人教版三年级英语下册Unit 3(第6课时)教学设计
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(2)完成第29页的练习题。
(3)同桌之间相互检查核对答案。
(4)听录音，跟读。
(5)两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。
三、合作学习，交流感悟（15分钟左右）
合作学习：
(1)Look and match.
请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。
板书设计：Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
课后反思
四、反馈提升，拓展延伸（10-13分钟）
(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
(2)播放录音，学生跟读。
(3)教师带领学生读熟故事。
(4)分角色朗读故事。
五、当堂检测，反思提高（10-15分钟）
当堂检测熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
反思提高我的收获或疑惑：______________________
1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片(short卡片有两张)发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
2.请四人表演Let’s talk部分的对话。
二、目标展示，自主学习（5分钟左右）
(1)在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别描述它们的特征。
教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
师生核对答案。
(2)Listen and tick(√).
让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
第6课时
课题
At the zoo
教学目标
培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点
句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用。
教学难点
能听懂Let’s do部分的指令并做出正确的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。
教学过程
二次备课
一、回顾复习，激趣导入（2-3分钟）
(3)同桌之间相互检查核对答案。
(4)听录音，跟读。
(5)两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。
三、合作学习，交流感悟（15分钟左右）
合作学习：
(1)Look and match.
请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。
板书设计：Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
课后反思
四、反馈提升，拓展延伸（10-13分钟）
(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
(2)播放录音，学生跟读。
(3)教师带领学生读熟故事。
(4)分角色朗读故事。
五、当堂检测，反思提高（10-15分钟）
当堂检测熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
反思提高我的收获或疑惑：______________________
1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片(short卡片有两张)发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
2.请四人表演Let’s talk部分的对话。
二、目标展示，自主学习（5分钟左右）
(1)在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别描述它们的特征。
教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
师生核对答案。
(2)Listen and tick(√).
让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
第6课时
课题
At the zoo
教学目标
培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点
句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用。
教学难点
能听懂Let’s do部分的指令并做出正确的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。
教学过程
二次备课
一、回顾复习，激趣导入（2-3分钟）