5.3.2图像信息的采集与加工
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息采集的基本概念1.1 教学目标：了解图像信息采集的含义和重要性掌握图像信息采集的基本方法和技巧1.2 教学内容：图像信息采集的定义和作用图像信息采集的方法和技巧图像信息采集的工具和设备1.3 教学活动：引入图像信息采集的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息采集的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息采集经验1.4 教学评价：学生能准确回答图像信息采集的定义和作用学生能列举出常见的图像信息采集方法和技巧学生能演示图像信息采集的基本操作第二章：图像信息加工的基本概念2.1 教学目标：了解图像信息加工的含义和重要性掌握图像信息加工的基本方法和技巧2.2 教学内容：图像信息加工的定义和作用图像信息加工的方法和技巧图像信息加工的工具和设备2.3 教学活动：引入图像信息加工的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息加工经验2.4 教学评价：学生能准确回答图像信息加工的定义和作用学生能列举出常见的图像信息加工方法和技巧学生能演示图像信息加工的基本操作第三章：图像信息的采集与加工工具3.1 教学目标：了解常见的图像信息采集与加工工具学会使用图像信息采集与加工工具进行实际操作3.2 教学内容：图像信息采集与加工工具的介绍和比较图像信息采集与加工工具的使用方法和技巧3.3 教学活动：引入常见的图像信息采集与加工工具，如数码相机、扫描仪、图像编辑软件等通过演示和操作，让学生了解这些工具的使用方法和技巧组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像信息采集与加工的过程3.4 教学评价：学生能列举出常见的图像信息采集与加工工具学生能正确使用这些工具进行图像信息的采集与加工学生能通过实际操作，展示自己使用工具进行图像信息采集与加工的能力第四章：图像信息的采集与加工案例分析4.1 教学目标：了解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学会分析图像信息采集与加工案例，提高实际操作能力4.2 教学内容：图像信息采集与加工案例的介绍和分析图像信息采集与加工案例的讨论和总结4.3 教学活动：引入具体的图像信息采集与加工案例，如广告设计、网页制作等引导学生分析案例中图像信息采集与加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和总结4.4 教学评价：学生能理解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学生能分析图像信息采集与加工案例，并提出相关的意见和建议学生能通过小组讨论，展示自己对图像信息采集与加工案例的理解和分析能力第五章：图像信息的采集与加工项目实践5.1 教学目标：运用所学的图像信息采集与加工知识，完成一个实际项目提高学生的实际操作能力和解决问题的能力5.2 教学内容：图像信息采集与加工项目的介绍和指导图像信息采集与加工项目的实践和反馈5.3 教学活动：引入一个实际的图像信息采集与加工项目，如制作一份海报或设计一个网页引导学生按照项目要求，进行图像信息的采集和加工组织学生展示自己的项目成果，并进行相互评价和反馈5.4 教学评价：学生能完成一个实际的图像信息采集与加工项目学生能展示自己的项目成果，并进行合理的自我评价和反思学生能从项目和评价中，吸取经验教训，进一步提高自己的图像信息采集与加工能力第六章：图像大小和分辨率的调整6.1 教学目标：理解图像大小和分辨率对图像质量的影响学会如何调整图像的大小和分辨率6.2 教学内容：图像大小和分辨率的基本概念图像调整工具的使用方法和技巧6.3 教学活动：引入图像大小和分辨率的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率组织学生进行实际操作，让学生亲身体验调整图像大小和分辨率的过程6.4 教学评价：学生能理解图像大小和分辨率的基本概念学生能正确使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率第七章：图像的裁剪和分割7.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割理解裁剪和分割对图像效果的影响7.2 教学内容：图像裁剪和分割的基本概念图像编辑软件中裁剪和分割工具的使用方法和技巧7.3 教学活动：引入图像裁剪和分割的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像裁剪和分割的过程7.4 教学评价：学生能理解图像裁剪和分割的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割第八章：图像的修饰和修复8.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复理解修饰和修复对图像效果的影响8.2 教学内容：图像修饰和修复的基本概念图像编辑软件中修饰和修复工具的使用方法和技巧8.3 教学活动：引入图像修饰和修复的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像修饰和修复的过程8.4 教学评价：学生能理解图像修饰和修复的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复第九章：图像的色彩调整9.