南阳市中心小学一年级语文上册 拼音总复习教案 北师大版一年级语文上册拼音总复习教案北师大版
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三、借助动画，集中识字(用时：10分钟)
1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁），教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。
2.游戏巩固（动画中金娃手拿7个生字卡片)，组织学生开火车认读7个生字。
1.学生仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音,如果自己读不准，就听同学读.
2．游戏：我写你猜。
拓展延伸
让学生把自己完全掌握的声母，韵母和整体认读音节涂上颜色。
引导学生要经常利用拼音识字，才会记得更牢，学字也更快。
课后作业
默写23个声母
课堂反思
就这一次
白兔大婶种的桃树结果了。那抿着红嘴儿的大桃子藏在绿色的树叶中，真惹人喜爱呀！小猴子见了这满树的桃子馋得口水直流。他对白兔大婶说：“这树的桃子结得真多，味道一定不错吧？"
师:我想你们应该学得不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。你们看,苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗?只要你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。谁来试一试?
师:刚才大家的收获可真不少,认识了这么多的生字.那现在请组长再带大家读一读、认一认生字卡，看一看是不是每一位同学都会念了，都认识这些字了,大家可以互相帮助。一会儿我们还要去采更大更红的苹果.
1.播放动画（动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格各部分名称)。
2。播放动画（动画中火娃集中出示“一、二、三”），引导学生观察三个生字的共同点。
3.引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”分别占田字格的什么位置。
4.教师范写,并组织学生练习书写.
5.播放动画（动画中火娃书写“上"字），引导学生找出“上”字中新的笔画.
师：请拿到大雨点儿的小朋友快快站到讲台上来,（全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，开始找朋友。
学生1(大雨点儿)我是“数"，我的朋友在哪里？（师拍手）
学生2（小雨点儿）：在这里，在这里。
学生1、2：请大家跟我们读“数”。
师:好，所有的大雨点儿都找到了自己的小雨点儿朋友。今天，老师发现大家认字的本领真棒，记字的方法也真不少。
师:老师请8位同学上来采，采到的要带大家读一读（学生采，领读)。
2．读课文。
（1)师:现在，我再把这些词藏在句子里，看你们还能不能找到？
请大家看课文，你们能找到由“数不清”“雨点儿”“云彩”“飘落”这些词组成的句子吗？(师摆蘑菇）
学生读第1自然段。
师：你读得真好,谁还愿意给大家读一读这一句？
其他学生读。
师:你还能找到由“半空中"“问”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇）
3.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感.
4。每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方.
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下 天对地
上下 ____对____
日月 ____对____
今古 ____对____
小猴子提着这满满一篮上好的桃子，一路吃着走了.他心里一点儿也不感到羞愧，只觉得这桃子的味道实在是好。
谎话终究会被揭穿.没过几天,白兔大婶在从她家到小猴家的路上发现了好多桃核，她摇摇头,什么都明白了。
这一天，小猴子又编了一个谎话，骗桃子来了。
“小猴子，我知道你会来的。”白兔大婶说，“我正准备给你送一袋东西去。”
6。在田字格中正确、工整地书写本课的4个会写字。
6.学生观察之后知道“上"第一笔“竖”要写在竖中线上。自主练写。
8雨 点 儿
课文《雨点儿》是一篇科普童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的.课文用了拟人的手法,通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
雨点儿
数 彩 半 空 问 到
方 没 更 绿 出 长
第二课时
1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容,懂得雨水与植物生长有密切的关系。
2．指导书写生字。
一、复习巩固.
1．采蘑菇，认词语。
师：大家还想玩游戏吗？（想)那我们去森林里的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什么?(蘑菇)老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把它们找到。（出示蘑菇词卡:雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、问、地方，森林背景)
二、初步感知课文.
师:雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看.(电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（学生自由答)
师：大家说的真好,可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
3。教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确,如果能读出节奏感就更棒了。
4。教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。
1。学生自由朗读对韵歌,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学，最后再读几次。
2.学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中,自己哪些字音读得不准。
5．送“字”回家。在文中画出生字，然后认真通读全文，注意别喊错生字的“名字”。
四、游戏巩固。
师:今天，我还邀请了许多雨点儿来和大家做游戏，谁要？老师先把雨点儿分给大家。（雨点：大雨点儿12个，写有生字；小雨点儿12个，写有拼音。把雨点儿分发给学生)
师：请拿到雨点儿的同学都读一读，认一认手上的雨点儿。好,我们来玩找朋友游戏。
小猴子见她身边放着一个鼓鼓囊囊的大麻袋,不由得心里一阵欢喜。他解开一看，里面全是桃核。
“这是在你常来往的路上抢到的。”
“这……这个……"小猴子眨巴着眼睛，半天说不出一句话来。他的脸通红通红，一直红到了耳根.
