浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响张在杰

浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响张在杰
发布时间：2021-12-09T03:25:16.778Z 来源：《文化研究》2021年11月下作者：张在杰[导读] 中国物理学是一个教学和日常生活中联系得非常紧密的专业，所以中学物理的学习对于学生创造力的培养和动手能力的培养都具有重要的意义。

在教育过程中，老师不但要教学生专业知识，同时也要学会协助学生建立合理的人格，进而培养学员的核心能力。

物理的核心素质已经有了比较具体的规定，不过对于中学物理核心素质标准还不能明确。

特针对于中学物理课程的特点，并且根据中学核心素质的
基本概念进行全面的探索，同时思考中学物理核心素质对中学物理课程的影响。

福建省福清龙西中学张在杰
摘要：中国物理学是一个教学和日常生活中联系得非常紧密的专业，所以中学物理的学习对于学生创造力的培养和动手能力的培养都具有重要的意义。

在教育过程中，老师不但要教学生专业知识，同时也要学会协助学生建立合理的人格，进而培养学员的核心能力。

物理的核心素质已经有了比较具体的规定，不过对于中学物理核心素质标准还不能明确。

特针对于中学物理课程的特点，并且根据中学核心素质的基本概念进行全面的探索，同时思考中学物理核心素质对中学物理课程的影响。

关键词：初中物理；核心素养；实验教学引言：所谓核心素质，是指一项品格和才能，是由学生在学习探究过程中逐步形成的，从短期而言，对学生的专业学习水平具有十分关键的指导意义。

但随着经济社会的持续发展，人民生活品质的日益改善，人类社会对高等教育水准也提出了更高需求。

近年，全球各地都对高等教育水平的关注程度明显增加，并特别重视学生的核心素质。

为确保学习者在受教过程中良好的掌握核心素质，社会各方都形成了各种核心素质模式，其核心素质的定义都带有相当的社会理想主义色彩。

一、初中物理核心素养对物理教学的影响
1、核心素养对教学观念的影响
新课标改革背景下，强调老师不仅是讲授中学生课本上的基础知识，更需要提高学生的整体综合学科素养，培育中学生的独立创新与主动探究才能。

而传统的初中物理教学观念则比较强调老师讲授中学生基础知识，以提高学生的整体综合学习成绩，在初中物理教育发展的影响下，课堂教学观念越来越强调对学生学习能力的训练，所以，初中物理学的发展也在较大程度上提升了中学生课堂观念。

在初中物理教育发展的影响下，老师们也会在教育过程中帮助学生培养良好的科研思想。

2、初中物理核心素养基本要素
中学物理标准尽管还尚未推出，但对于中学物理学的内涵分析，其仍有相似之处。

同为物理学课程，在教育目标中科学思考与科技探索也是大学、高中物理教育的共同之处，所以，从内涵上，二者并无太大差异，这主要是源于物理学课程是以实践为基础的课程，是由科学研究的方式及其思路所决定的。

根据中学生的特征，其需要在进行物理课程教学时，掌握科学的思考方式、学科品质、学科意识等基本知识和能力。

物理专业意识和质量都需要学生在过程中坚持求真务实的学习态度，勇于批评、敢于创新。

在把握好专业知识基础上，形成了科学合理的思考方法，从而提高了处理现实问题的能力。

3、实践及运用能力的形成
对所有知识学习者来说，其终极目的都是对所学知识加以合理的运用，进而使学以致用的教育目标得到达到。

在社会主义核心素养视野下，中学物理课程中的重要内容便是对学生实际创新能力和学生知识运用能力的训练和形成，这样就使学生可以更好地利用物理知识解决现实问题，从而达到对物理知识的合理使用，同时这对学生综合素养的提高也极为有益，能帮助学生在今后也能够良好地形成和发挥。

二、学生物理核心素养的培养途径
1、提高学生的物理认知能力
物理学源于日常生活，又同时运用于日常生活，因而老师还应该透过在课前导入环节，介绍一些和物理学基础知识相关的日常生活现象或者案例，采用这种的方式不但能够充分调动学生的学习兴趣，大大提高课堂工作效率，同时还能够有助于学习者建立物理基础知识与日常生活实践间的联系，比如当老师在介绍匀变速直线运动这项试验时，老师还应该利用多媒体播放直升机从跑到上的飞行过程和火箭的上升过程，从而向学习者介绍了均匀加速垂直体育的基本规律和特性，这样一来就能够有助于学习者更加成功地进行了匀变速直线运动这项试验。

因此老师们在介绍摩擦力这一课程，还应该利用多媒体技术向学习者们展示汽车刹车的具体步骤，以此增强学习者们对摩擦力这一概念的认识。

2、在教学观念方面进行转变
在中学的物理素养影响下，要求中学物理老师能够意识到在学生掌握的重要能力以及养成优秀品质等方面，而科学知识则属于主要载体，对基础教育课程来说，其最终目标不仅向学生传递知识，而更关键的一步则是必须对学生科学思想和科技品格加以训练。

在中学物理实践课程中，老师需要对学生进行科学思想培训，通过指导，让其可以切实做到重视证据和事实，需要具有求证意识，还需要具有认真求知心态。

同时，老师还要指导学生建立清晰的思维逻辑，以达到理性务实，并运用科学的思维方法更好地认识事情与问题，从而形成良好行为规范。

此外，在中学的物理课程中，老师也不要仅仅为了传播知识而进行教育，而是应该以科学知识作为教育载体，对知识结构中所蕴涵的情感因素及其自身价值加以全面发掘，并利用相关活动对学生的科学精神加以培育。

3、注重物理实验教学
物理学实践是研究物理学十分关键的内容，由于有些物理学概念和物理学法则都需要经过试验后才能确定，所以老师们应该专注于物理研究科学实验。

在物理研究实验教学过程中，老师们不要流于形式化，只给学生进行了一些基本试验，而更需要给学生进行了一些自主设计性试验，这样才能在实践过程中提高学生的科研品格。

而学生在进行物理学研究试验的过程中难免遇到困难或者受挫，这时候老师就不要直接帮学生解决，而是需要向学生提出解决的办法，同时激励学生，以便培育学生坚持不懈的精神。

此外，在中学物理的实验教学过程中，老师们也可通过分组协作的教学模式，为学生分派不同的教学实验任务，以此培养学生的协作精神。

结束语：随着人类社会的发展，对人才培养的需求也是多方面的，在教育中提高学生的核心素质也是迫切的问题。

尽管国家目前并未颁布关于中学生的基本物理学核心素质，不过按照中学生的发展规律和科上的特色，能够很清楚的归纳总结出中学生的基本物理学核心素质：物理学意识、科学思考、科学探索、科技品格。

素质，不仅仅是指学生在学习过程中的自身知识水平和能力的提高，也是进入社会，终生发展的前提。

所以，在实际教育中强化对物理学核心素质的训练对于进行物理学教育、培养物理研究学习效果非常关键的。

参考文献：
[1]刘国宝.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]学周刊,2019.
[2]李世哲.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]才智,2018.
[3]杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J]物理通报,2017.
[4]李金明.基于核心素养理念下初中物理教学实践[J].考试周刊 ,2017.。