【小学】人教版语文五下《白杨》PPT课件1
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目录
• 白杨概述与特点 • 白杨的生态环境与习性 • 白杨的应用价值与经济意义 • 白杨的种植技术与病虫害防治 • 白杨的文化内涵与社会意义 • 白杨的研究进展与前景展望
01
白杨概述与特点
白杨的基本信息
学名：Populus alba 别名：银白杨
科属：杨柳科、杨属 命名人及时间：由林奈于1753年命名
果实
蒴果卵圆形，无毛，2-3瓣裂。
白杨的地理分布
01 原产地
北半球温带地区
02 引入地区
世界各地广泛引种栽培
03 生长环境
喜光、耐寒、耐旱、适应性强，多生于山坡、平 原、沙丘等地。
02
白杨的生态环境与习性
白杨的生态环境
01 分布区域
白杨主要分布于亚洲、欧洲和北美洲等地区，适 应性强，广泛分布于各种生态环境中。
白杨的形态特征
树形
高大挺拔，树冠开展，呈卵圆形或 圆形。
树皮
光滑，灰绿色或灰白色，老时变为 灰褐色，有不规则纵裂。
树枝
小枝圆柱形，无毛，微带绿色；芽 鳞多数，覆瓦状排列。
叶片
叶互生，多为卵圆形、椭圆状卵形或 长圆形，先端渐尖，基部楔形或近圆 形，边缘具细锯齿。
花序
花序先叶开放，雄花序圆柱形，雌 花序圆锥形。
02 生长环境
白杨喜欢温暖湿润的气候，但在寒冷、干燥的环 境下也能生长。常见于河边、湖畔、道路两旁和 公园等地。
03 光照需求
白杨需要充足的光照，对光照条件适应范围广， 既能在全日照下生长，也能在半阴处生长。
白杨的生长习性
生长速度
白杨是一种快速生长的树种，生 长迅速，树干高大挺拔，树冠丰
满。
寿命
目录
• 白杨概述与特点 • 白杨的生态环境与习性 • 白杨的应用价值与经济意义 • 白杨的种植技术与病虫害防治 • 白杨的文化内涵与社会意义 • 白杨的研究进展与前景展望
01
白杨概述与特点
白杨的基本信息
学名：Populus alba 别名：银白杨
科属：杨柳科、杨属 命名人及时间：由林奈于1753年命名
果实
蒴果卵圆形，无毛，2-3瓣裂。
白杨的地理分布
01 原产地
北半球温带地区
02 引入地区
世界各地广泛引种栽培
03 生长环境
喜光、耐寒、耐旱、适应性强，多生于山坡、平 原、沙丘等地。
02
白杨的生态环境与习性
白杨的生态环境
01 分布区域
白杨主要分布于亚洲、欧洲和北美洲等地区，适 应性强，广泛分布于各种生态环境中。
白杨的形态特征
树形
高大挺拔，树冠开展，呈卵圆形或 圆形。
树皮
光滑，灰绿色或灰白色，老时变为 灰褐色，有不规则纵裂。
树枝
小枝圆柱形，无毛，微带绿色；芽 鳞多数，覆瓦状排列。
叶片
叶互生，多为卵圆形、椭圆状卵形或 长圆形，先端渐尖，基部楔形或近圆 形，边缘具细锯齿。
花序
花序先叶开放，雄花序圆柱形，雌 花序圆锥形。
02 生长环境
白杨喜欢温暖湿润的气候，但在寒冷、干燥的环 境下也能生长。常见于河边、湖畔、道路两旁和 公园等地。
03 光照需求
白杨需要充足的光照，对光照条件适应范围广， 既能在全日照下生长，也能在半阴处生长。
白杨的生长习性
生长速度
白杨是一种快速生长的树种，生 长迅速，树干高大挺拔，树冠丰
满。
寿命
[人教版]春五年级下册语文第课《白杨》ppt课件
![[人教版]春五年级下册语文第课《白杨》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6fc0d17f66ec102de2bd960590c69ec3d5bbdbb6.png)
如何进行延伸阅读和自主学习
阅读类似题材作品
可以阅读一些与《白杨》类似题材的作品 ，如上述推荐的《松树的风格》、《白桦
林》等，进行比较分析和思考。
A 搜集相关资料
可以通过图书馆、网络等途径搜集 与《白杨》相关的背景资料、评论
文章等，加深对作品的理解。
B
C
D
小组讨论与交流
可以组织小组进行讨论和交流，分享彼此 的阅读体验和感受，相互促进和提高。
作业布置
布置与课文内容相关的作业，如读后 感、续写、情景对话等，引导学生将 所学知识应用于实际中。
THANKS
谢谢
通过描述白杨树在恶劣环境中顽强生长的过程， 展现了坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。
对生命的热爱与尊重
文章以白杨树为象征，表达了对生命的热爱与尊 重，以及对自然界万物生长规律的敬畏。
3
积极向上的人生态度
通过白杨树的形象，鼓励人们面对困难时保持乐 观、积极的人生态度，努力追求自己的理想。
价值观传达及现实意义
03
CHAPTER
人物形象与塑造
主要人物介绍
父亲
课文中的主角之一，一位 忠诚于边疆教育事业的知 识分子，同时也是孩子们 心中的榜样和引路人。
哥哥
父亲的儿子，比妹妹年长 ，勇敢、懂事，是课文中 重要的配角之一。
妹妹
父亲的女儿，年幼天真， 对父亲和哥哥充满信任和 依赖。
人物性格特点及塑造方法
父亲
通过描写父亲的神态、语言和行为，展现了他坚毅、沉着、无私的性格特点。例如，父亲 在荒无人烟的大戈壁中依然坚守教育岗位，为孩子们传授知识；在面对妹妹的提问时，父 亲用白杨树来比喻自己，表达了他扎根边疆、建设边疆的决心和信念。
01
(赛课课件)五年级下册语文《白杨》第1课时(共22张PPT)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。
（重点）
走近作者
袁鹰：1924年生，原名田钟洛。 江苏省淮安县人。当代著名诗人、儿 童文学家、散文家。
主要作品：儿童文学作品《丁丁 游历北京城》，散文集《红河南北》 《第一个火花》《第十个春天》《风 帆》等，诗集《篝火燃烧的时候》等。
说一说作者是怎样描写白杨的生长环境的？
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那 么清晰，都是浑黄一体。
这是一篇借物喻人的文章。写了一位在新 疆工作的父亲回乡接两孩子上学，在往返的火 车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻 人，歌颂了扎根西部建设者博大的胸怀和无私 奉献的崇高精神。
第一部分(第1－3自然段)引出白杨树。介绍在大戈壁的铁路沿 线生长着一行高大挺秀的白杨树。
第二部分(第4－12自然段)介绍白杨树。爸爸向孩子们介绍白 杨树的特点。
第三部分(第13－15自然段)爸爸借树喻人。写爸爸表明自己的 心意，孩子们不理解爸爸的心意，但他们知道在去新疆的途中有很 多白杨树。
第四部分(第16自然段)后继有人。写爸爸看到在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸为孩子们将要成长 为祖国边疆建设者而欣慰。
