(五四制)道德与法治四年级上册第4课《读懂彼此的心》说课稿

（五四制）道德与法治四年级上册第4课《读懂彼此的心》说课稿
一. 教材分析
《读懂彼此的心》是五四制道德与法治四年级上册第4课的一节内容。

本节课
的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生认识到人与人之间的情感是相通的，要学会理解和关爱他人。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的同理心，能够理解和关心他人。

但是，由于年
龄和生活经验的限制，他们对于一些复杂的人际关系和情感问题还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的思考，帮助他们更深入地理解他人的感受。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，
培养学生的同理心。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人沟通、
交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体
荣誉感。

四. 说教学重难点
1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。

2.难点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——读
懂彼此的心。

2.教学案例：呈现一个关于同理心的案例，让学生观看后进行小组讨论，
分享自己的感受和看法。

3.知识讲解：讲解同理心的概念，引导学生认识到人与人之间的情感是
相通的。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中与他人沟通的场景，
培养学生的沟通技巧。

5.小组讨论：针对案例中的问题，让学生进行小组讨论，提出解决问题
的方法。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐
于助人的重要性。

7.课堂实践：布置一道实践作业，让学生回家后尝试运用同理心去理解
和关心家人。

七. 说板书设计
1.板书主题：读懂彼此的心
2.板书内容：
–同理心的定义
–关爱他人、乐于助人
八. 说教学评价
1.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现进行自我评价。

2.同伴评价：同学之间相互评价，互相提出改进意见。

3.教师评价：教师根据学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的同理
心及沟通技巧的提高。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教
学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的情感态度，确保他们能够真正学会读懂彼此的心。

知识点儿整理：
《读懂彼此的心》这一课时主要涉及以下几个知识点：
1.同理心的概念：同理心是指设身处地地去理解他人的情感和需求，站
在他人的角度思考问题。

它是人际关系中非常重要的一种能力。

2.同理心的表现：具有同理心的人能够察觉到他人的情绪变化，理解他人的需求和感受，并能够给予适当的关心和支持。

3.同理心的重要性：同理心有助于我们更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系，促进团队合作和社会和谐。

4.同理心的培养：同理心的培养需要我们在日常生活中不断练习和锻炼，通过观察、体验和反思，逐步提高我们的同理心水平。

5.沟通技巧：有效的沟通技巧是表达自己、理解他人和解决问题的关键。

包括倾听、表达、提问和反馈等方面。

6.沟通技巧的培养：沟通技巧的培养需要我们在日常生活中多与人交流，不断实践和总结经验，提高我们的沟通能力和水平。

7.关爱他人：关爱他人是一种美德，它体现了我们对他人的尊重和关心。

关爱他人要体现在日常生活中的一件件小事上，如帮助他人、关心他人的需求和感受等。

8.乐于助人：乐于助人是指我们愿意主动去帮助他人，尽自己所能去解决他人的困难和问题。

乐于助人能够让我们赢得他人的信任和尊重，也能够给我们带来内心的满足和快乐。

9.集体荣誉感：集体荣誉感是指我们对集体的认同和自豪感，它能够激发我们为集体做出贡献的动力和热情。

10.人际关系：人际关系是指人与人之间的相互作用和联系，良好的人际关系能够给我们带来快乐和支持，也能够提高我们的生活质量和幸福感。

11.情感需求：每个人都有情感需求，包括被理解、被关心和支持等。

满足他人的情感需求能够增进我们与他人的关系，也能够帮助我们建立良好的人际网络。

12.情感表达：情感表达是指我们用言语和非言语的方式将自己的情感和需求表达给他人。

正确的情感表达能够帮助我们与他人建立良好的沟通和关系。

13.情感理解：情感理解是指我们对他人的情感和需求有正确的理解和判断。

具备情感理解能力的人能够更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系。

14.情感支持：情感支持是指我们在他人遇到困难或挫折时给予的关心和支持。

情感支持能够帮助他人度过困难，也能够增强我们与他人的感情。

15.情感共鸣：情感共鸣是指我们在与他人交流时能够感受到他人的情感，并与之产生共鸣。

情感共鸣能够增进我们与他人的感情，使我们能够更好地理解和支持他人。

以上这些知识点是本节课的主要内容，通过学习这些知识点，学生能够更好地理解他人的情感和需求，培养同理心，提高沟通技巧，关爱他人，乐于助人，从而建立良好的人际关系，提高生活质量和幸福感。

同步作业练习题：
1.下列哪个选项不属于同理心的表现？
A. 感受到他人的快乐和悲伤
B. 理解他人的需求和感受
C. 关心他人的困难和问题
D. 嘲笑他人的失败和挫折
2.以下哪个行为能够体现同理心？
A. 看到同学摔倒，大声嘲笑
B. 朋友遇到困难，主动提供帮助
C. 听到同学分享快乐，漠不关心
D. 同学犯错，严厉批评
3.下列哪个选项是有效的沟通技巧？
A. 只顾自己说，不听别人讲
B. 不断打断别人，表达自己的观点
C. 认真倾听，尊重他人的意见
D. 忽视他人的需求，只关注自己的问题
4.以下哪个行为表现出关爱他人？
A. 看到同学受伤，置之不理
B. 朋友取得成绩，嫉妒不已
C. 遇到同学有困难，主动提供帮助
D. 同学犯错，严厉指责
5.下列哪个选项是关于情感需求的正确理解？
A. 情感需求是自私的，与他人无关
B. 情感需求应该压抑，避免给他人带来负担
C. 满足他人的情感需求是关爱他人的表现
D. 情感需求是个人问题，与他人无关
1.请简述同理心的概念及其重要性。

答案：同理心是指设身处地地去理解他人的情感和需求，站在他人的角度思考
问题。

同理心是人际关系中非常重要的一种能力，它有助于我们更好地与他人沟通，建立和谐的人际关系，促进团队合作和社会和谐。

2.请列举两种提高同理心水平的方法。

答案：两种提高同理心水平的方法包括：
（1）观察和体验：通过观察他人的情感和需求，以及自己在类似情境下的感受，培养对他人情感的理解和关心。

（2）反思和总结：在日常生活中不断反思和总结自己的行为，考虑他人的感受，调整自己的行为，提高同理心水平。

3.请简要说明如何在生活中实践关爱他人和乐于助人。

答案：在生活中实践关爱他人和乐于助人可以通过以下几个方面：
（1）关注他人的需求：在日常生活中关注他人的需求和感受，主动询问并提
供帮助。

（2）提供支持：在他人遇到困难或挫折时，给予关心和支持，尽自己所能提
供帮助。

（3）乐于奉献：乐于为他人付出时间和精力，不求回报，关心他人的福祉。

三、案例分析题
假设你在学校里看到一个同学在角落里默默哭泣，你会如何应对？请结合同理
心和沟通技巧，给出具体步骤。

（1）走近同学，关心地询问：“你怎么了？有什么事情困扰着你吗？”
（2）倾听同学讲述自己的困扰，不打断，不急于给出建议，给予充分的关心
和支持。

（3）表达自己的理解和感受：“我能理解你现在的心情，感到很难过。

如果你
愿意，我可以陪你一起面对这个问题。

”
（4）提供帮助：“如果你需要帮助，我可以陪你去找老师或者和朋友谈谈，看
看能否找到解决问题的方法。

”
（5）尊重对方的感受和决定，给予时间和空间，持续关心和支持。

以上练习题涵盖了本节课的主要知识点，通过完成这些练习题，学生能够巩固所学知识，提高同理心水平，培养良好的沟通技巧，关爱他人，乐于助人，从而建立和谐的人际关系。