苏教版数学二年级下册《3、练习五》说课稿2

苏教版数学二年级下册《3、练习五》说课稿2
一. 教材分析
苏教版数学二年级下册《3、练习五》是在学生已经学习了加减法运算的基础上进行的一节练习课。

本节课通过各种形式的练习，使学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

教材内容主要包括了10以内的加减法运算，进位加法，退位减法等。

通过本节课的学习，使学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。

二. 学情分析
在教学之前，我对学生的学习情况做了一定的了解。

大部分学生已经掌握了10以内的加减法运算，但运算速度和准确性还有待提高。

同时，部分学生在面对复杂问题时，解决问题的策略需要进一步指导。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也是我需要关注的重点。

三. 说教学目标
根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：
1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握10以内的加减法运算规律，
提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：培养学生运用加减法运算解决实际问题的能力，发展学
生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习
能力，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点
根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：
1.重点：10以内的加减法运算，进位加法，退位减法。

2.难点：学生在面对复杂问题时，如何运用加减法运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法运算的实际意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生
的运算速度。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.引导发现法：引导学生发现问题，自主探索解决问题的方法，发展学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程
教学过程分为以下几个环节：
1.导入：通过一个生活情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解10以内的加减法运算，进位加法，退位减法的运算
规律。

3.练习环节：设计各种形式的练习题，让学生进行练习，提高运算速度和准确性。

4.游戏环节：学生进行数学游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

5.小组讨论：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。

6.总结环节：对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计
板书设计主要包括以下内容：
1.加减法运算规律：加法交换律，加法结合律，减法的性质。

2.进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。

3.退位减法：当被减数小于减数时，需要退位。

八. 说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与学习活动，主动提问。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括答案的正确性，书写的规范性等。

3.学生学习效果：通过课堂提问，练习题等方式，了解学生对知识的掌握程度。

九. 说教学反思
在课后，我会对本次教学进行反思，主要包括以下几个方面：
1.教学内容是否适合学生的实际水平，是否过于简单或困难。

2.教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。

4.学生的学习效果如何，是否达到了预期的教学目标。

通过以上反思，我将不断调整教学策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

知识点儿整理：
苏教版数学二年级下册《3、练习五》主要涉及以下知识点儿：
1.10以内的加减法运算：学生需要掌握10以内数的加减法运算，包
括相同数位的对齐，进位加法和退位减法等。

2.进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。

例如，
7 + 6 = 13，其中3是当前位的数，1需要进位。

3.退位减法：当被减数小于减数时，需要退位。

例如，15 - 7 = 8，其中
8是当前位的数，1需要退位。

4.运算规律：学生需要理解加法交换律，加法结合律和减法的性质。

例
如，a + b = b + a，(a + b) + c = a + (b + c)，a - b = c，其中c是满足a - c = b的数。

5.解决实际问题：学生需要学会运用加减法运算解决实际问题，例如购
物时找零，计算长度、重量等。

6.运算顺序：学生需要掌握加减法运算的顺序，即先算加法或减法，再
算其他运算。

7.运算错误分析：学生需要了解常见的运算错误，例如数位没有对齐，
进位或退位错误等，并能进行自我检查和纠正。

8.运算技巧：学生需要学习一些运算技巧，例如使用加减法口诀，分步
骤计算等，以提高运算速度和准确性。

9.数学语言表达：学生需要能够用数学语言表达加减法运算的过程和结
果，例如“7加上3等于10”，“15减去5等于10”。

10.数学思维能力：学生需要培养数学思维能力，能够逻辑推理和解决问
题。

例如，当面对一个复杂问题时，能够先分析问题，找到关键信息，然后运用所学的加减法知识解决问题。

以上是本节课的主要知识点儿，通过学习这些知识点儿，学生能够进一步理解和掌握10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性，并能够运用加减法运算解决实际问题。

同步作业练习题：
1.加法运算：请计算以下各题，并写出计算过程。

a.23 + 5
b.46 + 7
c.89 + 4
d.57 + 2
e.23 + 5 = 28
f.46 + 7 = 53
g.89 + 4 = 93
h.57 + 2 = 59
2.减法运算：请计算以下各题，并写出计算过程。

a.65 - 4
b.37 - 4
c.98 - 7
d.76 - 4
e.65 - 4 = 61
f.37 - 4 = 33
g.98 - 7 = 91
h.76 - 4 = 72
3.进位加法：请计算以下各题，并写出计算过程。

a.47 + 5
b.68 + 7
d.74 + 2
e.47 + 5 = 52
f.68 + 7 = 75
g.53 + 6 = 59
h.74 + 2 = 76
4.退位减法：请计算以下各题，并写出计算过程。

a.85 - 6
b.97 - 8
c.64 - 7
d.56 - 5
e.85 - 6 = 79
f.97 - 8 = 89
g.64 - 7 = 57
h.56 - 5 = 51
5.解决实际问题：请运用所学的加减法知识，解决以下实际问题。

a.小明有25个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个苹果？
b.小华买了32个橘子，他给了小明7个，还剩下多少个橘子？
c.小刚有18个篮球，他借给了小明6个，还剩下多少个篮球？
d.小红有45个糖果，她吃掉了15个，还剩下多少个糖果？
e.25 - 8 = 17
小明还剩下17个苹果。

f.32 - 7 = 25
小华还剩下25个橘子。

g.18 - 6 = 12
小刚还剩下12个篮球。