论语学而篇教学课件

论语学而篇教课课件
如何进行国学经典朗读，的确是值得我们广大的小学语文老师研究和实践的课题。

分享了《论语学而篇》的教课课件，欢迎阅读！
教课目的
知识与能力目标：
1.有感情地朗诵《论语·学而篇》中的前四则，做到读音正确，重音及停留适合。

2.能正确翻译并背诵《论语·学而篇》中的前四则。

3.理解文章内容，意会对于人生和学习的道理。

过程与方法目标：
1.在朗诵感悟中培育学生研究语言文字的能力。

2.经过学习，使学生理解本节内容，并在生活中践行。

感情态度和价值观目标：
指引学生建立正确的踊跃向上的学习观和人生观，激发学生的美好情操。

教课要点、难点：
理解本节内容，并在生活中践行。

教课方法：
1.朗读法。

指导学生频频朗读，创造背诵课文
的氛围，在读中理解、领悟每一则语录，力求当堂熟
读成诵。

2.评点、怀疑法。

教读本文采纳评点式，就内容、文字、写法的评点。

在教课过程中，启迪学生研究、
怀疑，调换学习踊跃性。

教课过程
（一）讲话导入
2500 多年前，在我国山东省，出生了一位我国最伟大的教师。

这位教师勤劳学习，博学多能，一世致力于教育，被后代尊称为“万世师表”。

他的思想两千多年来向来影响着中国，甚至影响了全球。

美国以前第一版一本《名人年鉴手册》，此中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。

这位伟大的教师就是孔子。

（出示孔子像）
孔子一世有弟子3000 人，此中特别优异的有72 人。

孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。

孔子逝世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理
编成一本书，这本书就是《论语》（板书：《论语》，提醒注意“论”的读音），这本书对中国以致世界产生了非常重要的影响。

今日，我们就一同走进这本书，学习
此中的部分内容。

（板书：四则）
（二）学习第一则
1、叙述故事：一天，孔子正在家里念书，他时而高声朗诵，时而低头思虑，时而为书中的内容拍案叫好。

读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢涟漪开来，于是他拿出一札竹简，在此中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示这个句子）
放下毛笔，他忽然听到外面传来一阵阵急促的
马蹄声。

“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵惊喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（课件出示这个句子）
“有朋友从远方而来，不论来的是谁，我都能够
把我念书的心得、领会告诉他，他也能够和我谈谈他
近来的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？” 孔子静静地等候着，沉醉在一片幸福之中。

但是，马蹄声并无停下来。

孔子叹了叹息，静静地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示这个句子）
他想，我与日俱增地做学识，但是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚遇人，不愤怒，不恼恨，这样做才是真实的君子啊！
2、（出示完好的第一则）这就是我们今日要学
习的第一则论语。

3、师范读，提示学生注意今日学习的内容和我
们平时学习的课文有什么不一样。

4、指引学生报告。

5、依据学生的回答，概括文言文与现代文的不
同：（ 1）朗诵速度慢；（2）停留多；（ 3）语气词多；（4）字数极少，但是意思很丰富。

6、师领读，提示学生注意读音和停留。

（板书：停留）
7、师再次领读，指导学生在停留的地方画上“/，”
并告诉学生：朗诵时的停留不是截然断开，必定要有
气相连。

8、（出示标有停留的句子）学生齐读，注意停留。

9、指引学生发问，相机解说“子”、“曰”、“说”、“愠”的意思，解说“说”的读音。

（板书：说——悦，说：愉悦，愠：愤怒）
10、指导学生注意句子的语气
大家必定注意到了，这三个句子中都有一个“乎”字，这实际上是表示一种语气（板书：语气），请大家看看，这里的“乎”是表示一种什么语气？（问的语气）问谁？（问自己）因此朗诵的时候还要读出自己问自
己的语气来。

11、师范读一遍，而后引读两遍。

12、全班齐读两遍。

13、全班背诵。

（三）学习第四则
1、（课件出示这一则：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”）指引学生注意察看：请大家看看这一则论语，和方才
我们学习的一则论语有什么共同点？（都是问句，都
有“乎”这个语气词）
2、学生自由读读。

3、指名学生读。

4、师简单介绍曾子（曾子名叫曾参，是孔子的一名特别优异的学生），提示学生注意“省”的读音，
并解说意思。

（板书：省：反省）
5、师范读，学生在书上标好停留。

6、（出示标有停留的句子）学生依据标好的停留再次齐读。

7、全班齐读两遍。

8、指引学生猜猜这一则的意思。

9、师简单谈谈这一则的意思：曾子是一个特别
着重自己的道德涵养的人，他每日都要多次反省自己：
我帮他人做事有没有悉心全力？我和朋友交往有没有
不守信誉？老师教过的知识有没有复习？曾子的这类
勤于反省的精神是值得我们大家学习的。

10、师生齐读一遍。

（四）学习第二则
1、孔子还有一位弟子，叫有子，他对于孝，对于礼，对于学，获得了孔子的真传，他以前这么说（出示第二则：有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与！”）
2、学生自由读读。

3、师提示“弟”、“好”、“鲜”的读音，（板书：弟——悌）解说“悌”、“好”、“鲜”的意思。

（板书：好：喜好，鲜：少）
4、学生再读。

5、师范读，而后指引学生谈谈应当如何停留，
在书上标出来。

6、学生齐读三遍。

7、教师简单谈谈这一则的意思：孝顺父亲母亲，服从兄长，而喜爱触犯上司的人极少；不喜爱触犯上司，而喜爱造反的人还没有。

君子专心致力于根本的事物，根本成立了，治国做人的原则就有了。

孝顺父亲母亲，顺
从兄长，这就是做人的根本啊！
8、自由朗诵，力求背诵下来。

9、全班试背。

（五）学习第三则
1、叙述故事：唐玄宗时期，有一个人名叫李林甫，在朝中担当宰相，皇帝很相信他。

这个人妒忌心
很强，对有才能的人或皇帝相信的人恨入骨髓，老是
想方法除去他们。

他对这些人甜言蜜语，表面上十分
和蔼，内心却不时在筹算着谋害他们的诡计，因此有
些人即便被他谋害了都不知道。

以后人们终于看破了
他的假面具，都说他是一个“笑里藏刀”的人。

2、引入第三则：其实像李林甫这样的人，孔子早就告诉过我们（出示第三则：子曰：“巧舌令色，鲜矣仁。

”）。

3、自由读读。

4、指名谈谈自己的理解。

5、全班齐读三遍。

6、全班一同背诵。

（六）四则合诵
1、学生依据《论语》次序以自己喜爱的方式朗读这四则。

2、分组轮读。

3、全班齐读一遍。

4、（出示四则论语）配乐朗诵一遍。

（点击播放音乐）
5、全班齐背。

（七）总结
先人有“半部《论语》治天下”之说，学习《论语》，我们能够获得好多好多知识，并且《论语》能教给我们的知识还将跟着我们年纪的增加变得愈来愈多。

希
望大家课后能持续读《论语》，背《论语》，学《论语》，让我们在《论语》的陪同中“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

”！（出示这个句子，全班齐读，在朗诵中结束教课。

）。