小升初数学毕业总复习计算题(口算题)专项练习

小升初数学毕业总复习计算题(口算题)专项
练习
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，本文为大家推荐的是专项练习
6-3.75=
+0.75=
1.5- =
( + )×4=
0.1×0.99=
7.5÷0.25=
÷6=
1÷ - ÷1=
7× ÷7× =
1÷ =
2- =
4.2×0.5=
6.4-3.25=
9.3÷0.03=
44÷ =
÷2÷ =
9― ― =
+ +5=
×0.16× =
12×( - )=
×0.12÷ =
×4× =
× ÷2×15=
4× ÷4× =
7×3.14× = 6.3× ×0.1= 0.5÷ ÷ =
364+298=
11-4 =
2 × =
( - )×20=
1 ×6.4=
1÷10%=
4× ÷4× = (6.25-6 )×3.8= 45× =
÷2=
÷6=
14÷35=
12 +25 =
0.77+0.33= 45 ×4+4×14 = 1.4—0.6=
78 ×17 = 5—1.4—1.6= 2—15 —35 = 25×24=
4.2÷0.2=
12-0.2=
1.25×8=
1÷0.6=
3÷8=
( )×4=
7.2÷0.4=
6× ÷6× =
3.9×3=
1-0.92=
2+2%=
125×64=
0.62+0.8=
×1.25×8=
0.875+ =
1 ÷15=
× ÷ ×9=
5÷ + ÷5× = 3.8+6.2= 8.1÷3×2= 568-198= 0.65÷1.3= 75×10%=
1 + 48% =
2.6 + 4 = 0.9 - 0.45 = 0.12×0.8 = 125×1.6= 12.56÷6.28= 7× ÷7× =
3.14×5 = 3.14×40= 75×10%= ÷3- =
2019 ? 619=
7.06 ? 0.06= 0.3×0.4= 1800-799= 560÷8×7= 6.4+9.6-12= 8×125%= (1-78 )×16= 627-198= 3.05+6.2= 3.8×10%= 1-35%= 0.6÷0.4=
5-1.4-2.6= 0.78+0.12= 3200÷80= ×0=
1- + =
1÷20%=
32-22=
- ÷4=
25×24=
4.2÷0.2=
12-0.2=
1.25×8=
1÷0.6=
4÷2=
3-113 =
34 ×1.6=
0.8÷0.01=
(0.25+14 +12 )×8= 1÷119 =
0.6÷35 =
4-1÷3-8×13 =
0.1×0.1+0.1÷0.1= 576-198=
849 ÷4=
10÷0.01=
0.25×517 ×0.4= 149 ×9=
38 ÷214 =
815 +2.8-710 -1.3= 0.4÷0.9+59 =
571-402=
13 -14 =
3.04-1.4=
0.3×0.3÷0.3×0.3=
13 ×19 ÷13 ×19 =
14 ÷25%=
57 +27 ÷2=
38 ÷214 =
0.18÷0.15×0=
3.6-135 =
234 +2.25=
(25 -16 )×30=
38 ×3.14+3.14×58 = 1÷18 ×8=
7779 ×17 =
1×437 -0×435 = 15.2×(13 -1÷3)= 2019+620=
1-0.09=
0.45×101=
2÷0.02=
5— =
1—15 +45 =
2.68+9-2.68+9=
38-19=
0.36÷0.3=
2.5×4=
3÷7=
2.9×1000=
1- =
1÷ × =
+ +5=
×0.16× =
12×( - )=
×0.12÷ =
×4× =
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

- + =
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

× ÷2×15=
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

4× ÷4× =
本文为大家推荐的是专项练习，希望大家熟练掌握，灵活运用。