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的色彩调整理解色彩调整对图像效果的影响9.2 教学内容：图像色彩调整的基本概念图像编辑软件中色彩调整工具的使用方法和技巧9.3 教学活动：引入图像色彩调整的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的色彩调整组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像色彩调整的过程学生能理解图像色彩调整的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的色彩调整第十章：图像的特殊效果10.1 教学目标：学会使用图像编辑软件制作图像的特殊效果理解特殊效果对图像创意和表现力的重要性10.2 教学内容：图像特殊效果的基本概念图像编辑软件中特殊效果工具的使用方法和技巧10.3 教学活动：引入图像特殊效果的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件制作图像的特殊效果组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像特殊效果的制作过程10.4 教学评价：学生能理解图像特殊效果的基本概念学生能正确使用图像编辑软件制作图像的特殊效果学生能通过实际操作，展示自己制作图像特殊效果的能力第十一章：图像文件的格式与保存11.1 教学目标：了解常见的图像文件格式及其特点学会正确选择图像文件格式以保存和分享图像常见图像文件格式（如JPEG, PNG, GIF等）的介绍和比较图像文件格式的选择和保存方法11.3 教学活动：引入图像文件格式的概念，引导学生了解其在实际应用中的重要性通过案例分析，让学生了解不同文件格式的特点和适用场景组织学生进行实际操作，让学生学会如何选择和保存图像文件格式11.4 教学评价：学生能准确回答常见图像文件格式的名称和特点第十二章：图像的安全与版权12.1 教学目标：了解图像安全与版权的基本概念学会保护自己的图像作品和尊重他人的版权12.2 教学内容：图像安全与版权的含义和重要性图像作品的版权保护和授权网络环境下图像的安全使用和隐私保护12.3 教学活动：引入图像安全与版权的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像版权纠纷和网络盗版的问题组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验12.4 教学评价：学生能理解图像安全与版权的基本概念学生能列举出保护图像作品版权的方法和技巧学生能展示自己在图像使用中尊重他人版权的意识第十三章：图像信息加工的综合应用13.1 教学目标：学会将图像信息加工技能应用于实际项目中提高学生的综合应用能力和创新思维13.2 教学内容：图像信息加工在项目中的应用案例分析学生自主设计并实施一个图像信息加工项目13.3 教学活动：引入图像信息加工在项目中的应用案例，启发学生思考如何将所学技能应用于实际引导学生根据实际需求，设计一个图像信息加工的项目组织学生进行项目实施，并提供必要的指导和支持13.4 教学评价：学生能独立设计并实施一个图像信息加工的项目学生能通过项目展示，展示自己的综合应用能力和创新思维第十四章：图像信息加工的未来趋势14.1 教学目标：了解图像信息加工领域的最新发展和趋势激发学生对图像信息加工未来发展的思考和研究兴趣14.2 教学内容：图像信息加工领域的新技术和新应用未来图像信息加工的发展趋势和挑战14.3 教学活动：引入图像信息加工领域的新技术，如、虚拟现实等，并展示相关案例引导学生讨论这些新技术对图像信息加工的影响和可能带来的变革组织学生进行小组研究，探索图像信息加工的未来发展趋势14.4 教学评价：学生能了解图像信息加工领域的新技术和应用学生能对图像信息加工的未来发展趋势提出自己的见解第十五章：总结与反思15.1 教学目标：总结学习内容，强化重点知识点培养学生的反思能力，提高学习效果15.2 教学内容：回顾整个学期的学习内容和成果分析学习中的优点和不足，提出改进措施15.3 教学活动：组织学生进行学习总结，强化重点知识点的学习引导学生进行自我反思，分析学习中的优点和不足分享学习经验和改进措施，为今后的学习提供参考15.4 教学评价：学生能对整个学期的学习内容进行总结，明确重点知识点学生能通过反思，认识到自己的学习优势和不足，并提出改进措施重点和难点解析本文主要介绍了《图像信息的采集与加工》这一信息技术的教案，内容涵盖了图像信息采集与加工的基本概念、方法、技巧以及实际应用等方面。
5.3.2 图像信息的采集与加工
一、教学目标：
1、了解计算机中图形和图像的基本特征、呈现
方法和各种存储格式；
2、掌握计算机中图形和图像的获取、存储和加
工处理的基本方法，理解图像采集的原理，能根 据需要，选择恰当的工具和方法，获取和处理图 形、图像；
3、了解图的基本特征和作用，合理运用图形、
ห้องสมุดไป่ตู้图像解决实际问题。
二、基本概念： 1、分辨率：单位长度上可显示的像素点个数。点数越多，画面 越精细 ,分辨率越高。 ２、图形与图像
图形：用计算机绘制出来的画面；
图像：由图像输入设备捕捉的实际场景画面，或以数字化形式 存储的任意画面。
３、矢量图与点阵图
矢量图(图形）---一组指令集合来描述图形内容的画面，体积 小清晰度与分辨率无关，任意改变尺寸，不失真； 点阵图（图像、位图）---由许多纵横排列的像素点阵组成的画 面 ,体积大，改变尺寸（分辨率），易失真（出现模糊、马赛 克等现象）。
