1、朗读背诵，积累词义。
2、借助注释理解文意，并寻一题多解，了解简洁的人物对话。
3、学与学习环境氛围的重要性;诚信的重要性。
教学重点：背诵与名句义，故事的完整性。
教学难点：对雪的比喻妙在哪里人物对话又何妙处教学方法：朗读法;自学法。
《咏雪》教学设计教学储备：原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。
”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
谢太傅：即谢安。
胡儿：即谢朗。
俄而：不久，一会儿。
内集：把家里人聚集在一起;家庭聚会。
骤：急，紧。
儿女：子女，指小辈，包括侄儿侄女。
欣然：高兴的样子。
讲论文义：讲解文章的义理，讲解诗文。
未若：不如，不及。
何所似：像什么。
何，什么;似，像。
因：趁、乘。
即：是。
差可拟：大体可以相比。
差，大体;拟，相比。
无奕女：指谢道韫(yùn)。
无奕，指谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。
作者：刘义庆(403—444)南北朝文学家。
自幼才华出众，爱好文学，组织编写了一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
作品除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
赏析：一句交代咏雪的背景。
既交代了时间、地点、人物、事件，又展示了古代家庭文化生活轻松和谐。
接着写主要事件咏雪，一问两答。
最后通过补充交代谢道韫的身份来暗示答案的优劣，表明谢安欣赏及赞扬谢道韫的才气。
《咏雪》 导学案
《咏雪》导学案学习目标：1.能准确流畅地熟读全文。
2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。
并能将本文翻译成现代文。
3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
学习重点：诵读课文，多角度拓展思维。
学习难点：对两个咏雪佳句的评析。
一、知识链接1.作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。
此人爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。
在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。
在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。
语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。
她自幼聪识有才辩。
是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。
1.给加线字注音：俄而（）雪骤（）差( )可拟 ( ) 无奕( )女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。
内集儿女俄而雪骤欣然差可拟未若3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，作者，朝家。
该书是小说的代表作。
二、小组合作探究，讨论下列问题：1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。
2．文中将雪比喻为“”和“”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？我认为一句更好，因为：3. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?4、联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？5、文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？6、你喜欢文中的哪个人物？为什么？我喜欢，因为：。
阅读《咏雪》，完成一至三题。
一、解释词语：1.内集：2.儿女：3.俄而：4. 差可拟：5.未若：二、翻译下列句子：1.白雪纷纷何所似：2.撒盐空中差可拟：3.未若柳絮因风起：三、自己试写一句描写白雪的比喻句。
《咏雪》的教案精选十二篇
《咏雪》的教案《咏雪》的教案「篇一」教学目标(一)知识与技能目标:1.熟读课文并背诵全文。
2.了解作者作品及写作背景。
3.积累常见的文言词语。
(二)过程与方法目标:能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
培养学养成生自主、合作、探究的学习方式。
(三)情感态度与价值观目标:了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学时重点1.掌握学习文言文的方法。
2.把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。
3.背诵课文。
学时难点1.谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2.元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？教学过程一．故事导入用“钟氏二子”的故事导入。
二．预习检测1.自由朗读课文，要求读准字音，把握节奏。
2.掌握字音。
谢太傅(fù)雪骤(zhòu)差可拟(chà)柳絮(xù)王凝之(níng)无奕女(yì)道韫(yùn)3.文学常识填空。
本文选自（），编者（），（）的文学家。
4.利用课文注释和工具书解释重点词语。
内集：儿女：俄而：骤：欣然：何所似：差：拟：未若：因：5.知识链接(1)题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
(2)作家和作品刘义庆（403――444）南朝宋文学家。
彭城（现在江苏徐川）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。
《咏雪》学案 (人教版七年级上册)整理_1
《咏雪》学案 (人教版七年级上册)整理[学习目标]学问目标：1、了解刘义庆和《世说新语》。
2、正确朗读并背诵课文。
力量目标：1、结合解释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学习用比方的修辞方法描写事物。
情感态度与价值观目标：体会古人家庭文化生活的雅趣，向古代有才智的少年学习。
教学过程:一、激趣导入出示谜语导入新课，解释文章题目含义。
二、检查预习介绍刘义庆和《世说新语》三、整体感知一读课文，读准字音，读准节奏。
二读课文，利用解释，疏通文意。
并解释下列字词的含义。
内集：儿女：讲论文义：何所似：俄而：差可拟：未若：欣然：四、重点研读，质疑体会。
1、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎么样的家庭氛围？2、“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比方，哪个更好？为什么?3、认为哪一个比的更好，你从哪儿看出来的？五、拓展运用，力量提升1、你知道古诗中那些咏雪的名句，请写在下面。
2、假如你也置身于那场聚会之中，面对白雪纷纷，你会怎样咏雪呢？六、课堂小结七、背诵全文。
八、布置作业。
1、把课后习题（一）和（四）做到语文作业本上。
2、小练笔：秋天景物描写，题目自拟。
100-200字1、老师展现收集写雪的古诗句。
