一年级音乐下册第11课《小螺号》教案1精选.docx
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《小螺号》教案
教学目标:
知识目标:学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
能力目标:能准确、生动地演唱歌曲,对歌曲的歌词、旋律进行赏析,
情感目标:准确的感受歌曲的情绪与意境,能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认
识统一结合起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用,能用自己的方式充分表达歌曲的情感。
教学重点:体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学难点:
通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。
教具学具:
电子琴、录音机,教学课件。
教学过程:
一、导入:
师生问好。
师:同学们!看看老师给你们带来了什么?
生:海螺。
师:那大家想一想,我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊?
生:《小螺号》。
师:那你们喜不喜欢这首歌啊?
生:喜欢。
师:那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲(出示歌片)《小螺号》二、
歌曲分析:
师:我想大家唱的一定很好听?那大家能不能先唱给老师听听啊?
生:同学们唱
师:同学们唱的可真不错。
老师也想唱给同学们听听,可以吗?
生:可以。
师:你们觉得老师唱的怎么样啊?既然这首歌大家都会唱,那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲,首先呢让我们认真的听一遍,听听这首歌曲可以分为几个乐段?你是怎样分的?
生:仔细聆听后分出乐段(两个)。
师:那我们先来听听A乐段,看看它有几个乐句,从1、音符、旋律2、节奏3、符号上来找
生:回答问题。
师:那你能准确的唱唱这些地方吗?
有什么特点?情绪是怎样的?(特点可以情绪:欢快、跳跃地)。
生:着的情演唱。
:才我唱的有几个地方不太准确,在咱一起来解决一下⋯⋯生:跟着老
用琴来解决不准的地方。
:回解决完我再来唱一遍A段。
生:准确演唱A段。
:恩回唱的比准确了。
A 段学完了,我再来听听 B 段,注意听的候我来找一找特殊的符号。
生:仔聆听,找出符号(波音号)。
:再听 B 段注意波音号是怎唱的,同学来模唱一下。
生:着模唱⋯⋯
:那你能不能一,有个符号和没个符号有什么不同呢?
生:回答(更加的生了,没有得很平淡)。
:我再唱 B 段。
感受歌曲的情(旋律舒展而又美,波音的运用更造了沙的
和湛的海水一情景,人以身其境的感受)。
:我分段分析了以后再来完整的唱一遍,看看是不是唱的更好了?
生:演唱全曲。
:回大家唱的更好了,但老一个,小螺号那么美,那么好听,你听了心情是什么的?
生:(愉快、高⋯⋯)。
:那的心情我用什么的声音表情唱出来呢?用你的歌声来回答老。
生:有感情的演唱全曲。
三、堂拓展。
:同学唱的真好!首歌呀旋律快,奏松,所以我的心情,那老有
个提,我改一下它的速度、力度,看看又会我怎的感受和心情:首先我先
来看看首《小螺号》它的速度是什么的?
生:快的、稍快地。
:那么我就把它改成慢速的来唱一唱。
生:跟琴用慢速演唱。
:来速度慢了又你怎的感受了?它的情生了什么的化?
生:出来的不同感受。
:大家的很好,想象力也很丰富啊!那就我着的情再唱一遍。
生:有感情的演唱。
:好了通的演唱,我可以,把速度改了以后,整首歌的情都生了化
是不是?那老再大家听一首有关大海的歌《大海啊!故》,你仔听首歌的速度、
力度是怎么样的?同时又带给你怎样的感受和心情?
生:仔细聆听,回答问题(慢速、较弱、深情、优美地)。
师:请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱。
师:从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的非常的深情优美,那你们能不能也像刚才我们处理《小螺号》一样来改变一下这首《大海啊!故乡》?你们想怎样改?
生:变快。
师:好我们就这样来改一改,把它的速度变快大家来唱一唱:
师:速度变快后,谁能说说你又想到了什么?它的情绪发生了怎样的变化?给你怎样的感
受?
生:回答。
师:同学们说的都不错,感受的也比较准确。
四、总结。
今天这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》,最主要的是还知道了不同的速度和力度会给我
们带来不同的感受和情绪。
五、作业。
老师给你们留一个小作业,回去后找一首自己喜欢的歌曲,然后像我们这节课一样,改变一下它的速度、力度,唱给你的家人听,让他们也说说有什么不同的感受?。