任务四：用Photoshop打开桌面上的hehua.jpg,并对该文件进
行以下操作：给图片添加“水彩”滤镜效果，依次将画笔细节 设为9，暗调强度设为2，纹理设为1，并储存为“shuifen.jpg”
任务五：用Photoshop打开桌面上的hua.jpg，并在图片右上
侧加上横排文字“春暖花开”，依次将字体设为隶书，大小为 24点，红色，并将文字图层的图层样式依次设为内发光、外发 光，并以“chuntian.jpg”为名，保存到桌面上。
（gif、psd)格式保存图象,并比较三种图像的异同。
2、修饰幕布照片，使之不倾斜，无杂物。（旋转，裁切）
3、登陆中国汽车网获取汽车图，并以以上三种格式保存。
四、Photoshop窗口介绍
5.3 图像信息的采集与加工
5.3图像信息的采集与加工各位评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《图像信息的采集与加工》。
一、教材分析本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第五章第三节的内容，共分为三个课时，今天我主要讲解第2个课时的内容，涉及图像采集、图像的加工工具、图像的加工三块内容。
本课时是多媒体信息加工的重要内容，为第六章信息集成提供了素材准备，同时也为选修教材《多媒体技术的应用》的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，可以增加学生对图像知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集和加工图像信息，呈现主题，表达信息。
二、学情分析教师既要备课也要备学生，我这节课的教学对象是高一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务。
并且对未知领域的知识有着强烈的求知欲，加之利用计算机进行图像处理已经运用了日常生活的方方面面，所以安排教学的时候可以充分调动学生参与到学习中的积极性，让学生在教师的引导下开展自主学习。
三、教学目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，本节课的教学目标从以下三个方面来确定：（1）知识目标：了解图像信息获取的方法；了解并掌握简单的图像信息加工的基本方法。
（2）能力目标：培养学生根据实际需求选择恰当的工具加工图像，表达信息，客观分析和评价图像应用的能力（3）情感目标：通过对图像信息的编辑、加工，培养学生对图像制作的兴趣；提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力四、教学重难点重点：利用Adobe Photoshop对图像信息进行编辑、加工难点：能够有目的有计划的采集图像信息；Adobe Photoshop的使用方法五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我将采用启发式教学，通过情境教学法、演示法、任务驱动法等教学以及自主学习、合作探究等学法，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习，合作学习的态度。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
5.3.2图像信息的采集与加工
二、图像加工的过程
搜集、筛选图像
根据主题
设计效果
用图像表达意图
选择加工工具
满足处理效果需求
图像效果处理
完成加工
选择保存格式
根据表达的需要进行选择
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
三、常见的图像加工工具：
简易型图像软件 画图
普及型图像软件 ACDSee 、 Flash、我形我速
专业型图像软件
裁切/旋转
去色
实例2：
滤镜—艺术效果—水彩
实例3：
滤镜—模糊—径向模糊
Photoshop工作环境
标题栏 菜单栏 选项栏
工具箱
图像区域 状态栏
面板
Photoshop工作环境
选择工具 裁剪/切片工具
修饰工具
绘画工具
绘图和文字工具 辅助工具
1、奇妙的图层
每一个图层就好似是一 个透明的“玻璃”，而 图层内容就画在这些“ 玻璃”上，如果“玻璃 ”什么都没有，这就是 个完全透明的空图层， 当各“玻璃”都有图像 时，自上而下俯视所有 图层，从而形成图像显 示效果。
返回
1.2 背景层
每次新建一个Photoshop文件时图 层会自动建立一个背景图层（创建新 图像时使用白色背景、彩色背景或透 明的），这个图层是被锁定的位于图 层的最底层。我们是无法改变背景图 层的排列顺序的，同时也不能修改它 的不透明度或混怎普合样通才层模能呢变式？为。
在图层调板中双击背景图层 返回
2、抠图
• 使用选框工具 • 使用套索工具 • 使用魔棒工具 • 使用蒙版工具
➢ 选框工具用来选取形状规则的区域
➢ 套索工具用来选取形状不规则的区域: 分为：套索工具、磁性套索工具、 多边形套索工具
5.3图像信息的采集与加工
120
70 50 30 位图
2007
缺点：缩放 和旋转容易 失真，文件 容量较大。
优点：文件容 2004 2005 量小，放大、 缩小或旋转时 不会失真。
缺点：不适合 制作颜色变化 太多的图像。
点阵图像和向量图像的对比
总结点阵图与矢量图的不同点
位图（点阵图）
构图原理 由许多点（称为像素）组成的
矢量图（向量图）
分辨率
点阵图的构图方法是记录每一点，也就是最 小单位是点，由点组成的方阵。如同用马赛克 拼贴图案，水平有多少块，垂直有多少块，每 块就是组成图案的最小单位，是像素。