（留意红色标注的字）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
--韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
-岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
--李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
--高群《对雪》《世说新语。
雅景第六》中还有这样一则故事也写小仆人公的聪慧才智的：王戎七岁，尝与诸小儿学字，看道边李树好多折枝，诸小儿竟走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
文中主要写了谁？他的聪慧体现在哪里？找出文中句子，说说你的理解。
1，积累本上抄写有关写雪的名诗名句。
2，假如让你为这次家庭聚会中的人物颁奖，你将为谁颁发一个什么奖？为什么？3，娴熟背诵全文。
《咏雪》教案(优秀18篇)
《咏雪》教案（优秀18篇）语文《咏雪》教学设计1学习目标1、积累重点文言字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。
发挥想象，会用比喻的修辞方法描写事物。
学习重点诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。
学习难点发挥想象，会用比喻的修辞方法描写事物。
【教学过程】一、新课导入刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法。
这两个家族人才辈出。
而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。
历史上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。
本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。
二、作家与作品1、结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。
《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
三、整体感知1、初读课文，读准节奏：（1）学生自由朗读课文，教师指导读音。
（2）听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。
（3）去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。
2、再读课文，读懂文义：1（1）借助课本注释，小组合作，共同翻译。
补充翻译文言文的基本方法。
留：文中的`人名、地名、年号、物品名称、计量单位要保留。
换：用现代汉语替换古义词。
调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的语法。
补：补充省略的词语和句子成分。
删：删掉没有实在意义的词语。
（2）学生回答，教师指导，强调重点字词。
3、概括文章的主要内容时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义提问：家庭聚会的氛围怎样？从哪里看出来。
明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。
寒雪、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。
《咏雪》导学案
任务一：宴前准备——家人之我“查”【走进亲友】谢安：谢朗谢道韫：任务二：知风雅之事——家宴之我“见”有感情地朗读课文，用自己的话复述课文的主要内容。
任务三：品风雅之诗——佳句之我“赏”谢太傅对于谢朗与谢道韫的回答并没有给予任何语言上的评价，他转而问你：“你觉得二人谁的回答更妙？”请具体阐述理由。
（可从修辞手法、说话者的情绪、结尾暗示等角度思考）我认为_______的回答更妙。
阐述理由：____________ _。
【链接材料】【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。
”结合上述材料，同学们来说说魏晋时期士族家庭教育有怎样的特点呢？任务四：齐风雅之家——家风之我“演”小组合作设计剧本，想象故事场景，揣摩人物神态、动作和心理，再现魏晋时期谢示例：角色：谢太傅、家仆、谢朗、谢道韫、其他子侄（旁白：寒冬腊月，天气寒冷，天空飘起了片片雪花。
路上行人稀少，只见不远处有一座别致的庭院，门匾上写着谢府二字。
谢安今日闲居在家，望窗外雪花漫天，想到家中子侄辈也在家中休息，为何不召集他们一起，共同探讨文义呢？）谢太傅：（望着窗外雪花，自言自语）（看见家仆在庭院中扫雪，挥了挥手，示意他过来）家仆：（放下扫把，小跑过来）老爷有何吩咐？谢太傅：（谢安缓缓开口，问道）最近少爷小姐们可曾认真读书？家仆：少爷小姐们最近读书非常认真，不敢有所懈怠谢太傅：（）那你去把他们请来，今日我们便共同来探讨诗文。
家仆：（）好的，老爷（旁白：众人听闻，应声前来，一家人围坐在火炉旁烧火取暖，畅谈诗文）谢太傅：（环顾四周，微微笑道）谢朗：（率先起身，向谢安作揖道）叔父，近来一直潜心研究建安文学，对曹操的诗歌颇有兴趣，最喜欢《观沧海》一诗，由我向大家吟诵一番……谢太傅：（）不错，把天然风骨读的淋漓尽致。
《咏雪》教案（通用8篇）
《咏雪》教案（通用8篇）《咏雪》教案（通用8篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《咏雪》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《咏雪》教案篇1[教学目标]知识目标：1、积累常见的文言词语。
2、正确朗读短文，背诵短文。
能力目标：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
[教学重点]指导学生掌握学习文言文的方法。
[教学难点]两个咏雪佳句的评析。
[教学方法]1、诵读法。
这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。
文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？3．延伸阅读法。
本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
[教具准备]多媒体课件。
[课时安排]1课时[教学过程]一、导入激趣看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。
”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
我准备了几个智慧少年的故事，看看大家是否了解。
（播放图片）今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，大家打开课本《世说新语》两则《咏雪》。
二、介绍刘义庆及《世说新语》学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。
（多媒体显示）三、诵读1、生自读，查阅字典，看哪些字的读音需要注意。
根据内容的不同、语言习惯，看在那些地方需要停顿。
2022年咏雪 学案 人教版七年级语文上册
8《咏雪》导学案（原文）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
