教科2001小学科学六年级上册《二 形状与结构 7.桥的形状和结构》教学设计_25

《桥的形状和结构》教学设计
【教学目标】
科学概念
1.桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

2.桥的形状和结构与它的功能是相适合的。

提升观察、比较、描述和评价的水平。

情感、态度、价值观
1.体会科学技术对社会进步的作用。

2.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【教学重难点】
重点：了解拉索结构。

难点：拉索结构中各部分的作用。

【器材准备】
为小组准备：钩码、铁架台、粗线。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】
师：上课，同学们好
生：老师好。

师：请坐。

昨天老师给大家布置了一个任务，让你们回家去做或者画一座你身边的桥或者自己设计的桥（黑板上粘贴“桥”）。

哪位同学愿意来跟大家分享你的成果。

（请生上来说说）（需要说得再细些吗？需不需要讲他们做的桥的特点？）
同学们介绍了这么多桥，那这幅图中这位小朋友站的木板你们觉得它是桥吗？（生回答，并给出解释）
师：总结，是啊，凡是能协助我们跨越一些障碍的建筑都能够称为桥，哪怕是刚才那一块木板。

那同学们能不能根据桥的形状和结构（黑板上粘贴“的形状和结构”）对刚才同学们介绍的桥实行分类。

思考一会再回答。

生回答，适时引导（引导得讲些什么？）
导出基本的三种桥梁形式（直梁桥、拱桥和钢索桥如有框架结构也能够说说）那我们先来看看直梁桥和拱桥，如果让你们设计桥的话，你们首选哪种形状和结构的桥？（请生来回答并说说理由）
老师也为大家准备了一些拱桥的图片，接下来就请同桌之间拿出一号信封袋来观察和比较这些拱桥有什么不同点？（生观察）
生交流。

给出一个重要的不同点：桥面在拱上方和桥面在拱下方（板书这两个不同点）
师：那它们各自又有什么优点呢？思考一会再回答（生思考）
生回答。

（可能想不到关于桥面在拱下方的优点，所以引出实验）
那为了大家能更直接的感受拱桥的特点，我为大家带来了一块木板，你们能把它做成一个拱吗？请一位同学上台试试，（同学试）
师：在做拱的过程中有什么感觉？
生说感受（拱足产生了一种向外的推力。

）。

师：这就像哪种类型的拱桥？
生回答。

师：如果我们现在要做一个没有外推力的拱，应该怎么做，同学们小组研究讨论一下。

生说方法。

老师这有一块木板，能行吗？请同学上来试试。

师：这个拱就像哪种类型的桥？
生回答。

师：所以这类拱桥还有一个什么优点？
生回答。

桥面能够拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。

接下来我们一起来看看钢索桥，老师同样也为大家准备了一些钢索桥的图片，接下来就请同桌之间拿出二号信封袋来观察这些钢索桥有什么显著的特点。

生观察。

师：这类钢索桥有什么特点？
生回答。

为了让大家更好地了解拉索桥的特点，现在让我们模拟建一座“钢索桥”，体验一下“钢缆”的拉力。

在做实验之前，我们一起来看看如何模拟建造一座钢索桥。

（生看视频）
不要忘记实验结束之后，请将你们组的数据写到黑板上。

那就请组长来领取材料实行实验吧。

生实验。

生交流。

师：所以啊，钢索桥的桥塔建造的都很高哦。

老师这还有一座桥——美国的金门大桥。

让我们一起来分析一下它的形状和结构。

（看图片）
生说结构，并追问其用处。

师：总结。