2 金木水火土
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。
“你上树摘几个尝尝吧!"
有了白兔大婶这句话,小猴子来不及说声谢谢，“噌噌噌”地爬上树,捡个儿大的啃起来，只见桃核一个接一个地往下落。
小猴子一直吃到肚子撑得像个小鼓，才不得不从树上溜下来。
第二天早晨一醒来，小猴子就回味起昨天吃的桃子，“那鲜美的滋味啊——啧啧”,小猴子伸长脖子，使劲儿地咽着口水。他自言自语地说：“能再吃上一顿就好了。”
1.学生仔细观察五个动画小人身上的字（金、木、水、火、土)，试着读一读。
2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土"是“五行”,古人认为它们和自然万物有关系。
1.看图读字。
金 木
水 火 土
1。教师引导学生自由朗读。
2.读一读,圈出本课的7个生字。
二、借助动画，诵读韵文（用时：10分钟)
2。播放动画视频，引导学生听范读。
白兔大婶忙拿出一只篮子:“你给他摘一篮捎去吧1”
小猴子摘了满满一篮,一路吃着走了，他心里得意极了，没想到这么容易就得到了一大篮桃子。
等他美美地睡了一夜后,早已把“就这一次”的诺言忘得一干二净了.他又来到了白兔大婶家.
“白兔大婶”小猴子一脸悲伤，“老马爷爷病了，他什么都不吃，只想吃几个桃子.”
“你快上树摘一篮给他送去吧!"
4。学生认真观看老师范写的每一笔，在书中田字格中完成“一、二、三”的书写。
5。学生认真观察“上”字,知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，并书空练写。
5.说一说我们今天的收获.
(1）我们今天学习了两个笔画，它们是________和________。
（2）我们今天认识了田字格，田字格正中间的横线叫________，正中间的竖线叫________。
【过程与方法】
在教学中创设情境，引导学生在情境中活动,在情境中合作，在情境中学习。
【情感、态度与价值观】
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
重点
运用多种方法学习生字。
难点
通过朗读课文,让学生知道雨水与植物生长的关系。
教师：准备多媒体课件，生字卡片。
学生：预习课文.
2课时
第一课时
1．认识12个生字。
拼音总复习
课题
拼音总复习
课时安排
1课时
学习目标
复习、熟记所学的声母，韵母和整体认读音节。在比较中辨别，在反复读，背中熟记。
重点难点
重点：熟记声母，韵母，整体认读音节。难点：区别易混声母，韵母，读准声母，韵母和整体认读音节。
课前准备
声母，韵母，整体认读音节卡片。
基本环节
集 体 资 源
个 人 增 减
学习过程
6。教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习。
1.学生认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线,又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.学生认真观察，知道“一、二、三"都是由“横”组成的,书空练写“一”。
3.学生观察,一边观察一边说一说“一、二、三"的“横”在田字格中的位置，并练习书空。
小猴子摘了满满一篮桃子,一路吃着走了。他边吃边想，明天怎么才能又得到一篮桃子呢?
小猴子总是有办法的。你看他，又出现在由兔大婶家。
“白兔大婶”小猴子满脸高兴，“牛大伯要办一个劳动果实展览大会,您家的桃子这么好，不拿几个去参加展览吗?”
“好！"白兔大婶搭梯上树，左挑右选，摘了一篮子，“请你帮我交给牛大伯吧!”
一、情境导入
二、揭示课题，练习读准、背诵
1.指名学生范读，请你有手指着书上的词语，再听老师读一遍。
2.学生小组练习。（按声母表，韵母表和整体认读音节表检查，学生在小组中读，互帮互学，读准。）
3.背诵： 学生独自练习背，请同学检查。
三、区别形近字母，整体认读音节
1.让学生找，看哪些字母和整体认读音节容易混淆，找到了做记号。
课前准备
1.制作多媒体课件。（教师)
2.制作本课生字卡片.（师生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,激发兴趣（用时:5分钟)
1。播放动画视频。
2。“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
雨，孩子们大多不喜欢,因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼,但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
【知识与技能】
1．认识“数”“彩”等12个生字，会写“问”“有”“半"“从”“你"5个生字，认识3个偏旁.