一、文学常识：《咏雪》选自《世说新语笺疏》，是南朝（）编写的一部志人（）集。
《世说新语》，全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记载汉末至东晋士大夫的（），比较全面地反映了当时士族的生活。
所选两则分别出自（）篇和（ )篇。
二、解释词语：1、内集：2、儿女：3、文义：4、骤：5、欣然：6、差：7、拟：8、未若：8、因：9、何所似:三、翻译句子：1、谢太傅寒雪日内集2、与儿女讲论文义。
3、俄而雪骤4、公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”5、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”6、兄女曰：“未若柳絮因风起。
”7、公大笑乐。
8、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
四、问题：①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
8.《咏雪》导学案（答案）（原文）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
四、文学常识：《咏雪》选自《世说新语笺疏》，是南朝（刘义庆）编写的一部志人（小说）集。
《世说新语》，全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记载汉末至东晋士大夫的（言谈、逸事），比较全面地反映了当时士族的生活。
所选两则分别出自（言语）篇和（方正 )篇。
五、解释词语：1、内集：把家人聚集在一起2、儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿、侄女3、文义：文章的义理4、骤：急5、欣然：高兴的样子6、差：大体；7、拟：相比9、因：趁、乘。
10、何所似: 像什么六、翻译句子：1、谢太傅寒雪日内集一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起。
咏雪导学案
《咏雪》导学案【学习目标】1. 朗读背诵。
2．理解大意，积累文言词语。
3．用古代聪明儿童的事例激励学生求知的热情。
【学习重难点】1、继续激发学习文言文的兴趣。
2、掌握一定的自学文言文的方法。
【资料助读】《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
古代小说所记大多是传闻轶事以短片为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。
《世说新语》在众多志人小说中以语言简练辞意隽永著称，对后代笔记小说影响很大。
《世说新语》是由南宋（朝代）文学家刘义庆组织一批文人编写的。
【检查预习】1、测测你的注音速度。
俄．（）而骤．（）无奕．（）谢道韫．（）差．可拟．（）2、看注释，查工具书，解释下列词语的意思。
儿女俄而欣然何所似差可拟未若内集讲论文义3、根据自己的理解概括文章大意。
【合作探究】1、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？2、《咏雪》中，胡儿和谢道韫的回答采用了什么修辞方法？是抓住什么方面的特征叙述的？你能再举出几例来吗？【达标训练】1、给下列加点字注音按拼音写汉字。
太傅．（）俄．而（）雪zhòu（）欣．然（）柳 xù（）凝．（）韫．（）差．可拟．（）（）2、根据课文补充句子。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“。
”兄女曰：“。
”3、翻译句子。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）撒盐空中差可拟。
（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
4、用斜线划分朗读节奏谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
5、本文写人主要运用了哪两种描写方法？试举一例说明。
6、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？【拓展阅读】王戎七岁，尝．与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。
人问之．，答曰：“树在道边而多子，此必．苦李。
”取之信然。
（1）解释加点字。
尝．人问之．必．（2）你认为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？【快乐积累】1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
七年级语文上册《咏雪》导学案
七年级语文上册《咏雪》导学案七年级语文上册《咏雪》导学案学习目标：1.能正确流畅地熟读全文,直至背诵。
（重点）2.积累文言词语,结合课下注释疏通文意。
（难点）3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
【知识链接】1.作家和作品刘义庆（403-444）南朝宋文学家。
此人爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。
在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。
在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。
语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
六朝(222–589年)，一般是指中国历史上三国至隋朝的南方的六个朝代。
即孙吴(或称东吴、三国吴)、东晋、南朝宋(或称刘宋)、南朝齐(或称萧齐)、南朝梁、南朝陈这六个朝代。
志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说，又称清谈小说、轶事小说。
2.谢道韫(349-409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。
她自幼聪识有才辩。
是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。
【自主学习夯实基础】（高效课堂从预习开始）1.给加点字注音：俄而（）雪骤（）差()可拟（）无奕()女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。
内集：儿女：俄而：雪骤：欣然：差可拟：未若：3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，组织编写者为，朝家。
该书是小说的代表作。
4.熟读全文。
【师友合作读文译文】美美地读（从读中感受）1.听范读：听字音、节奏和情感。
2.自由朗读课文，读准字音，注意节奏。
（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
3.师友朗读展示。
（学友先读，学师评价，学师再读）认真地译（从译中探究）师友合作，结合课前预习中的重点词语及课下注释翻译全文。
《咏雪》教学设计优秀3篇
《咏雪》教学设计12教学目标：1．积累常见的文言词汇与特殊句式；2．借助注释和课堂补充理解文章的基本内容。
3．了解古代儿童的聪慧机敏。
教学重难点：1．诵读课文，积累文言词语与特殊句式；2．翻译文章。
教学过程：一、导入：同学们在小学应该学过一些古代少年儿童聪慧机敏的故事，例如司马光砸缸等，今天让我们来学习一个新故事。