戈壁：指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒 漠地带。 造句：好几个月他们一直在戈壁沙漠中行走。
分辩：辩白。 造句：不管他怎样分辩，我们都不相信他。
理解词语
抚摩：用手轻轻地按着并来回移动。 造句：爷爷的手抚摩着我，我感到了一股爱 的力量。
浑黄一体： 都是浑浊的黄色，分不清界限。 搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，
又陷入了沉思。(缩句) 爸__爸__沉__思__。_____________________________________ (2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表 现着自己的心。(修改病句) _爸__爸__只__是__向__孩__子__们__介__绍__白__杨__树__吗__？__不__是__的__，__他__也__在__ _表__白__着__自__己__的__心__。_______________________________
（重点）
走近作者
袁鹰：1924年生，原名田钟洛。 江苏省淮安县人。当代著名诗人、儿 童文学家、散文家。
主要作品：儿童文学作品《丁丁 游历北京城》，散文集《红河南北》 《第一个火花》《第十个春天》《风 帆》等，诗集《篝火燃烧的时候》等。
说一说作者是怎样描写白杨的生长环境的？
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没 有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那 么清晰，都是浑黄一体。
这是一篇借物喻人的文章。写了一位在新 疆工作的父亲回乡接两孩子上学，在往返的火 车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻 人，歌颂了扎根西部建设者博大的胸怀和无私 奉献的崇高精神。
第一部分(第1－3自然段)引出白杨树。介绍在大戈壁的铁路沿 线生长着一行高大挺秀的白杨树。
第二部分(第4－12自然段)介绍白杨树。爸爸向孩子们介绍白 杨树的特点。
第三部分(第13－15自然段)爸爸借树喻人。写爸爸表明自己的 心意，孩子们不理解爸爸的心意，但他们知道在去新疆的途中有很 多白杨树。
第四部分(第16自然段)后继有人。写爸爸看到在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。爸爸为孩子们将要成长 为祖国边疆建设者而欣慰。
戈壁：指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒 漠地带。 造句：好几个月他们一直在戈壁沙漠中行走。
分辩：辩白。 造句：不管他怎样分辩，我们都不相信他。
理解词语
抚摩：用手轻轻地按着并来回移动。 造句：爷爷的手抚摩着我，我感到了一股爱 的力量。
浑黄一体： 都是浑浊的黄色，分不清界限。 搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，
又陷入了沉思。(缩句) 爸__爸__沉__思__。_____________________________________ (2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表 现着自己的心。(修改病句) _爸__爸__只__是__向__孩__子__们__介__绍__白__杨__树__吗__？__不__是__的__，__他__也__在__ _表__白__着__自__己__的__心__。_______________________________
人教版五年级下册第三课白杨PPT课件
5
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
6
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
7
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解 。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
29
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此处结束语
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30
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
31
19
• 城市需要白杨树,它就
杨树,它就
就
;
就
.
;乡村需要白 ;公园需要它,它
需要白杨树,它
20
（ ？ ）需要它，它就在 （ ？ ）很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。
返回21
风沙四起，白杨( 大雪纷飞，白杨( 数月干旱，白杨( 洪水浸泡，白杨(
)； ); )；
).
返回23
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
• 2， 默读课文，想想作者是怎样描绘大 戈壁和生长在那里的白杨的。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
6
生字组词
• 戈壁 界限 清晰 抚摸 • 介绍 表白 新疆 陷入 • 浑黄一体 生根发芽 高大挺秀
7
初读课文 整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解 。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
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19
• 城市需要白杨树,它就
杨树,它就
就
;
就
.
;乡村需要白 ;公园需要它,它
需要白杨树,它
20
（ ？ ）需要它，它就在 （ ？ ）很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。
返回21
风沙四起，白杨( 大雪纷飞，白杨( 数月干旱，白杨( 洪水浸泡，白杨(
)； ); )；
).
返回23
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
• 2， 默读课文，想想作者是怎样描绘大 戈壁和生长在那里的白杨的。
小学语文五年级下册《3白杨》PPT课件 (1)
√
2019/5/23
19