2．理解“数不清”“飘落”等词语,读准“雨点儿"“地方”。
3．有感情地朗读课文，初步了解雨点儿的作用。
1．同桌互读。要求：认真听一听，你的同桌把字音读准、课文读流利了吗？读得好你夸夸他,有困难你帮帮他。
2．检查评价.现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?请你向大家展示展示。(指名读)重点指导读以下两个问句：
(1）你要到哪里去？
（2）我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戏中识字、学词、读文。
1．出示课件（摘苹果，带拼音生字)。
2.学生认真看清金娃手中的字卡，大声读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读。
4。读一读，比一比，看谁认识的词语最多。
一干二净 三心二意
一来二去 三三两两
3.游戏扩词。（动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友）
3。小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语.
四、借助动画，指导书写（用时:15分钟)
小猴子是个聪明的孩子，眨巴眨巴眼睛,便想出了一个办法。可是，这不是撒谎吗?他知道,“撒谎的不是好孩子"，这是妈妈常常对他说的。“就为那桃子撒一次谎吧。就这一次!”他对自己说。
小猴子一路念着“就这一次”，“就这一次”，向白兔大婶家跑去。
“白兔大婶!"小猴子甜甜地叫了一声，白兔大婶从屋里迎了出来。
“山羊公公听说你家的桃子结得又大又多，他想要几个桃子,留下桃核,明年春天好种上.”
师:都读完了吗？走,我们去采更大的苹果.
2．出示课件(摘苹果，不带拼音的生字）。
师:你看看这棵树上的苹果真大呀，苹果上的生字没有了音节，可有点难摘，你还会吗？
3．交流启思。说说你认识了哪些字，是怎么认识的？
4．合作识字。以四人或同桌为一组，向你的小伙伴展示你认识的字，说说你的记字方法。如果有不认识的字，请小伙伴帮帮忙.
2．初步感知课文。
一、激情导入，揭示课题。
1．猜谜语:同学们，今天在上课之前，老师请大家猜个谜语，好吗？千条线,万条线，落在水里看不见。(雨）
2．大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?
3．今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化，读出对雨点儿的喜爱)
1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁），教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。
2.游戏巩固（动画中金娃手拿7个生字卡片)，组织学生开火车认读7个生字。
1.学生仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音,如果自己读不准，就听同学读.
2．游戏：我写你猜。
拓展延伸
让学生把自己完全掌握的声母，韵母和整体认读音节涂上颜色。
引导学生要经常利用拼音识字，才会记得更牢，学字也更快。
课后作业
默写23个声母
课堂反思
就这一次
白兔大婶种的桃树结果了。那抿着红嘴儿的大桃子藏在绿色的树叶中，真惹人喜爱呀！小猴子见了这满树的桃子馋得口水直流。他对白兔大婶说：“这树的桃子结得真多，味道一定不错吧？"
师:我想你们应该学得不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。你们看,苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗?只要你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。谁来试一试?
师:刚才大家的收获可真不少,认识了这么多的生字.那现在请组长再带大家读一读、认一认生字卡，看一看是不是每一位同学都会念了，都认识这些字了,大家可以互相帮助。一会儿我们还要去采更大更红的苹果.
1.播放动画（动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格各部分名称)。
2。播放动画（动画中火娃集中出示“一、二、三”），引导学生观察三个生字的共同点。
3.引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”分别占田字格的什么位置。
4.教师范写,并组织学生练习书写.
5.播放动画（动画中火娃书写“上"字），引导学生找出“上”字中新的笔画.
师：请拿到大雨点儿的小朋友快快站到讲台上来,（全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，开始找朋友。
学生1(大雨点儿)我是“数"，我的朋友在哪里？（师拍手）
学生2（小雨点儿）：在这里，在这里。
学生1、2：请大家跟我们读“数”。
师:好，所有的大雨点儿都找到了自己的小雨点儿朋友。今天，老师发现大家认字的本领真棒，记字的方法也真不少。
师:老师请8位同学上来采，采到的要带大家读一读（学生采，领读)。
2．读课文。
（1)师:现在，我再把这些词藏在句子里，看你们还能不能找到？
请大家看课文，你们能找到由“数不清”“雨点儿”“云彩”“飘落”这些词组成的句子吗？(师摆蘑菇）
学生读第1自然段。
师：你读得真好,谁还愿意给大家读一读这一句？
其他学生读。
师:你还能找到由“半空中"“问”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇）
3.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感.