图像的水平和垂直方向上的像素个数就是图 像分辨率，如320*240，表示水平方向有320 个点，垂直方向有240个点 。
尺寸与点优点：色彩丰 富、逼 Nhomakorabea；图像信息的采集加工
信息技术基础（必修）第五章第三节
浏览图片，说说自己的感受。
火焰山下的驼铃
浙江乌镇 伊拉克战争
生活中的图像
洗手间图示
运动项目图标
洗手间图示
交通图志
禁止吸烟图标
图像的独特魅力
1、信息丰富 2、跨越障碍
形象直观 增进交流
一、图像的类型与格式
图像的类型 图像格式
（一）、图像的类型
旋转：用以调整拍摄对象的角度。 裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突 出主题，去除不相关或不重要的内容。
色彩调校：亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡。
滤镜调整：进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、 艺术化、扭曲变形等。
1、使用数码相机直接拍摄
(一)、数字化图像的获取途径：
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工（一）黄红梅一、教材分析本节课内容参照高中信息技术必修模块（教科版）第五章5.3节《图像的采集与加工》的教学内容进行设计，本节课主要介绍数字化图像的特点、类型、图像的采集。
是一个理论到实践的学习过程，需要学生了解图像的两种类型以及这两种类型的优缺点比较，同时为了提高学生的动手操作能力，让学生在后面的学习当中能够更好地处理图像以及表达创意打下基础，因此在操作实践的环节中引导学生运用“光影魔术手”进行图像的简单加工。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，学生对数字化图像类型没有确定的概念，还不能区别位图和矢量图，在大多数学生眼里，数字化图像的实质都是一样的。
通过初中阶段的信息技术课程的学习，虽然掌握了一些基本的操作技能，但是对于图像加工方面的知识了解不多，大部分还是第一次接触图像加工软件，比较感兴趣，但计算机水平参差不齐。
我们的学生经常接触网络，清晰地感受到网络上ps图的热潮，平时也经常使用手机等拍照或自拍照，对于学习图像信息的加工与处理有很大的需求和热情。
三、教学目标【知识目标】1、了解数字化图像的类型与格式2、了解图像的采集方式【过程与方法】1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的独特魅力；2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点，在通过教师的讲解认识两种数字化图像——位图和矢量图，进而从多个方面总结两种图像的优缺点；3、通过教师的讲解和演示，学生能够进行简单的图像加工与设计。
【情感目标】1、领悟图像的魅力，认识图像在信息交流中的作用。
2、分析图像、增强审美能力。
3、分组协作，增强合作互助的能力。
【教学重点】1、位图和矢量图的比较。
2、利用抓图软件抓图。
3、利用“光影魔术手”软件简单加工图像【教学难点】1、位图与矢量图的区别。
2、利用“光影魔术手”处理图像的具体操作步骤的实现。
四、教法学法自主探究法、任务驱动法、分组协作法、赏识教育法五、教学媒体安装有多媒体教学系统的网络教室计算机中安装有Photoshop 、ACDsee 、Flash、等加工软件六、教学过程（一）课前准备：教师准备一台数码照相机，让学生在课前拍下一些照片。
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工图像信息的采集与加工是指对图像进行获取和处理，以提取有用的信息或实现特定的目标。
在现代科技发展的背景下，图像信息的采集与加工已成为许多领域的重要研究内容，比如计算机视觉、图像处理、模式识别等。
图像信息的采集是指通过不同的手段将现实中的图像转化为数字形式的数据。
传统的图像采集方法包括摄像机、扫描仪等设备，它们通过光学或电子元件将图像的信息转化为电信号，并存储在计算机或其他设备中。
近年来，随着智能手机、数码相机等便携式设备的普及，人们可以更加方便地采集图像信息。
通过无人机、卫星等高空设备采集图像信息也成为一种常用的手段。
图像信息的加工是指对采集到的图像数据进行处理和分析，以获取更高层次的信息或实现特定的目标。
图像加工的方法有很多，比如图像增强、图像压缩、图像分割、图像融合等。
图像增强是指通过一系列的算法和处理技术，改善图像的视觉效果，使图像更清晰、更鲜艳，以提高人眼的可视感受。
图像压缩是指通过一定的编码方法，减少图像数据所占用的存储空间，以方便图像的传输和存储。
图像分割是指将图像中的目标或感兴趣的区域从背景中分离出来，以便后续的分析和处理。
图像融合是指将多幅图像的信息合并在一起，形成一幅新的图像，以提供更全面的信息。
图像信息的采集与加工不仅在科研领域有广泛应用，在实际生活中也发挥着重要的作用。
比如在医学影像领域，通过采集和加工患者的X射线、核磁共振等影像数据，医生可以更加准确地诊断疾病。
在安防监控领域，通过采集和加工监控摄像头的图像数据，可以实现人脸识别、行为分析等功能，提高社会的安全性。
在航空航天领域，通过采集和加工卫星图像，可以对地球表面进行测绘、资源调查等工作。
在工业领域，通过采集和加工生产线上设备的图像数据，可以实现自动检测、质量控制等功能，提高生产效率。
图像信息的采集与加工是一项关键技术，它在科研和实际应用中都有广泛的应用前景。
随着计算机和传感器技术的不断发展，图像信息的采集与加工将进一步提高其准确性、效率和实用性，为人们的生活带来更多便利和创新。