二、释题：了解《世说新语》的相关知识。
三、整体感知：1、注意字音骤差奕谢道韫2、理解字词，注意停顿，翻译文章（朗读原文加翻译）（1）谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
（结合注释，补充：古今异义词“儿女”）（2）俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”（点“公”指谁；补充“欣然”）（3）兄子/胡儿曰：“撒盐/空中/差可拟。
”（点“兄”与“兄子”指谁；补充古今异义词“差”）（4）兄女曰：“未若/柳絮/因风起。
”（点“兄”与“兄女”指谁；补充古今异义词“因”）（5）公/大笑/乐。
即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（点“大兄”指谁）四、悟读课文，自主探究1、理解特殊句式（读下面句子，感受它们与别的句子的不同之处）（1）宾语前置句：白雪纷纷何所似（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）（2）状语后置句：撒盐空中差可拟（即“（于）空中撒盐差可拟”）（3）省略与判断句：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（略主语，……也）2、文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?复述一下文章的内容。
3、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?5、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
积累几句咏雪的名句。
五、小结《咏雪》教学设计13【教学目标】1、读准节奏、读出韵味，在朗读中质疑、思辨；2、发挥想象，品析诗句的高下，并用比喻作诗；3、在朗读中培养语感，在情境中感受诗意，能喜欢《世说新语》。
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《咏雪》导学案
【学习目标】
1、简要了解刘义庆和《世说新语》。
2、能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。
3、积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确的直译课文。
4、背诵课文。
【学习重难点】
1、积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。
2、“撒盐空中差可拟”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？
3、背诵课文。
预习案
【课前准备】
1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。
2、熟读课文，力争背诵。
文言文朗读技巧：
一：认清字形、读准字音。
二：读好停顿，读清句读(dòu)。
三：读出语气，注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。
四：理解感悟与朗读相互依存。
【知识链接】
1、题目解读
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。
这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。
2、作家和作品
刘义庆（403—444）南朝宋文学家。
此人爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。
在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。
语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。
3、谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。
她自幼聪识，有才辩。
是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。
4、将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。
【课前检测】
1、讲一个关于古代聪颖机智少年的故事：
2、文学常识填空
本文选自，作者是，（朝代），家。
3、给下面词语中加点的字注音
雪骤．（）撒．（）盐差可拟．（）
柳絮．（）奕．（）女凝．（）谢道韫．（）
4、利用课文注释和工具书解释重点词语
内集：儿女（古今异义词）：
俄而：骤：
欣然：拟：差：
未若：因：即：
5、用“/”给文章断句。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大
兄无奕女，左将军王凝之妻也。
6、提出你的问题：
探究案
一、整体感知自主探究
1、学生示范朗读，教师做点评。
2、学生分角色朗读，注意句读、语调等，力争当堂成诵。
考考你的记忆力：咏雪
谢太傅寒雪日内集，。
，公欣然曰：“？”兄子胡儿曰：“。
”兄女曰：“。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
二、分组讨论质疑体会
以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。
《咏雪》问题组：（小组讨论班内交流）
a．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。
b．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
c．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?
d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
e．请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。
假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句
吗？
1.纷纷白雪像？？
2.咏雪的古诗句：
三、生生交流拓展延伸
古人吟咏白雪时用比喻的诗句——请你来做交流吧！
●忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
●燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
●白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
我来赏析：
四、运用比喻想像写作
学生尝试比喻句的写作：
英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两个联结的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
……
快来展示自己的比喻句吧！
五、课堂小结
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
六、当堂检测
1、解词及加点字
①内集：②儿女：③讲论文义：④俄而：⑤骤: ⑥欣然：
⑦何所似：⑧差可拟：⑨未若：
2、译句
①谢太傅寒雪日内集
②白雪纷纷何所似
③撒盐空中差可拟
④未若柳絮因风起
七、学（教）后反思。