苏教版数学一年级下册《10.两位数加、减两位数(不进位、不退位)》教案1

苏教版数学一年级下册《10.两位数加、减两位数（不进位、不退位）》教案1
一. 教材分析
《10.两位数加、减两位数（不进位、不退位）》是苏教版数学一年级下册的一单元内容。

本节课主要让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，以及不进位、不退位的计算规则。

通过本节课的学习，学生能够熟练地运用加、减法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内的加、减法，对于两位数的认识也有了一定的基础。

但是，他们在进行两位数加、减两位数的计算时，可能会出现进位、退位的情况，因此，引导学生掌握不进位、不退位的计算方法是本节课的关键。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，以及不
进位、不退位的计算规则。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养他们的数学思维能
力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强他
们对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点
1.重点：两位数加、减两位数的计算方法。

2.难点：不进位、不退位的计算规则。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解
两位数加、减两位数的计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们
的计算能力。

3.合作交流法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟
通能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数加、减两位数的计算过程。

2.教学素材：准备一些两位数的卡片，用于学生的练习和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察和体验两位数加、减两位数的需求。

引导学生思考如何计算总价，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）
教师通过课件展示两位数加、减两位数的计算过程，让学生直观地感受和理解不进位、不退位的计算方法。

同时，教师进行讲解，明确计算规则。

操练（10分钟）
学生分组进行练习，每组有一套两位数卡片。

学生轮流进行加、减运算，另一名学生进行判断，是否符合不进位、不退位的规则。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

巩固（10分钟）
教师设计一些有趣的数学游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法。

拓展（10分钟）
教师提出一些实际问题，如“小明有13个苹果，小红的苹果比小明多2个，小红有多少个苹果？”让学生独立思考和解答。

教师选取几位学生的答案进行讲解和分析。

小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结两位数加、减两位数的计算方法和不进位、不退位的计算规则。

家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，如两位数加、减两位数的计算练习，让学生在课后巩固所学知识。

板书（5分钟）
教师在黑板上列出两位数加、减两位数的计算方法和不进位、不退位的计算规则，方便学生复习和记忆。

以上是针对“苏教版数学一年级下册《10.两位数加、减两位数（不进位、不退位）》教案1”的详细复杂教案文档。

希望能对您的教学有所帮助。

教学情境分析
活中的购物情境作为教学的导入。

这是因为一年级的学生对于购物场景是比较熟悉的，这样的情境能够让学生更容易理解和接受两位数加、减两位数的概念。

通过展示一个购物小票，学生能够直观地看到商品的价格，并理解需要计算总价的过程。

这种情境的创设不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学知识与实际生活相结合，从而提高他们的数学应用能力。

在操练环节，我设计了一些两位数加、减两位数的计算练习，让学生分组进行。

这样的活动能够激发学生的合作精神，同时也能够让我及时发现学生在计算过程中存在的问题并进行针对性的指导。

此外，我还设计了一些有趣的游戏，如“算术接
力赛”，让学生在游戏中进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法。

这样的活动
不仅能够提高学生的计算能力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习兴趣。

课堂反思
在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于两位数加、减两位数的计算方法掌
握得比较好，但在不进位、不退位的计算规则上还存在一些问题。

例如，有些学生在进行减法计算时，会忘记借位，导致计算结果错误。

针对这个问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和指导，让学生明确不进位、不退位的计算规则。

同时，我还设计了一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。

在教学过程中，我还遇到了一些问题。

例如，在进行游戏活动时，有些学生过
于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。

为了解决这个问题，我在游戏活动中加入了竞争机制，要求学生在完成计算任务的同时，还要保持良好的课堂纪律。

这样的做法既能够提高学生的学习积极性，又能够让他们在紧张的学习氛围中保持冷静和专注。

此外，我还发现有些学生在课堂上的参与度不高，往往只是被动地接受知识。

为了改变这种情况，我在课堂上采用了更多的互动方式，如提问、小组讨论等，让学生能够积极参与到课堂学习中。

同时，我还根据学生的学习情况，适时地进行教学调整，以确保每个学生都能够跟上教学进度。

改进措施
在今后的教学中，我将继续采用生活情境进行教学导入，以提高学生的学习兴趣。

同时，我还会设计更多有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

此外，我会更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。

在教学过程中，我会采用更多的互动方式，提高学生的课堂参与度。

同时，我还会注重培养学生的团队合作能力和数学思维能力。

在教学活动中，我会更加注重学生的个体差异，根据他们的学习情况，进行有
针对性的指导。

此外，我还会定期进行课堂反思，及时发现教学中存在的问题，并寻求改进措施。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学会更加符合学生的需求，也能够更好地提高他们的数学素养。

教学实录
准备的教案进行了教学。

导入环节，我通过展示一个购物小票，让学生直观地看到商品的价格，并理解
需要计算总价的过程。

学生们都很感兴趣，积极地参与到课堂中来。

在呈现环节，我通过课件展示了两位数加、减两位数的计算过程，让学生直观
地感受和理解不进位、不退位的计算方法。

学生们认真听讲，积极互动。

操练环节，我让学生分组进行练习，每组有一套两位数卡片。

学生轮流进行加、减运算，另一名学生进行判断，是否符合不进位、不退位的规则。

学生们热情高涨，积极参与，课堂气氛非常活跃。

巩固环节，我设计了一些有趣的数学游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中
进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法。

学生们玩得开心，学得快乐。

拓展环节，我提出一些实际问题，如“小明有13个苹果，小红的苹果比小明多
2个，小红有多少个苹果？”让学生独立思考和解答。

学生们积极思考，踊跃发言。

小结环节，我引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结两位数加、减两位
数的计算方法和不进位、不退位的计算规则。

学生们认真思考，积极发言。

家庭作业环节，我布置了一些相关的家庭作业，如两位数加、减两位数的计算
练习，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程中，学生们都非常积极参与，对两位数加、减两位数的计算方法
和不进位、不退位的计算规则有了清晰的认识。

课堂气氛活跃，教学效果良好。

专家点评
这位教师的教学实录显示出一堂生动、有趣的数学课。

教师能够很好地运用生
活情境进行教学导入，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，教师通过课件展示了计算过程，让学生直观地感受和理解不进位、不退位的计算方法，这种教学方式非常有效。

在操练环节，教师设计了一些实际操作的活动，让学生在实践中巩固知识，提高了学生的动手能力和合作能力。

此外，教师还能够关注学生的个体差异，根据他们的学习情况，进行有针对性的指导，这样的教学态度值得赞扬。

总的来说，这堂课教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著。

希望在今后的教学中，教师能够继续保持这种教学热情和教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。