4。每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方.
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下 天对地
上下 ____对____
日月 ____对____
今古 ____对____
小猴子提着这满满一篮上好的桃子，一路吃着走了.他心里一点儿也不感到羞愧，只觉得这桃子的味道实在是好。
谎话终究会被揭穿.没过几天,白兔大婶在从她家到小猴家的路上发现了好多桃核，她摇摇头,什么都明白了。
这一天，小猴子又编了一个谎话，骗桃子来了。
“小猴子，我知道你会来的。”白兔大婶说，“我正准备给你送一袋东西去。”
6。在田字格中正确、工整地书写本课的4个会写字。
6.学生观察之后知道“上"第一笔“竖”要写在竖中线上。自主练写。
8雨 点 儿
课文《雨点儿》是一篇科普童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的.课文用了拟人的手法,通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
雨点儿
数 彩 半 空 问 到
方 没 更 绿 出 长
第二课时
1．正确、流利地朗读课文，理解课文内容,懂得雨水与植物生长有密切的关系。
2．指导书写生字。
一、复习巩固.
1．采蘑菇，认词语。
师：大家还想玩游戏吗？（想)那我们去森林里的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什么?(蘑菇)老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把它们找到。（出示蘑菇词卡:雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、问、地方，森林背景)
二、初步感知课文.
师:雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看.(电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（学生自由答)
师：大家说的真好,可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
3。教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确,如果能读出节奏感就更棒了。
4。教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。
1。学生自由朗读对韵歌,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学，最后再读几次。
2.学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中,自己哪些字音读得不准。
5．送“字”回家。在文中画出生字，然后认真通读全文，注意别喊错生字的“名字”。
四、游戏巩固。
师:今天，我还邀请了许多雨点儿来和大家做游戏，谁要？老师先把雨点儿分给大家。（雨点：大雨点儿12个，写有生字；小雨点儿12个，写有拼音。把雨点儿分发给学生)
师：请拿到雨点儿的同学都读一读，认一认手上的雨点儿。好,我们来玩找朋友游戏。
小猴子见她身边放着一个鼓鼓囊囊的大麻袋,不由得心里一阵欢喜。他解开一看，里面全是桃核。
“这是在你常来往的路上抢到的。”
“这……这个……"小猴子眨巴着眼睛，半天说不出一句话来。他的脸通红通红，一直红到了耳根.
2 金木水火土
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。
“你上树摘几个尝尝吧!"
有了白兔大婶这句话,小猴子来不及说声谢谢，“噌噌噌”地爬上树,捡个儿大的啃起来，只见桃核一个接一个地往下落。
小猴子一直吃到肚子撑得像个小鼓，才不得不从树上溜下来。
第二天早晨一醒来，小猴子就回味起昨天吃的桃子，“那鲜美的滋味啊——啧啧”,小猴子伸长脖子，使劲儿地咽着口水。他自言自语地说：“能再吃上一顿就好了。”
1.学生仔细观察五个动画小人身上的字（金、木、水、火、土)，试着读一读。
2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土"是“五行”,古人认为它们和自然万物有关系。
1.看图读字。
金 木
水 火 土
1。教师引导学生自由朗读。
2.读一读,圈出本课的7个生字。
二、借助动画，诵读韵文（用时：10分钟)
2。播放动画视频，引导学生听范读。
白兔大婶忙拿出一只篮子:“你给他摘一篮捎去吧1”
小猴子摘了满满一篮,一路吃着走了，他心里得意极了，没想到这么容易就得到了一大篮桃子。
等他美美地睡了一夜后,早已把“就这一次”的诺言忘得一干二净了.他又来到了白兔大婶家.
“白兔大婶”小猴子一脸悲伤，“老马爷爷病了，他什么都不吃，只想吃几个桃子.”
“你快上树摘一篮给他送去吧!"
4。学生认真观看老师范写的每一笔，在书中田字格中完成“一、二、三”的书写。
5。学生认真观察“上”字,知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，并书空练写。
5.说一说我们今天的收获.
(1）我们今天学习了两个笔画，它们是________和________。
（2）我们今天认识了田字格，田字格正中间的横线叫________，正中间的竖线叫________。
【过程与方法】
在教学中创设情境，引导学生在情境中活动,在情境中合作，在情境中学习。
【情感、态度与价值观】
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
重点
运用多种方法学习生字。
难点
通过朗读课文,让学生知道雨水与植物生长的关系。
教师：准备多媒体课件，生字卡片。
学生：预习课文.
