让数学教学从“双基”走向“四基”——以“找规律”一课教学为例

让数学教学从“双基”走向“四基”——以“找规律”一
课教学为例
数学教学一直以来都是以“双基”为基础，即“概念”和“算法”。

但是，这种教学方式容易导致学生缺乏对数学的深刻理解，只是机械地应用公式。

因此，我们需要从“双基”走向“四基”，即包括“概念”、“算法”、“方法”和“思维”。

以“找规律”一课教学为例，我们可以采取一些方法来帮助学生从“双基”走向“四基”。

首先，通过实际问题的引入，让学生明确问题的解决目标。

比如，假设学生需要计算1+2+3+…+100，我们可以先让学生思考自己如何计算，然后引入“找规律”这个方法，让学生明确自己需要找到一个规律，从而简化计算。

其次，通过示例的引入，让学生了解规律的本质。

我们可以通过列举一些例子来让学生发现规律，然后引导他们总结规律的本质和属性。

第三，通过探究问题的解决方法，帮助学生深刻理解概念和算法。

我们可以通过引导学生发现规律，进而找到一种通用的算法来解决问题。

然后，我们可以辅助学生对算法进行分析和理解，让他们深刻理解概念和算法的本质。

最后，让学生掌握方法和思维，把所学到的知识应用到各种实际问题中。

我们可以通过多样化的练习，让学生掌握方法和思维，从而不仅能够解决特定问题，也能灵活运用到其他相关的问题中。

总之，通过以上几个步骤，我们可以把数学教学从“双基”走向“四基”，让学生在学习过程中深化对数学概念的理解，掌握数学知识的应用技能，培养出科学的探究方法和思维能力。