图像信息的采集与加工
《图像信息的采集与加工》说课稿尊敬的评委，大家好：我说课的题目是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第五章第5.3.2小节的内容：图像信息的采集与加工。
一、说教材：.教材的地位和作用：第五章多媒体信息加工是计算机图像信息加工的重要内容，也是为第六章信息集成提供素材准备，本单元内容是这章的重点，同时也为选修课中的“多媒体技术应用”模块做好了铺垫。
本节课在内容上介绍了一些常用的图像采集工具（如：扫描仪、数码相机、手机等）和图像加工工具（如：画图、等）以及图像简单合成加工。
培养学生的动手操作能力，使学生学会简单的图像处理技能。
教学目标：、知识与技能：了解图像的采集；根据需求进行图像加工，表达信息。
、过程与方法：通过实践图形合成加工，体验图像加工的魅力，学会简单加工。
、情感态度与价值观：培养正确的信息技术价值观，遵守社会公德。
教学重点：图像信息的合成加工教学难点：使用图像处理工具抠图；教学资源：多媒体网络教室、图像采集设备（数码相机）、素材共享教学方法：兴趣激励法、演示实际制作、学生实践、二、说学情分析高一年的学生对知识接受能力强，感知美的能力和自主动手操作能力日渐成熟，对未知领域的知识有着强烈的求知欲；加之利用计算机进行图像处理已经运用了日常生活的方方面面，图像信息的采集与加工的内容对学生们有着强烈的吸引力。
三、说教学策略采用的教学方法为：、兴趣激励法：让学生通过在现场拍摄照片，体验图片加工带来美的感受，充分调动学生的积极性，让学生有浓厚的学习兴趣，从而愉快、自主地学习。
、演示实际制作：学生在强烈的问题动机驱动下，进行详细的演示制作。
、学生共同实践：学生相互合作，将图像加工有效处理，提高学生的动手操作能力学法：教师平等地参与到学生的实践操作当中，通过启发、引导、激发来体现教师的作用。
根据学生的认识情况和情感发展来调整整个学习活动的梯度和层次，引导学生领会全过程。
说教学过程：教学过程：导入新课：展示一些较有感染力的图片，让学生感受到图像表达信息的独特魅力。
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工图像信息的采集与加工是图像处理技术中的重要环节，它涉及到如何获取图像数据以及对图像数据进行处理和分析。
本文将从图像的采集方式、图像采集设备、图像信息的加工方法等方面详细介绍图像信息的采集与加工。
一、图像信息的采集方式图像信息的采集方式可以分为直接采集和间接采集两种方式。
1. 直接采集：直接采集是指通过图像传感器等设备直接获取物体的光学信息，并将其转化为数字信号。
这种方式适用于实时采集、实时处理的应用场景。
常见的直接采集设备有摄像机、扫描仪等。
摄像机可以通过透镜来聚焦光线，然后通过光敏元件将光信号转化为电信号，再通过模数转换器转化为数字信号。
扫描仪则是通过使用光源和感光器来扫描物体表面，并将扫描结果转化为数字信号。
2. 间接采集：间接采集是指通过对已有的图像进行扫描、拍摄等方式获取图像信息。
这种方式适用于需要对已有图像进行处理和分析的应用场景。
二、图像采集设备1. 摄像机：摄像机是最常见的图像采集设备之一，它可以实时采集物体的图像信息，并输出为视频信号。
摄像机通常由透镜、感光器、电路等组成，其中透镜负责光线的聚焦，感光器负责将光信号转化为电信号，电路负责信号处理和输出。
三、图像信息的加工方法1. 图像预处理：图像预处理是指在进行图像处理前对图像进行预处理的过程，它包括图像去噪、图像增强、图像平滑等操作。
常见的图像预处理方法有中值滤波、高斯滤波、直方图均衡化等。
2. 特征提取：特征提取是指从图像中提取出具有代表性和可区分性的特征，以便于后续对图像进行分类、识别等操作。
常见的特征提取方法有边缘检测、角点检测、纹理特征提取等。
3. 图像分割：图像分割是指将图像分成若干个互不重叠的区域，以便于对图像的局部进行分析和处理。
常见的图像分割方法有阈值分割、区域生长、边缘检测等。
4. 目标检测与识别：目标检测与识别是指在图像中检测和识别出特定的目标，这在图像处理技术中是一个很重要的应用。
常见的目标检测与识别方法有模板匹配、特征匹配、神经网络等。
图像信息的采集与加工(教案)
图像信息的采集与加工一、教学目标：1. 了解图像信息的概念和作用，理解图像信息采集与加工的重要性。
2. 学会使用图像采集工具，掌握图像的基本操作技巧。
3. 掌握图像编辑软件的使用，能够对图像进行加工处理。
4. 培养学生的创新能力和审美观念，提高学生的信息素养。
二、教学内容：1. 图像信息的概念和作用2. 图像采集工具的使用（如数码相机、手机等）3. 图像的基本操作技巧（如剪切、旋转、缩放等）4. 图像编辑软件的使用（如Photoshop、美图秀秀等）5. 图像加工处理的方法和技巧（如调整亮度、对比度、色彩等）三、教学重点与难点：1. 教学重点：图像采集工具的使用，图像的基本操作技巧，图像编辑软件的使用。
2. 教学难点：图像加工处理的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解图像信息的概念和作用，介绍图像采集工具的使用方法。
2. 演示法：展示图像的基本操作技巧，演示图像编辑软件的使用。
3. 实践法：学生动手实践，进行图像的采集、编辑和加工处理。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享图像加工处理的心得和经验。
五、教学准备：1. 教师准备：图像采集工具（如数码相机、手机等），图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等），投影仪，电脑等。
