培养农村小学生的阅读习惯

2020年29期┆219 随笔 培养农村小学生的阅读习惯
张鹏蕊
随着教学改革的不断深入，新课标对小学语文阅读有了新的要求。

在加强小学生语文阅读时，作为教师要发挥好主导作用，采取多种多样的方法来激发学生的阅读兴趣，和家长配合一起培养好学生的阅读习惯。

我所任教的小学属于贫困县农村小学，班里很多学生都是留守儿童，就算有父母在身边的，父母对孩子的学习也不够关心，所有关于学习上的事只能靠老师。

今年我教三年级的学生，在小学教育中三年级正处在从低年级向高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。

三年级孩子的阅读水平逐步增强，但是还不稳定，在阅读习惯和能力方面都有待增强。

如果在这个阶段能让孩子掌握好方法，形成好的阅读习惯，将有助于今后的学习。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。

”要想让孩子写出好的文章，就要增加学生的阅读量，让学生把课内的文章读熟读懂，还要多读课外书，对于一些经典的重要的语句，要让孩子们朗读背诵。

这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

平时我们班的学生在读课文时，都很不走心，都只是为了完成老师交代的任务。

在写日记或者写作文时，写不出自己的真情实感，语言空洞，内容单一。

在做口语交际的作业时，大部分学生不会表达，说不清楚意思，有的学生干脆不去完成作业。

课堂上小组讨论，当展示成果的时候，学生们组织语言的能力很差，课堂学习效果也不理想。

总之，我们班的学生很多学习习惯和阅读习惯都有待提高。

有的学生在阅读时不专心，总有很多小动作；也有学生不会很好地默读，导致阅读速度很慢；有的学生阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的学生阅读时不动脑思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的学生阅读时不习惯用工具书，遇到生字就读不下去了…… 那么如何培养农村学生良好的阅读习惯呢？我个人针对我们班学生的阅读情况，想到了以下方法： 一、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉的养成。

例如：孩子孩子每天临睡前留出三十分钟到四十分钟的时间，进行阅读，天天如此。

在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读内容的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。

二、电子阅读软件的运用。

我在微信里下载了一个阅读软件，这个软件可以根据年级去选择相应的课内阅读和课外阅读，和我们的语文教材是同步的，使用起来也非常的方便。

我建立好班级，学生们扫码进入班级，我会根据教学的进度，每天发布一篇课内阅读和相应的课外阅读任务，同学们完成阅读后，系统自动打分，如果分数低的学生，还可以重新读一遍。

哪位学生读了，哪位没有读，谁认真读了，谁没有认真读，老师进入班级都可以看到，这样也起到了很好的监督作用。

三、课前阅读展示自我。

在每天的语文课上，上午和下午都会抽出一节课的课前十分钟，让一位学生上讲台前，和同学们分享自己喜欢的文章或者故事。

既锻炼了自己的胆量和阅读能力，又增加了大家的阅读见识。

让农村的学生渐渐体会到阅读的魅力和重要性。

四、阅读要专心，读书要动笔。

要养成专心阅读的习惯，必须姿势要端正，环境要安静，学会默读。

阅读时边思考边动笔，做摘抄记录，写下自己的心得体会，积累阅读资料。

阅读时还要带上工具书，遇到不理解的字词方便查阅。

自己动脑思考了，动手记录了，翻阅工具书查过了，才能增强阅读的质量。

五、培养阅读方法。

学生阅读方法习得的基础是课内的精读课文，而对阅读方法的运用和锤炼则往往是通过略读课文进行。

所以在略读课文的学习活动中，我会注重对精读课文学法的迁移，让学生合理选择并运用适合的阅读方法进行高效阅读，包括浏览、跳读、猜读、抓重点读等，培养孩子的阅读能力，让孩子们会读书。

良好的学习习惯将开启农村小学生热爱阅读、热爱学习、热爱生活的精彩一生，对他们以后的人生起到很好的铺垫作用，能够在未来很好的成长。

我希望农村的孩子们通过阅读可以打开自己对世界的认识，增加他们的眼界，让他们变得更加自信。

（作者单位：山西省晋城市陵川县崇文镇小召小学）。