前滚翻教案8篇

前滚翻教案8篇
前滚翻教案篇1
教材分析
前滚翻是技巧根底动作，前滚翻动作质量的凹凸，团身抱膝是关键。

本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。

但前滚翻是一种自我爱护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

学情分析
1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物布满奇怪且擅长仿照，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛特殊感兴趣。

2、技术技能根底：学生进展过一些技术动作的学习，但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

教学目标
1、了解前滚翻是技巧根底动作，也是一种自我爱护的方法和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生把握前滚翻正确技术动作，进展学生灵活、协调和平衡素养。

2、通过嬉戏练习，进展学生下肢力气和创新力量。

教学重点和难点
1、团身紧
2、身体依次着垫，滚动圆滑
教学过程：
（一）、课堂常规：
检查人数，师生问好
（二）、技能学习：
1、教师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？教师把同学们分成英勇组、团结组、守纪组、合作组，鼓舞大家团结全都，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危急。

2、用皮球与砖块滚动的比拟，引导同学们仿照“小刺猬”和嬉戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。

3、教师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓舞同学之间团结协作。

4、学生尝试练习，相互比照，集体讨论，大胆展现。

学生自评，组内自评，教师评价。

5、教师巡察指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮忙完成。

6、教师评价各队学习状况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。

（三）、拓展应用：
1、教师带着同学们运用学到的本事，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。

教师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的`一面是北方。

”，辨清了方向，到达了安全的地方。

2、教师利用教具设计出野外有可能消失的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。

3、教师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“英勇者之路”，分组竞赛。

4、教师评价各组表现。

（四）、
1、放松嬉戏，庆祝胜利。

2、学生自评，教师评价。

3、小结：（1）前滚翻是一项很有用的自我爱护方法，在我们平常的球类类活动中也经常用到，例如排球运发动在救球时就会常用到滚翻动作。

（2）参与野外活动时，要做好充分预备，避开消失危急状况，遇到危急状况要镇静，运用学过的学问和技能，摆脱逆境。

前滚翻教案篇2
教学内容：
前滚翻、嬉戏“智取”
教学目标：
通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种爱护性动作，通过练习前滚翻，让学生把握在摔倒时正确的爱护动作。

为今后生活学习供应安全保障。

并帮忙和启发学生开展一些创意活动；进展学生体能，提高灵敏、协调力量；培育克制困难，团结协作，敢于在体育活动展现自我的精神。

学情分析：
三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参与体育活动，并且盼望得到别人的关注。

他们都比拟活泼、思维反响灵敏，仿照力量和承受力量强，但是自我约束力量差，在集体活动中有时不能顾及团队。

所以，在小组合作的过程中，对培育其社会适应性也有积极意义。

一、指导思想
以新课标为依据，遵循“安康第一”的指导思想，以进展学生为本，培育学生创新精神和实践力量。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参加体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的欢乐；在活动中培育学生自主探讨，相互合作和克制困难的力量，为学生的安康成长打下良好的根底。

二、教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

三年级学生是柔韧和灵敏素养进展的敏感时期，有肯定的运动力量，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维
力量还较差，也简单分散留意力。

因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。

三、教学过程设计
本课在教师的指导下，采纳分散与集中，友伴分组的教学组织形式。

以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主。

充分表达学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地把握运动技能技巧。

1.课堂常规：培育良好的教学常规。

2.预备活动：教师创设游动物园情景，让学生仿照在巡游过程中所见动物的走与跳。

3.学生自主体验尝试前滚翻动作。

相互探讨动作。

4.学生大胆展现动作，学生评价。

5.教师评价表扬，讲解动作要领。

示范动作。

6.学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。

争取每个都能够参加到爱护与帮忙中。

7.教师巡察指导学生练习。

语言表扬鼓励学生，注意个体差异，进展差异分组。

对动作把握差的学生进展双腿间夹手绢帮助练习。

鼓舞学生英勇练习。

8.小组选出的，进展展现。

9.嬉戏，“智取”。

10.放松：“人浪”，相互放松。

11.学生自评，教师评价，表彰鼓舞。

前滚翻教案篇3
一、教学目标
学问与技能】
学生能够说出前滚翻动作身体的着垫挨次，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调协作。