2. 学生准备：带好采集工具（如数码相机、手机等），安装好图像编辑软件（如Photoshop、美图秀秀等）。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些图像作品，引起学生对图像信息的兴趣，引入本节课的主题——图像信息的采集与加工。
2. 新课导入：教师讲解图像信息的概念和作用，介绍图像采集工具的使用方法。
3. 实践操作：学生使用图像采集工具进行图像的采集，使用图像编辑软件进行图像的编辑和加工处理。
4. 成果展示：学生将加工处理后的图像作品进行展示，分享自己的心得和经验。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如提问、回答问题、讨论等。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如图像采集、编辑和加工处理的技巧运用等。
教科版高中信息技术必修第五章5.3图像的采集和加工5.32图像信息的采集与加工 课件 (1)
用途 图影缩放结果
照片或复杂图像 放大或旋转图像易失真
文字、商标等相对规则的图形 放大或旋转图像不易失真
制作3D影像
不可以
文件大小 常用的文件格式
较大
BMP、PSD、TIFF、 GIF、JPEG
可以，不容易制作色彩变化太多的 图像 较小
EPS、DXF、PS、WMF、SWF
问题：常见的图像格式有哪些？——P94
问1：
这几个图与前面 的有什么区别？
停车场 pa见的 图类型有哪2种？
洗手间
南京地铁
位图和矢量图——P93
问题1：什么叫位图？
❖ 1、位图图像：又叫点阵图像，由许多点组成，这 些点称为像素。
❖ 优点：色彩丰富、图像逼真。
❖ 缺点：缩放和旋转容易失真，且文件容量大，数 码相机拍下来的、扫描仪扫描出来的一般都是点 阵图。制作点阵图的软件有Photoshop、画图等 。
PSD,PNG,SWF，TIFF，PDF，RAW等。
例：
❖ 学校准备校庆，小张同学准备收集一些关于学校的 照片图像，并上传到网上了………
我们应该做哪些工作呢？
1
任务一: 图像收集
2
任务二： 图像加工
3
任务三： 图像上传
问题3：数字化图像的获取途径有哪些？
1、使用数码相机（DC）直接拍摄
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
印刷图片
数字信号
扫描仪
问题4：扫描仪有几种？（P95页）
手持式扫描仪、平板式扫描仪、滚筒式扫描仪
3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材
关于校园风景图片
4、从影像资料中捕获
问题：图像的收集有哪些方法你能列举了吗？
图像信息的采集与加工(教案)
图像信息的采集与加工一、教学目标1. 了解图像信息的基本概念及重要性。
2. 学会使用图像采集工具，掌握图像采集的基本技巧。
3. 掌握图像加工的基本方法，提高图像信息的质量和实用性。
二、教学内容1. 图像信息的概念与重要性讲解图像信息的定义，分析图像信息在日常生活和工作中的应用和重要性。
2. 图像采集工具的使用介绍常见的图像采集工具，如数码相机、手机摄像头等，讲解各自的使用方法和特点。
3. 图像采集技巧讲解图像采集的基本技巧，如光线、角度、构图等方面的注意事项。
4. 图像加工方法介绍常见的图像加工软件，如Photoshop、美图秀秀等，讲解基本的使用方法和操作技巧。
5. 图像质量评估讲解图像质量的评估标准，分析如何提高图像的质量和实用性。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的图像信息，引发学生对图像信息的关注和兴趣。
2. 讲解：结合PPT和实例，讲解图像信息的概念、采集工具的使用、采集技巧、加工方法等。
3. 实践：学生分组进行图像采集和加工实践，教师巡回指导。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生完成一幅图像的采集和加工作品，评估其采集和加工能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习效果。
3. 实践操作：评估学生在实践环节中的操作技能和解决问题的能力。
五、教学资源1. PPT课件：包含图像信息的概念、采集工具的使用、采集技巧、加工方法等内容。
2. 图像采集工具：如数码相机、手机等。
3. 图像加工软件：如Photoshop、美图秀秀等。
4. 实例图片：用于讲解和练习。
5. 课后作业：提供作业要求和评价标准。
六、教学拓展1. 探索更多图像采集工具：如无人机、扫描仪等，了解它们在图像采集中的优势和应用。
2. 深入学习图像加工高级技巧：如色彩调整、图像合成、滤镜应用等，提高图像作品的视觉效果。
3. 图像信息在特定领域的应用：如医学、农业、艺术等，了解图像信息在这些领域的作用和价值。
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计
一、学生分析:大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。
通过对“图像的加工”一节的学习，掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。
让学生学习解决某个问题的某些步骤，最后让学生对加工前后图像进行比较。
二、教材分析采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。
数码相机以及扫描仪的使用，由于数量不足，主要采取操作示范教学，也可以让学生代表模仿操作，进行指导来教学。