• 推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶 铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方 法。
• 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。
2019/5/23
20
2019/5/23
21
6
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
2019/5/23
7
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇
到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不 软弱，也不动摇。
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者
，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。
2019/5/23
17
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁， 不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁， 希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
2019/5/23
18
3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文并背诵课文。
2019/5/23
3
晰 （xī） （清晰）伞 抚 （fǔ） （抚摩）绍 疆（jiāng） （新疆）陷
（sǎn） （雨伞） （shào） （介绍） （xiàn） （陷入）
2019/5/23
4
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把 爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
2019/5/23
19
• 推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶 铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方 法。
• 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。
2019/5/23
20
2019/5/23
21
6
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
2019/5/23
7
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪 儿很 快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇
到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不 软弱，也不动摇。
你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者
，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。
2019/5/23
17
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”
爸爸表达的是怎样的心？
爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁， 不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁， 希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
2019/5/23
18
3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文并背诵课文。
2019/5/23
3
晰 （xī） （清晰）伞 抚 （fǔ） （抚摩）绍 疆（jiāng） （新疆）陷
（sǎn） （雨伞） （shào） （介绍） （xiàn） （陷入）
2019/5/23
4
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把 爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
人教版五年级语文下册第3课《白杨》优秀完美版课件
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
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新疆建设兵团 新中国成立之后，以毛泽东为首的党中
央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、 人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的 安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻 远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸 剑为犁，开展大生产运动。175万官兵就地转 业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯 垦戍边的使命。
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） 抚（fǔ） （抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn） （陷入）
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
现代化的新疆
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不 管……总是……”等词语，写几句话，夸 夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保 卫者。
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沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