过程与方法】
通过分组练习，学练结合，进展力气、柔韧、协调等身体素养。

情感态度与价值观】
在练习过程中形成团结合作的意识，养成英勇拼搏的优良品质。

二、教学重难点
重点】
两脚蹬伸，滚动圆滑。

难点】
两脚蹬直，收腿团身时机。

三、教学过程
(一)开头局部
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们，我们参与体育活动的过程中，有没有不当心摔倒的经受，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么奇妙的感觉对吧？那么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢？有，前滚翻这个体操中的根底动作就可以做到，而且这个动作很简单把握，大家想不想学呀？“想”，特别好，今日我们大家就来一起学习这个小技巧。

2.队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。

组织教学：四列横队。

要求：队列整齐，步伐全都。

(二)预备局部
1.嬉戏：螃蟹赛跑
嬉戏方法：参与嬉戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。

发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。

行进中不得用手扶球。

假如中途球掉了，必需在掉球的地方将球捡起，连续嬉戏。

组织教学：四路纵队。

2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。

3.专项练习
写大字嬉戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。

组织教学：学生四列横队练习队形。

(三)根本局部
1.示范
可采纳正面示范和侧面示范。

2.提问：刚刚教师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫挨次是怎样的？(头、颈、肩、背、腰、臀)
3.讲解
直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地(腿蹬直)，重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，快速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。

4.练习
(1)体验练习，学生每人一张小体操垫，双手报膝，下颌夹紧一张a4纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫挨次。

组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。

(2)学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，教师巡察指导，标准学生
的动作。

组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。

(3)教师示范并讲解爱护帮忙的方法，爱护与帮忙的运用在第一阶段中以帮忙为主;在其次阶段中，爱护与帮忙交替进展;在第三阶段中以爱护为主。

其方法为：教师单腿跪立于练习者的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮忙学生完成前滚翻动作。

学生仿照动作，并把握爱护帮忙的方法，集体纠错：对于学生普遍存在的问题采纳集体纠错的方式进展。

组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。

(4)以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮爱护和帮忙，让每一位同学都有胜利完成动作的体验，并在练习中适时调整爱护帮忙的比重。

教师巡察指导，订正学生的错误动作。

组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。

纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发觉，自我改正，到达快速把握技术动作的目的。

(5)学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。

5.优生展现
6.教学竞赛—跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必需用前滚翻动作通过，学生依次通过障碍，到达终点举手示意，下一名同学
连续，小组全部成员全部通过完毕，用时最少的小组获胜。

(四)完毕局部
1.放松活动—放松操
组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师引导学生做自我评价和相互评价，最好教师做总结性评价，表扬表现好的学生，鼓励学生参加体育运动的热忱。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、估计负荷
练习密度：35%-40%;平均心率：110-120次/分;运动强度：中等。

五、场地器材
体操垫30张、a4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。

六、课后反思
前滚翻教案篇4
一、课题：
前滚翻
二、课型：
新授课
三、教学目标：
三维教学目标
学问与技能目标：通过本堂课的学习，熟识并初步把握前滚翻的根本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展现技巧的简洁动作。

过程与方法目标：通过本堂课学习，可以进展学生的运动力量以及灵敏、柔韧素养。

情感态度与价值观目标：培育学生英勇坚决的优良品质，培育学生团队协作的精神和爱护帮忙意识。

四、教学重点：
把握低头含胸，蹬腿有力，团身紧
五、教学难点：
动作的连贯性和协调性
六、教学预备：
预备跳高器材及场地
七、课时安排：
第一学时
八、教学过程：
（一）开头局部
课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，把握本次课的出席状况。

介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。

预备局部
1、带着学生慢跑热身
2、徒手操
3、组织一个“比比谁更像”的嬉戏，学生跟着音乐仿照动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。

预备局部用时约7分钟
1、引导学生探究
提出问题，引发学生思索，培育主动探究的学习精神。

2、初步学习
教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。

体验之后组织学生思索探究，能否像西瓜圆？此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。

在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，准时订正。

3、分解练习
要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。

教师巡回指导，准时纠错。

用时5分钟。

4、完整练习
将学生分成两组，一组学生进展练习，其次组学生进展点评。

练习之后教师对错误动作进展订正，要求学生要分组练习中相互帮忙，自评互评。

教师集体与个别纠错结合帮忙学生把握动作要领。

用时10分钟。

5、练习展现
组织学生同组内进展展现竞赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的.展现，教师对于展现成果赐予点评，用时5分钟。