图像的加工和合成使用了Photoshop软件，按照教学范例，Photoshop的一般功能都在学生应该掌握之中。
教学中首先应该让学生了解采集的图像存在哪些问。
三、教学目标1、知识、技能目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
2、过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.四、教学重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法五、教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像六、课时：1节课七、教学方法：讲解法,演示法、上机实践。
采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，采取分层教学；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价。
八、教学过程（一）、获取数字化图像的途径：1、数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。
数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补，使照片更加趋于完美。
5.3.2《视频信息的采集与加工》说课稿
长顺县民族高级中学 黄新云
说课环节总览
• • • • • • 一、说教材 二、说学情分析 三、说教学策略 四、说教学过程 五、说评价 六、说教学反思
一、说教材：
• 1.教材的地位和作用： • 本节课选自科教出版社出版的高中《信息技术基础》教材 第五章第三节。本节课内容介绍了图像加工工具（如：画图、 Photoshop 等），而后循序渐进地进行图像的设计和加工操作 教学。旨在指导学生的图像处理能力，培养学生的动手操作能 力，使学生学会简单的图像处理技能。
•
•
四、说教学过程：
• 依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识 的能力，本节课的教学设计我采用“吸引导入、探究新知、协作提高、观摩欣 赏”四个环节进行教学。 • （一）吸引导入： • ACDSee打开一系列收集的精美以及夸张的图片，吸引学生的眼球，导入 本节课的内容就是图像信息的采集与加工。
六、说教Байду номын сангаас反思：
• 我本着“学生为主，教师为辅”的原则，把探究与发问的主动权交给了 学生，培养学生的发散思维和实践操作能力。
• 谢谢！
四、说教学过程：
• （二）探究新知： • 本环节以任务驱动式展开分层教学。 • 任务一：观看桌面上的“移动工具的使用”和“魔术棒工具的使用”这两个 微视频，然后打开桌面上文件名为“小猪1”的图片， 利用自学到的新知把小 猪抠下来，放到桌面上名为“花海”的图片中去；
•
任务二：观看桌面上的“套索工具的使用”这个微视频，然后打开桌面上文 件名为“小猪2”的图片， 利用自学到的新知把小猪抠下来，放到桌面上名为 “花海”的图片中去；
一、说教材：
• 2.教学目标： • （1）知识与技能： 学生通过自学教师事先准备好的“移动工具的使用”、 “魔术棒工具的使用”、“套索工具的使用”三个微视频，逐渐学会使用 Photoshop 对图像进行合成； • （2）过程与方法： 通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让 学生加深对图像设计的 一般过程的体会； • （3）情感态度与价值观： 联系生活实际，从生活中汲取图像设计素材，激发 学生的学习兴趣。 学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己的图 像操作能力，肯定自己的价值同时，培养学生的团队精神。
教科版高中信息技术必修第五章5.3图像的采集和加工5.32图像信息的采集与加工 课件 .
一、数字化图像的采集
1、从网络或其他数字化资源库中获取图像 素材
一、数字化图像的采集
2、使用数码相机（手机）直接拍摄
一、数字化图像的采集
3、借助扫描仪转换成计算机可处理的数 字信号
印刷图片
数字信号
、选择合理的工具提高效率
任务1：使用任务1中两幅图像素材，合成图像飞跃。
3、作品提交。
让精彩的瞬间成为永恒！
没有做不到的，只有想不到 的。
用技术来创造美，让它成 为更有利用价值的图像。
二、选择合理的工具提高效率
文件保存的格式：
.psd 再次打开可以延续上一次的编辑加工。 .jpg 网络上很受欢迎的图像格式，存储容 量对相小却能生动的展现的图像。
二、选择合理的工具提高效率
任务2：在任务1的基础上，利用相关素材修饰。
总结：图像简单合成的关键是抠像（取出有用信息）， 选择合适的工具可以提高效率。
只取图像的 一个区域
选框（羽化）
背景颜色相近， 前景边缘清晰
背景颜色复杂， 前景边缘清晰
魔棒（容差—反选） 磁性套索
二、选择合理的工具提高效率
任务3：自主选择任务3中的相关素材，完成一幅 运动会相关的宣传海报（班级或学校）。 要求：1、图文并茂，内容健康。
2、文件名：班级学号主题名。0130班级风 采.jpg
5.3图像信息的采集与加工
数字化图像采集与加工一、学生分析开始学习本模块时，学生水平参差不齐。
经过半个模块的学习、调整后，情况有所好转。
图像采集加工的学习使学生非常有成就感，也鼓励了学生大胆创新。
但是以现有的教学班来看，教师要做到对每个学生都具体指导，基本是不可能实现的。
二、设计思想在形式上，如果能在学生中发现积极分子，教师先从积极分子开始，可能实现小班制的教学。
