大班数学自编应用题教案(6篇)

大班数学自编应用题教案(6篇)
大班数学自编应用题教案(6篇)
作为一名无私奉献的老师，就难以防止地要准备教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是WTT帮大家整理的大班数学自编应用题教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。

大班数学自编应用题教案1 活动目的：
能根据图中事情开展的顺序和相关数量，讲述图意，并提出加法应用题的问题。

知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点：
根据图意自编加法应用题。

难点：
可以清楚、完好的表达]
活动准备：
图片;卡片、练习本
活动过程：
(一)逐一出示数组成及算式卡片，以开火车的形式个别练习口算。

老师出示第一张卡片，由第一组第一位幼儿口算，算对了即坐下;第二位幼儿马上起立，口算第二张卡片上的算式，依次类推，连续进展。

如某一幼儿算错或算不出的时候，请别人帮助，同时换一个小组，继续进展。

(二)逐一出示图片，学习讲述图意和提出问题。

1、出示图(1)。

启发幼儿说出"原来有几把椅子，小朋友又搬来了几把?"想一想，假如用加法算，应问一个什么问题。

2、出示图(2)。

这幅图中讲了一件什么事情?有哪两个已经知道的数字?最后问一个什么问题?
3、出示图(3)同上形式提问。

4、小结：刚刚小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

(三)游戏《击鼓传卡片》，幼儿自编应用题中的问题。

把一叠实物卡片放在纸袋中。

游戏开场，老师闭眼击鼓，幼儿按次序传递纸袋。

当鼓声停顿，纸袋在谁的手里，谁就从纸袋中抽出一张卡片。

老师按卡片中实物的数量讲一件事情，再由该幼儿补上一个问题，然后全体幼儿口头列式和计算。

游戏重新开场。

第二次时可请幼儿来击鼓。

大班数学自编应用题教案2 目的：
1. 教幼儿初步学习自编口述应用题。

2. 培养幼儿思维的灵敏性。

3. 开展幼儿的口语表达才能。

准备：挂图，算式题卡片。

过程：
一、引题
小朋友，欢送你们来到快乐数学大本营，我们栏目的口号是：〔幼儿答复〕快乐数学，快乐无限！我们快乐数学大本营又开场招收新的小朋友了，假如你们也想参加快乐数学大本营，就先要通闯过三关快乐数学关。

二、快乐数学第一关：游戏：阳光快车
师生一问一答的形式复习10以内的加减法。

〔出示加减算式卡片，如：2+5=?小朋友告诉我，你的汽车几点开？朱老师告诉你，我的汽车7点开。

〕
三、快乐数学第二关：我说你来算
1、今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你列好算式并算出得数〔花园里有两只蝴蝶，又飞来四只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〕小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

〔1〕、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

〔2〕、老师完好讲述，并板书：4+3=7
3、出示图片，请幼儿发挥想象把图片编成一段话，举手答复下列问题。

4.小结：小结：刚刚小朋友们讲的都叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

四、快乐数学第三关：抢答题。

今天我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，大家想一想，编一编。

1. 老师出示计算卡片，请幼儿根据卡片自编应用题。

2. 提问个别幼儿。

五、幼儿每人一张算式题卡，编出应用题说给父母听〔每人编2题〕，编对的幼儿到老师处领一面红旗，表示闯关成功。

大班数学自编应用题教案3 活动目的：
1．学惯用描绘和模拟的方法编5以内的加法应用题。

2．初步获得编加法应用题的感性经历。

活动准备：
老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如
有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

活动过程：
1．老师边操作实物边描绘。

师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

刚刚老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

老师出示４个苹果，用同样的方法进展描绘。

2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描绘。

〔1〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描绘，老师倾听幼儿编题情况。

〔2〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
3．老师在幼儿描绘的根底上，仿编加法应用题。

〔1〕师：假如把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？〔一共有几辆汽车？〕〔2〕提出要求：请小朋友根据框子里的`玩具情况编一道加法应用题吧。

〔3〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

〔4〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：
第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用题。

老师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
活动延伸：
区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

大班数学自编应用题教案4 目的：
初步学习自编加法应用题
重点：
学习编应用题的方法
难点：
理解应用题中各要素的关系。

准备：
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
过程：一、师生合作、共同游戏
师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

师：老师请了几个小美女？
师：4个小美女〔同时出示图卡〕这个游戏真好玩，我们再来玩一次。

师：老师请了几个小帅哥？
师：3个小帅哥〔同时出示图卡〕
师：如今我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡〔一共？〕
师：我刚刚提出了一个什么问题？我刚刚说到的两个数字代表什么？
师：刚刚我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。

如今我请**来完好的编一下〔图文结合〕〔编应用题的形式〕
二、看图编应用题
师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
师：你看到了什么？〔强调完好〕出示数字1
又发生了什么事情呢？出示数字2
谁来提一个问题？出示加号
他们三个合起来就是一道完好的应用题。

谁能把刚刚的事情编成一道完好的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字
师：我们再来看下一副图
师：你看到了什么？出示数字3
师：你又看到了什么？出示数字3
师：谁来提一个问题
师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
出示5+3，谁来编编？
谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式
〔引导幼儿拓开思维〕
三、幼儿分组编应用题
师：你们都很棒。

老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。

我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张图片，互相编一编，看谁编的好。

2、编完一张可以再换一张编。

3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。

大班数学自编应用题教案5 【活动目的】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵敏性。

3、开展幼儿口语表达才能。

4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、开展目测力、判断力。

【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片〔7只鸭子〕、每人一套数字卡片。

【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，〔出示加减算式卡片。

如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。

〕
如今请小朋友看图片，要求通过观察考虑，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
老师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体答复。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？
〔老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花〕老师问：老师在做什么？
接着，老师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花？〔幼儿列算式〕
2、讲解编题方法。

老师通过反复提问“老师刚刚编的这道题里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的根本方法和步骤。

三、稳固练习。

1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿考虑：老师刚刚编的这道题里有没有讲完好？〔还要提一个问题〕这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完好讲一遍，将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片〔图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同〕请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组，一人编题，一人摆算式。

四、组织游戏——传球编应用题。

幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进展。

五、总结评价。

师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

活动反思：
在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一形式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。

以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜欢的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物互相交流的根底上，进展知识性的学习。

在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。

在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下完毕了。

大班数学自编应用题教案6 〔一〕活动目的：
1、学惯用描绘和模拟的方法编5以内的加法应用题。

2、初步获得编加法应用题的感性经历。

〔二〕活动准备：
物质准备：
〔1〕老师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

〔2〕幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

〔3〕分组活动材料：
A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；
B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；
D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

〔三〕活动过程：
1、老师边操作实物边描绘。

师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。

刚刚老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。

老师出示4个苹果，用同样的方法进展描绘。

2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描绘。

〔1〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描绘，老师倾听幼儿编题情况。

〔2〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
3、老师在幼儿描绘的根底上，仿编加法应用题。

〔1〕师：假如把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？"〔一共有几辆汽车？〕
〔2〕提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

〔3〕幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

〔4〕师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：
第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；
第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；
第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；
第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

幼儿分组自由编加活动应用题。

老师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
〔四〕活动延伸：
区域活动：在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

生活活动：鼓励幼儿利用周围环境中的事物编加法应用题。

教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。