（二）完毕局部
1、整理放松
教师带着学生跟随音乐做放松操，调整身心，回复身体。

2、课堂小结
教师引导学生对本节课的重点内容进展回忆和总结之后，教师进展点评并补充。

3、宣布下课，归还器材
九、教学用具：
海绵垫十五张，录音机一台
十、教学效果：
估计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%——40%，由于本班学生对体操技巧有肯定的了解，也积极参加到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。

十一、教学反思：
本次课教学中教师能借助形象事物帮忙学生记忆和理解动作。

注意学生展现和评价，整个课堂气氛良好。

通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，帮忙学生更好地认知自我。

前滚翻教案篇5
一、前言：
在实施新《课程标准》进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让同学充足展现、表达自我。

特殊是对小学低年级同学来说，通过＂故事、情境＂活动能激发同学对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢快，有利于培育同学竞争、合作和创新等意识，增加体质，促进身体全面进展。

对小学低年级同学来说，通过情境形式进展体育教学，到达教学目的，提高学习成果，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：
学习内容：小学一年级（水平一）《前滚翻》。

学习目标：
1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，进展同学灵活、柔韧的身体素养，培育自我维护的意识和力量.。

2、在标准而活泼的活动中，培育同学英勇、坚韧、克制困难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到成功的乐趣。

3、教育同学一切行悦耳指挥的意识。

优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步把握＂向前滚翻＂的动作方法，同时在激活思维、拓展力量过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高同学主动
参加学习的兴趣。

片段介绍：
片段１：一年级（1）班（保守教学法）
组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。

教法过程：
１、师：“同学们，今日我们学习前滚翻动作，请看教师示范。

”教师示范前滚翻动作。

同学观看。

２、同学在小垫子上仿照练习。

３、教师分步骤教动作。

４、同学分组体会。

５、两人一组互助练习，学习保帮法。

６、教师小结学习状况。

片段１分析：
１、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习兴趣。

２、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的气氛中体验体育的欢乐。

３、这样的场地安排不便于让同学观看教师的示范，以和不利于教师把握同学的学习状况。

４、这样的学习没有给同学留下深刻印象，没有培育同学终身学习体育的意识。

通过新课程改革，使教师的教育观念进展转变，由过去的保守教学模式向多种教学模式转变；由重体质向同学多种力量方面的培育；由重视统一集体训练向培育同学兴趣、共性的进展，充足发挥了同学的主体地位。

下面，就此新的教学方法进展展现与分析。

片段２：小学一年级（3）班（情景教学）
组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立
情境设置，小嬉戏导入。

1、刺猬妈妈（教师）带着小刺猬（同学）学身手，来到了大草原。

走到圆形上。

2、教师：“当刺猬遇到危急时它会怎么样？”
同学兴高采烈的答复并边说边比划：“团身像一个大刺球！”
3、教师扮演老虎，进展捉刺猬活动。

4、教师和时提示同学留意平安和遇到危急时形象的动作。

组织：每人拿一块小垫子放在教师指定的圆形上。

教法：
1、情境导入：“小刺猬保卫自身的身手多好，你们想学吗？”
2、教师示范前滚翻，让同学观看，引导同学说一说教师翻得怎么样？
3、让同学向教师这样试一试。

4、指导同学两人一组，把垫子垫高。

小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。

设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作）
5、组织同学练习，巡察指导留意动作的连贯性。

6、教师进展评价
7、教师维护较好同学演示前滚翻动作，教师讲解保帮方法。

片段2分析：
1、教学设计编写特点明显，表达了新《课程标准》所提倡的＂以同学进展为中心，重视同学的主体地位＂的教学理念。

其特点有三：
⑴本课能紧紧围绕＂学习目标＂，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充足感受自主与合作的乐趣。

⑵本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导同学＂看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评＂。

由于成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让同学在活动中充足展现自我，亲自体验各种活动的感受。

⑶创设情景方法新，心理满意兴趣浓。

把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的学问在实践中去体验的积极性，表达了＂欢乐体育＂的思想。

2、教师在优秀教案上，充足发挥了同学的主体作用，注意培育同学的自主熬炼和创新意识。

在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中把握技能和拓展力量。

在详细教学过程中，注意同学实际力量的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素养和运动技能的提高，进展同学共性，培育同学相互学习、团结协作的优良品质和集体主义
精神。