2课时
第一课时
1．认识12个生字。
拼音总复习
课题
拼音总复习
课时安排
1课时
学习目标
复习、熟记所学的声母，韵母和整体认读音节。在比较中辨别，在反复读，背中熟记。
重点难点
重点：熟记声母，韵母，整体认读音节。难点：区别易混声母，韵母，读准声母，韵母和整体认读音节。
课前准备
声母，韵母，整体认读音节卡片。
基本环节
集 体 资 源
个 人 增 减
学习过程
6。教师组织学生观察老师的范写，并完成书后练习。
1.学生认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线,又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.学生认真观察，知道“一、二、三"都是由“横”组成的,书空练写“一”。
3.学生观察,一边观察一边说一说“一、二、三"的“横”在田字格中的位置，并练习书空。
小猴子摘了满满一篮桃子,一路吃着走了。他边吃边想，明天怎么才能又得到一篮桃子呢?
小猴子总是有办法的。你看他，又出现在由兔大婶家。
“白兔大婶”小猴子满脸高兴，“牛大伯要办一个劳动果实展览大会,您家的桃子这么好，不拿几个去参加展览吗?”
“好！"白兔大婶搭梯上树，左挑右选，摘了一篮子，“请你帮我交给牛大伯吧!”
一、情境导入
二、揭示课题，练习读准、背诵
1.指名学生范读，请你有手指着书上的词语，再听老师读一遍。
2.学生小组练习。（按声母表，韵母表和整体认读音节表检查，学生在小组中读，互帮互学，读准。）
3.背诵： 学生独自练习背，请同学检查。
三、区别形近字母，整体认读音节
1.让学生找，看哪些字母和整体认读音节容易混淆，找到了做记号。
课前准备
1.制作多媒体课件。（教师)
2.制作本课生字卡片.（师生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,激发兴趣（用时:5分钟)
1。播放动画视频。
2。“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
雨，孩子们大多不喜欢,因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼,但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
【知识与技能】
1．认识“数”“彩”等12个生字，会写“问”“有”“半"“从”“你"5个生字，认识3个偏旁.
2．理解“数不清”“飘落”等词语,读准“雨点儿"“地方”。
3．有感情地朗读课文，初步了解雨点儿的作用。
1．同桌互读。要求：认真听一听，你的同桌把字音读准、课文读流利了吗？读得好你夸夸他,有困难你帮帮他。
2．检查评价.现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利?请你向大家展示展示。(指名读)重点指导读以下两个问句：
(1）你要到哪里去？
（2）我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戏中识字、学词、读文。
1．出示课件（摘苹果，带拼音生字)。
2.学生认真看清金娃手中的字卡，大声读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读。
4。读一读，比一比，看谁认识的词语最多。
一干二净 三心二意
一来二去 三三两两
3.游戏扩词。（动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友）
3。小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽量说我们生活中常用的词语.
四、借助动画，指导书写（用时:15分钟)
小猴子是个聪明的孩子，眨巴眨巴眼睛,便想出了一个办法。可是，这不是撒谎吗?他知道,“撒谎的不是好孩子"，这是妈妈常常对他说的。“就为那桃子撒一次谎吧。就这一次!”他对自己说。
小猴子一路念着“就这一次”，“就这一次”，向白兔大婶家跑去。
“白兔大婶!"小猴子甜甜地叫了一声，白兔大婶从屋里迎了出来。
“山羊公公听说你家的桃子结得又大又多，他想要几个桃子,留下桃核,明年春天好种上.”
师:都读完了吗？走,我们去采更大的苹果.
2．出示课件(摘苹果，不带拼音的生字）。
师:你看看这棵树上的苹果真大呀，苹果上的生字没有了音节，可有点难摘，你还会吗？
3．交流启思。说说你认识了哪些字，是怎么认识的？
4．合作识字。以四人或同桌为一组，向你的小伙伴展示你认识的字，说说你的记字方法。如果有不认识的字，请小伙伴帮帮忙.
2．初步感知课文。
一、激情导入，揭示课题。
1．猜谜语:同学们，今天在上课之前，老师请大家猜个谜语，好吗？千条线,万条线，落在水里看不见。(雨）
2．大家都知道是雨,谁来说说你见过什么样的雨?
3．今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化，读出对雨点儿的喜爱)