1.2.2 减法的意义(课件)-一年级数学上册(冀教版2024秋)

小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？
课堂总结
戏三
你今天收获了什么？
从总数里去掉一部分，求 剩余部分，用减法计算。
我在游戏中学到的
注意事项
课堂评价 自我评价
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2.10以内的加减 第2课时 减法的意义
冀教版 2024秋一年级上册
目录
CONTENTS
01 学习目标 02 知识链接 03 探究新知 04 课堂检测 05 总结评价 06 课后作业
01 学 习 目 标
学习目标
知识目标
结合学生熟悉的问题 情境，经历用不同方 式画图表示答案、讨 论算式的意义等进一 步认识减法意义的过 程，培养初步的几何 直观。
3－2＝1
(1)4－1＝ 3
(2)5－2＝ 3
(3)5－4＝ 1
课堂检测
4. 看谁算得又快又准。 3＋2＝ 5 4－1＝ 3
5－3＝ 2
2－1＝ 1 4－3＝ 1 3－2＝ 1
5－2＝ 3 1＋4＝ 5 4－2＝ 2
05 总结评价
课堂总结
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核心素养
难 点
Learning difficulties
学习难点
理解减法的实际意义 ，并能正确应用于解 决实际问题。
素 养
Core literacy
核心素养
通过实际问题的解决， 提高加减法的运算能 力。
02 知 识 链 接
知识链接
同学们，我们先来玩一个游戏， 你们看老师手里拿着几张纸牌， 老师闭上眼睛，你们随便拿走几 张，我都能猜出来，你们信吗?谁 想来试试?
小组互评
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06 课后作业
课后作业
同桌之间互相出一道用减法计 算的应用题并解答。卡片？
我用□表示卡片，虚的 方块表示送给妞妞2张。
5－2＝3
新知探究
小华还有几张卡片？
我用○表示卡片，把送给妞 妞的2张画去，还剩3张。
5－2＝3
探究新知
新知探究
小华还有几张卡片？
我这样表示小华还 有3张……
5－2＝3
真聪明！这些方式都表示从5中减去2。
探究新
新知探究
5－2还可以表示其他减法问题吗？
尝试运用 。
谁来给大家解释 一下第二幅图是什 么意思?
新知探究
有4个 ，其中的3个用 虚线圈起来，因为分成 了两部分所以用减法来 计算，列成算式是4-3=1 。
探究新
尝试运用 。
新知探究
04 课 堂 检 测
课堂检测 1.看连环画，边讲故事，边写算式。
2.先画●，再填□
课堂检测
课堂检测 3.先照样子划一划，再写出得数。
下面我们一起来解决 两个小朋友送卡片的 问题。
03 探 究 新 知
新知探究
同学们，请你们观察 这幅图，图中的小男孩 叫小华，还有一个小妹 妹叫妞妞，说一说两个 小朋友在做什么?
请两名同学上台 表演一下小华和 妞妞的对话。
新知探究
小华把自己的卡片分成了两部分， 一部分给妞妞，一部分留给自己， 想知道小华还有几张卡片，你们能 不能用画图的方式告诉大家呢?
5个苹果，吃掉2个 从总数5个里面去掉2个的数
可以用5-2表示
学问题都可以用5-2表示。
5支铅笔，用去2支 ；5本书，看完2本 等。
探究新
尝试运用 。
谁来给大家解释 一下第一幅图是什 么意思?
新知探究
有5个●，其中的2个● 画斜线，因为分成了两 部分所以用减法来计算 ，列成算式是5-2=3。
探究新
技能目标
能根据具体情境和问题 列出加法算式，会口算 5以内的减法。进一步 理解减法的意义，能看 图写出减法算式。
情感目标
引导学生积极参与数 学活动当中，体会用 图形能直观表示减法 的实际意义，感悟一 个减法算式可以表示 同一类减法问题。
重 点
Learn the key points
学习重点
通过学生身边熟 悉的事物和操作活动 ，体会减法的意义。