课题1燃烧和灭火

课题1 燃烧和灭火
【学习目标】
1．能理解并说出燃烧的条件和灭火的原理。

2．能运用相关知识解释和解决日常生活中的实际问题。

【学习重点】
燃烧的条件及灭火的原理。

【学习难点】
燃烧条件的探究。

情景导入 生成问题
都能燃烧、发光并放出大量的热。

2．明确学习目标，导入新课。

棉花、纸、火柴、木材、酒精。

燃烧条件之一是可燃物。

自学互研 生成能力
知识模块一 燃烧和燃烧的条件
观看【实验7—1】，完成课本P129讨论题，并总结燃烧的条件。

1．现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。

说明：通常状况下，红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。

答：薄铜片上的温度达到白磷的着火点而没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有燃烧是因为它没有与氧气接触。

答：需要氧气。

注意事项：(1)白磷和红磷不要放得太近。

如果红磷和白磷放得太靠近了，白磷燃烧放出的热量使温度升高，达到红磷的着火点，红磷也会燃烧。

(2)烧杯中的热水不能太少。

因为热水太少，会使得传递的热量不足，温度低于白磷的着火点，白磷也不会燃烧。

4．燃烧需要的三个条件：(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。

知识模块二 灭火的原理
阅读课本P129的“讨论”中的灭火实例，并联系生活实际，结合燃烧的条件，分组归纳灭火的原理并展示。

(引导学生分析、理解燃烧与灭火的关系，从而得到灭火的原理或方法)
灭火可通过以下方法：
⎭⎪⎬⎪⎫①清除或隔绝可燃物②隔绝空气③降温至着火点以下三者选其一即可灭火 2．观看实际生活中采取的一些灭火措施及其原理。

3．阅读《灭火器及其使用方法、灭火原理》。

(课本第131页【表7－2】)
4．阅读了【表7－2】我们知道，不同的物质燃烧需要不同的方法来进行灭火。

只要控制物质燃烧的任一条件，都可达到灭火目的。

知识模块三易燃物和易爆物的安全知识
观看视频【粉尘爆炸实验】，阅读课本P132～P133内容，完成下列小题。

1．可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。

答：氧气的浓度和接触面积。

可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。

在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。

3．通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。

为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。

4．易燃物和易爆物的安全知识
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

交流展示生成新知
知识模块一：燃烧和燃烧的条件
知识模块二：灭火的原理
知识模块三：易燃物和易爆物的安全知识
检测反馈达成目标
一、当堂检测
1．燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应，着火点是可燃物燃烧所需最低温度。

2．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，根据燃烧的条件填空：曹军的木船是可燃物，木船燃烧的条件是温度达到着火点、充足的氧气。

3．灭火毡是一种新型的灭火用品。

使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。

(1)灭火毡灭火的原理是将可燃物与氧气隔绝。

(2)灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有燃烧，其原因是隔绝氧气，降低可燃物温度到着火点以下。

二、课后检测(见学生用书)
课后反思查漏补缺
2．课后反思：
方法改进：
存在困惑：。