对小学生数学家庭作业问卷调查的报告

对小学生数学家庭作业问卷调查的报告
1、调查对象
全校3-6年级，共37人。

本次共发放问卷37份，收回37份，每份问卷采用无记名答卷，只需写出年级即可。

2 、家庭作业调查的内容共有15项，有学生自身的情况，家庭作业完成的情况，他们所在班级老师的作业批改情况，家长布置的作业量，自己对布置作业的看法和评价。

对上交的每一份问卷每一道题目做了详细的统计。

3 、调查问卷的结果和分析
（1）教师每天所留作业情况
A、很多75%
B、比较多23%
C、合适2%
D、很少或不留0%
（2）老师布置的课外作业，你都能完成吗？
A、能按时完成94%
B、只能完成一半左右4%
C、完成一少部分2%
D、不能完成0%
（3）、教师所留作业内容
A、书面作业92%
B、动手操作、实践性作业和口头作业。

8%
（4）、教师布置作业的针对性
A、很强85%
B、一般20%
C、较差5%
D、很差0%
（5）老师布置作业难易程度如何。

A、很难12%
B、适中80%
C、简单5%
D、有趣3%
（6）你认为最烦的作业。

A、难题12%
B、抄写作业80%
C、口头作业2%
D、操作作业6%
（7）你认为作业是。

A、快乐的事16%
B、为了完成任务57%
C、快乐与痛苦24%
D、痛苦的事3%
（8）你认为不想完成作业的原因。

A、不会做24%
B、想玩游戏10%
C、忘完成58%
D、不喜欢学习8%
（9）你父母会辅导你的作业吗。

A、经常辅导51%
B、较少辅导30%
C、从不辅导4%
D、不会辅导15%
（10）你完成数学家庭作业大概需要多长时间。

A、10-20分钟10%
B、30分钟以内40%
C、40-60分钟40%
D、1个小时以上10%
（11）、教师检查作业和批改情况
A、认真检查批改，反馈及时。

91%
B、不够及时，无反馈1%
C、要求不严格，想做就做。

8%
D、不检查不反馈0%
(12)、除教师所留作业外，家长布置作业情况
A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业。

2%
B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好。

13%
C、买来许多练习题，做完老师留的作业还要做家长留的作业。

20%
D、家长没时间过问。

65%
(13)、你除了教师留的作业外，还怎么做。

A、有计划地做一些书面练习。

12%
B、和同学搞一些调查实验。

0%
C、参加一些有益的户外活动。

13%
D、玩或看电视。

75%
（14）希望孩子的家庭作业类型多是：
A、综合训练的占41%
B、动手实践的占12%
C、课前预习的占14%，
D、简单计算占13%
E、复习巩固占20%
（15）希望老师的批改
A、得分数10%
B、得等级35%
C、激励性语言评价55%
二、调查分析
从本次调查中我们看到，家庭作业对学生来说负担不太重，大部分学生还是乐于完成作业，只是希望能完成自己感兴趣的作业，有挑战性的作业，他们认为传统的抄写作业浪费了时间，对自己帮助不太大。

通过调查分析，我们老师尽量从以下几个方面做起。

1 .作业布置必须明确目的，讲究形式，及时检查。

在布置作业时，应以书面形式出示出来，避免有个别学生少做、
忘做。

第二天来校时要严格检查批改并反馈点评，这样才能调动大部分学生的积极性，也不至于个别学生养成偷懒的习惯。

2 .作业布置时可以与学生沟通，采纳他们的意见
中高年级学生已经有了自己的主见，必要时可以与他们沟通，及时肯定他们的点滴进步，让他们爱学、乐学。

在布置作业时提出一定要求，讲清楚完成作业的目的性，从而激发学生自主性的学习。

3. 不断改变作业形式，吸引学生轻松完成作业
（1）开放型家庭作业，尽量让学生参加一些社会实践活动，让学生大胆去搜集信息，整理资料，自己设计一些必要的活动，用学到的知识去解决一些简单的实际问题。

多动手制作学具，来演示相关的数学知识。

让这些作业面向社会，走入学生的心灵，培养学生的兴趣和能力，使学生在作业中学会学习、学会生活。

从而激发他们学习数学的热情。

（2）有层次、有选择的布置作业。

受环境，家庭背景及自身素养的影响，学生之间的差异也比较大。

而传统作业没有考虑学生差异，全部“一刀切”。

这样优等生不能充分发挥特长，学困生又跟不上，不认真完成作业，感觉压力大从而对学习厌烦。

因此，针对个体差异，分层次设计作业，才能满足所有学生，又能提高家庭作业的效率。

从调查的结果来看，以前的教学现状的确存在着许多不适合学生发展的地方，家长、教师的观念都有待于改变，教学的方式方法也有待于改进。

因此，研究《小学数学作业布置与批改方法优化研究》是必需的，也是可行的。

在这一课题的研究中，通过学习借鉴、探索实
践、总结归纳，探求出一条适合我们教学实际的，既能体现新课改精神，又能减轻学生负担的好途径好方法，使得学生对待家庭作业树立正确的态度，在作业过程中能逐渐体验到学习的幸福和快乐。