3、本着以同学进展为本的现代教育观，从进展同学身体的根本活动力量，激发同学参加体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在.
所确立的以“小刺猬学身手“为主题的体育主题式情境故事教学实践课。

本课运用情境的形式进展教学，有效地激发了同学对体育课＂主动参加，积极创造＂的学习兴趣，让同学在嬉戏中把握学问和进展体能。

4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。

⑴为了突破同学被动承受较具常规保守的教学模式，教师奇妙地采纳小嬉戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，教师再依据教学效果进展适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。

小嬉戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。

教师始终处在同学中间，和同学一起共享欢乐。

⑵在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织嬉戏化、同学共性化，给同学创设肯定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣。

教师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我风采展现，同学的自主得到了充足发挥。

同学有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就到达了。

在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探究、去讨论，让同学们在新《课程标准》的理念中安康地生长。

前滚翻教案篇6
一、教学指导思想：
本课以“安康第一”为指导思想，通过营造轻松，开心的课堂气氛，激发学生运动的积极性。

教学过程中表达以学生为本，在教师指导下，发挥学生自主学习的积极性，努力培育学生的主体意识，增加学生自尊、自信和社会适应力量。

二、教材及学情分析：
本节课是一年级（水平一）的技巧教材前滚翻，本内容是一年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童宠爱的体育活动之一。

它符合水平一学生认知力量差、好玩、好动、好仿照的生理及心理特点。

通过学习，能够进展学生身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调与平衡力量。

培育学生英勇、坚韧和相互帮忙的优良品质，促进儿童身心和谐进展。

同时让学生知道前滚翻也是一种简洁的自我爱护方法。

三、教学目标：
1、初步体会滚翻后成屈腿坐撑动作。

2、进展学生的灵敏性和协调性。

3、培育学生积极参加、努力进取的优良品质。

四、教学内容：前滚翻成屈腿坐撑
五、组织与教法：
依据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以欢乐为主线，以学练为宗旨”的”主题思想，特采纳以：
1、语言、情境导入法：教师制造肯定的情境气氛，来激发学生参加运动的欲望。

2、讲解示范法：用标准，美丽的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

3、表扬、鼓舞法：对学生的行为进展表扬和鼓舞，满意其张扬、自我的共性，增加学生的自信念和骄傲感，让学生体验到胜利的乐趣。

本节课学生主要采纳观看法、自主学练法、互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。

六、教学流程：
课堂常规—队列练习，预备活动，教师讲解示范—互助练习，合作，练习，展现与评价—嬉戏—放松—小结
前滚翻教案篇7
教学目标：
1、进展身体柔韧和灵活素养。

2、进展下肢力气和平衡力量。

3、培育集体荣誉感。

教学重点：进展身体柔韧素养。

教学难点：增加学生的各项身体素养和平衡力量。

教法：组织学习
学法：自主学练
教具：小垫子
教学过程：
一、开头局部：
整队，报告人数，师生问好，宣布上课。

二、预备局部：
1、预备活动
（1）慢跑两圈，徒手操。

（2）嬉戏：天，地，球。

三、根本局部：
1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。

两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。

2、讲解，示范。

3、分组练习。

4、安全措施。

5、教师小结。

6、嬉戏：过河。

四、完毕局部：
1、整理放松。

2、宣布下课。

教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。

学生积极性较高，整体气氛较好，能够积极参加活动，并努力展现自我，熬炼意识增加。

教师应多强调时刻留意安全。

前滚翻教案篇8
一、教学理念：
本课以“安康第一、以学生进展为本”的新课程理念为依据，结合一年级学生奇怪、好学、好仿照的年龄特点，采纳情境教学方法。

在教案总体设计上，本着务实、探究、创新的思路来绽开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采纳欢乐教学模式，通过初步体验——理解——改良——胜利，从而感受运动的欢乐；在教学方法上，本着全面提高，突出共性进展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的进展。

二、教材分析：
前滚翻是中学体育与安康教材体操技巧的主要内容之一，是学生宠爱的体育工程。

教材具有肯定的独立性，又具有肯定的意义，它是学习较简单技巧动作的根底。

让学生知道前滚翻是爱护自我的简洁学问和方法，遇。