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新疆建设兵团 新中国成立之后，以毛泽东为首的党中
央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、 人文环境和经济落后的状况，着眼于祖国的 安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻 远瞩，于1950年命令驻新疆的人民解放军铸 剑为犁，开展大生产运动。175万官兵就地转 业，组建生产建设兵团，担负中央赋予的屯 垦戍边的使命。
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的己喜欢的方式读通 课文，要求读准生字的读 音，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。
晰（xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） 抚（fǔ） （抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn） （陷入）
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
现代化的新疆
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小练笔：
用上“哪儿……哪儿……” “不管……不 管……总是……”等词语，写几句话，夸 夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保 卫者。
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沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
人教版五年级下册语文《白杨》课件.ppt
··· ·
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
~~~~~~~~~~~~~~ 不知道（ 爸爸、妈妈为什么在新疆工作？ ）
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆 去念小学，将来再念中学。
不知道（爸~爸~为什~么~接~他~们~到新~疆~去~念~小~学，~将~来~再~念~中~学？） 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天 火车，还要坐几天汽车。
棵高大的白杨1、白杨树具有顽强的生命力，哪里 需要就在哪里生根。
2、恶劣的环境衬托白杨树的顽强。
3、课文由环境到树，再由环境、树 到人，条理清楚。
4、课文这种写法叫借物喻人。
任选一项完成作业：
1、摘抄或背诵文中最喜欢 的句子或段落。
2、画出你理想中的未来西 部的美好蓝图。
空白演示
在此输入您的封面副标题
九年义务教育五年制小学语文第十册
3、 白 杨
戈壁 清晰 插嘴 分辩 抚摸 软弱 介绍 新疆 陷入 高大挺秀 浑黄一体
读课文，思考：
1、白杨生长的环境怎样？
2、文中写了白杨的哪些 特点？
3、爸爸的心愿是什么？
没并··有不··车水那窗，么外也清·是没晰茫··有，·茫人都··的烟是大·。浑戈天黄壁和一，地体没的·。有界·山限，
高大挺秀
哥哥：“你看那树多高！” 妹妹：“不，那不是树，那是大伞。” 哥哥：“哪有这么大的伞！” 妹妹：“你看它多直！” 哥哥：“它是树，不是伞！” 爸爸：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就
在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软 弱，也不动摇。”
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
~~~~~~~~~~~~~~ 不知道（ 爸爸、妈妈为什么在新疆工作？ ）
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆 去念小学，将来再念中学。
不知道（爸~爸~为什~么~接~他~们~到新~疆~去~念~小~学，~将~来~再~念~中~学？） 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天 火车，还要坐几天汽车。
棵高大的白杨1、白杨树具有顽强的生命力，哪里 需要就在哪里生根。
2、恶劣的环境衬托白杨树的顽强。
3、课文由环境到树，再由环境、树 到人，条理清楚。
4、课文这种写法叫借物喻人。
任选一项完成作业：
1、摘抄或背诵文中最喜欢 的句子或段落。
2、画出你理想中的未来西 部的美好蓝图。
空白演示
在此输入您的封面副标题
九年义务教育五年制小学语文第十册
3、 白 杨
戈壁 清晰 插嘴 分辩 抚摸 软弱 介绍 新疆 陷入 高大挺秀 浑黄一体
读课文，思考：
1、白杨生长的环境怎样？
2、文中写了白杨的哪些 特点？
3、爸爸的心愿是什么？
没并··有不··车水那窗，么外也清·是没晰茫··有，·茫人都··的烟是大·。浑戈天黄壁和一，地体没的·。有界·山限，
高大挺秀
哥哥：“你看那树多高！” 妹妹：“不，那不是树，那是大伞。” 哥哥：“哪有这么大的伞！” 妹妹：“你看它多直！” 哥哥：“它是树，不是伞！” 爸爸：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就
在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软 弱，也不动摇。”
人教版五年级语文下册白杨-课件PPT
谢谢谢谢
谢谢
❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
❖ 出神、沉思： ❖ 微笑： ❖ 严肃：沉思： ❖ 微笑：执着
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
❖ 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，
没有水，也没有人烟。天和地的 界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。
爸爸的微笑消失了，脸色变得 严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么 直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者