然后由这些积极分子再影响、指导周围的同学，则无形中将原有的大班变成若干个小班，每个同学都有了自己发展与表现的舞台，从而满足了整个教学的要求。
在内容上，将本节前半段比较枯燥的知识，融合在学生的发展中加以点拨，学生不但容易接受，而且印象深刻，更由于成功的体验，激发学生积极向上的学习热情，促进学生人格的发展。
三、教学内容1. 教学目的与要求选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
利用计算机处理图像信息的能力。
2. 教学重点了解采集图像信息、编辑图像信息以及合成图像信息的一般过程。
理解图像设计中图层的意义。
3. 教学难点图像处理的普遍过程。
4. 涉及媒体Photoshop、扫描仪、数字相机等。
四、教学过程本次课程是一次学生小组授课活动课程。
教师在课前需要提前带领学生小组进行课前备课活动，为即将到来的课堂授课做好准备。
在前期准备中，要求学生小组成员提交自己的授课方五、课后反思应该说，利用学生给学生上课是一种双赢的实践方式。
我们从实践中看到，首先是课前准备有一定的效果，学生授课小组成员的积极性调动起来了，小组中的合作、交流非常普遍，小组成员会为了解决一个难题，坚持不懈地找出答案；小组成员能够从学生的真实需求出发，对教师设定的原有教学计划提出合理修改意见。
其次，课堂教学中，师生关系更加融洽，生生交流、师生交流变得非常容易，学生的参与意识被充分调动起来。
再次，课堂一直在教师的掌握中，从学生的授课计划，到教师的课堂小结，都在有条不紊地进行，特别是教师的小结，具有相当重要的价值，是对整个课堂教学中出现的不足进行的有效补充。
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工图像信息的采集与加工是数字图像处理的基础，也是实现图像处理相关任务的关键步骤之一。
本文就图像信息的采集与加工进行详细介绍。
图像信息的采集指的是将现实中的物体或场景通过光学和电子技术转化为数字化的图像信息。
图像信息的采集可以分为以下几个步骤：1. 光学成像：通过光学器件（如镜头、光圈等），将物体或场景的光信号聚焦到成像传感器上。
光学成像的质量直接影响到图像信息的采集质量。
2. 成像传感器：成像传感器是图像信息采集的核心部件，用于将光信号转化为电信号。
常见的成像传感器有CCD（Charge Coupled Device）和CMOS（ComplementaryMetal-Oxide-Semiconductor）两种类型，它们各有优势和特点。
3. 模数转换：成像传感器输出的是模拟信号，需要通过模数转换器将其转化为数字信号。
模数转换的精度决定了图像信息的灰度级别。
4. 去噪处理：在图像采集过程中，由于环境光线、传感器噪声等因素的影响，图像中可能存在各种噪声。
需要进行去噪处理，提高图像的质量。
5. 图像格式转换：根据实际应用需求，将图像信息保存为特定的图像格式，如JPEG、PNG等。
图像信息的加工指的是对采集到的图像信息进行处理和优化，以得到满足实际应用需求的图像。
图像信息的加工包括以下几个方面：1. 图像预处理：对采集到的图像进行预处理，包括图像增强、图像平滑、边缘检测等操作。
图像预处理的目的是提高图像质量，减少噪声和伪影等不良影响。
2. 图像分割：将图像中的目标对象从背景中分离出来，得到目标对象的轮廓或掩膜。
图像分割常用的方法有阈值分割、边缘检测、区域生长等。
3. 特征提取：提取图像中的特征信息，如纹理特征、形状特征、颜色特征等。
特征提取是图像识别、图像分类等任务的关键步骤。
4. 目标识别和跟踪：根据特征信息和模型，对图像中的目标进行识别和跟踪。
目标识别和跟踪在视频监控、自动驾驶等领域具有重要应用价值。
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知
识
回
顾
计算机中常见的图像类型有哪些？ 1、位图：又叫点阵图，由像素来表现图像数据，文件 大，容易失真，加工软件有Photoshop、画图等。
2、矢量图：以数学向量方式记录图像内容，文件小，
不会失真，但不易制作色彩变化太多的图像，加工软 件有：Flash、CorelDraw等。
1、图像的采集
请思考一下生活中有哪Байду номын сангаас途径可以采集图像？
纸质图像
扫描仪
图像
数码摄像机
数码照相机
网络资源下载
2、图像的加工工具
3、图像的设计
4、图像的加工
本节课以制作CD封面为例进行简单的信息加工。
首先确定主题 ： 选 择 素 材 ： 数码照相机、网上下载或截取 选择加工工具： 对图片进行加工 保存图片 Photoshop图像处理软件
图片展示一
海豚跃出屏幕
+
图片展示二
一组环保海报
图片展示三
一组包装袋
思考
思考：前面这些图片是怎样做出来的？
学习目标 学习目标
通过本节的学习，你可以： 1、了解图像的采集工具及方法。 2、掌握Photoshop中常用工具的用法。 3、简单的设计、加工图像，增强信息表达能力，充分
认识图像信息在信息交流中的价值。
文字工具
4、图像的加工
图层的概念
4、图像的加工
小结：请同学们来总结一下你学习到的知识？ 根据创意需要，学会利用Photoshop软件 对图片进行简单的加工合成，培养信息技术处 理能力和表达能力。
4、图像的加工
用到的图片素材
加工方式： 图片合成
Photoshop图像处理软件
菜单栏
选框工具
移动工具
选取 工具
矩形选框工具
魔棒工具
磁性套索工具
魔棒工具 套索工具 渐变工具
应用 特点 选择图像为图像 中的一整块区域
图像和背 景色差明 显，背景 色单一， 图像边界 清晰
图像边界清晰，磁 性套索工具会自动 识别图像边界，并 自动黏附在图像边 界上